【教学设计】 十字绣针法 教材分析
随着时代的变迁， 人们对于传统复杂的刺绣方法感到畏惧， 非常喜欢简单的刺绣方法。
十字绣的刺绣方法简单， 图样美观， 正符合人们的需求。本课的目的就是让学生了解和学习
刺绣知识， 将色彩和构图有机运用到十字绣中来。学会制作简单的十字绣作品， 并展示自己
的劳动成果， 培养学生热爱生活、热爱艺术的情操。 教学目标 1.知识与技能
（1） 了解中国刺绣的起源、发展及其在生活中的作用。 （2） 了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图， 学会基本的走针路线。
（3）培养学生读图能力和利用有关知识解决实际问题的能力。
（4）培养学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素养。 2.过程与方法 在学习中突出学生的主体作用， 调动学生积极主动的学习兴趣。启发引导学生进入学习情境， 培养他们的学习能力。 3.情感态度与价值观
培养学生认真、细心、耐心的态度和团结合作精神， 培养经济意识、审美意识、环保意识，并在劳动技术学习过程中养成良好的劳动习惯和劳动态度。 教学重难点
教学重点： 十字绣的基本针法——全针、半针、1/4 针的学习。
教学难点： 全针法。 学情分析
从知识角度看， 学生在上节课已经对十字绣基本知识有了一定的了解， 知道了刺绣的基
本程序， 学习了构图和色彩搭配， 为本节课的学习打下了基础。
从能力角度看， 部分学生的动手能力较差， 特别是现在的孩子普通针线活做得很少， 甚至都不会用针。在课堂进行十字绣练习时需要学生之间互相帮助、团结协作。 教法学法 教学方法：
1.引导法。突出学生学习的主体作用， 调动学生的学习兴趣。 2.启发法。利用多媒体课件引导传递资料信息， 使学生了解十字绣的文化与功能， 能进入学习情境， 完成学习任务。 3.分层教学法。针对学生个体差异， 对不同层次的学生进行不同的教学指导。
4.赏识教育法。对于学生的作品， 组织学生小组互评、教师点评， 教学评价以鼓励赏识为主。 教学设计理念：
新课程理念要求教师既要重视教学的结果， 更要注重教学的过程。所以， 作为教师必须注重对学生的了解和分析，在教学设计时不但要研究学生已有的知识背景、经验， 还要关注学生的自主合作意识以及个别差异， 引导学生自主、合作、探究式学习。 教学准备
教师准备： 十字绣作品、多媒体课件。 学生准备： 刺绣工具。 教学过程
十字绣是刺绣的一种， 请问同学们知道十字绣的起源吗？ 2.介绍十字绣的起源： 多数人都认为十字绣是起源于国外的， 其实十字绣的真正起源是
在中国。在唐宋时期，对外贸易频繁， 十字绣因为技法简单， 绣出来的作品色彩逼真、华贵大方， 传入了欧洲社会。欧洲人对十字绣的材料针、布、线进行了改良。后来再流传进了中国， 就成为我们现在所接触到的十字绣。 （图片展示）
3.介绍十字绣的经济价值及应用： 十字绣不仅具有艺术价值， 同时也具有很高的经济价值， 一幅精美的 100cm伊100cm 满绣的十字绣作品， 价值不菲。 同学们可以想一想， 生活中哪些地方可以运用到十字绣呢？ （讨论并用图片展示十字绣在现代社会生活中的应用：床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯套、靠垫、服饰等生活用品。）（本环节主要是引发学生对十字绣的认识及学习十字绣的兴趣。）
二、师生互动——发现问题， 解决问题
通过多媒体课件演示多幅美丽的十字绣作品， 激发学生学习十字绣的欲望。那么， 学习十字绣难不难呢？
不难！只要你会缝纽扣， 就一定会绣十字绣。只是需要你多花一些时间、多一点耐心， 就一定能完成一幅精美的十字绣作品。
1.（多媒体展示： 放大的十字绣作品） 让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法，是根据织物的经纬纹理，挑绣十字形的针法而组成的图案。其实它就是用针和线代替画笔和颜色作画， 是创造美的一个过程。 2.十字绣需要的工具。 3.学习十字绣的基本技法。
（1） 针法:全针、半针、1/4 针。 （2） 走针顺序。 （3） 学习图纸识读， 认识线标、针法、主图符号和钱板。
4.教师讲解、演示十字绣绣制过程。
绣制过程：在画稿上找出中心点（上下箭头与左右箭头相交点） 寅在方格布上找出中心点作记号寅按图纸选择相应彩线，穿针后并成两股寅在记号处的反面起针刺绣寅压线方向 要一致寅收针寅勾边寅整理寅清洁。
5.注意事项（ : 1） 压线要一致； （2） 起针、收针不能打结， 线头要压在其他绣线中； （3） 抽线力均匀， 线迹平整。
6.学生参考多媒体中的针法步骤，自己动手做一做。在实践的过程中， 尽量做到线不打结。
7.教师巡回指导，总结同学们在实践中遇到的问题。请同学们互帮互助， 小组协同学习， 共同解决问题。 （1）如何起针
因为十字绣的线基本上都是两股一绣 （两股指的就是两根线的意思） ， 也有四股绣的， 同时为了方便同学们穿针引线， 所以它的针孔要比普通的大许多。
全针针法介绍——十字交叉。十字绣的一个特点就是起针或结束时均不要打结 （请学生动手摸一下） 。
起针：在确定的绣制位置， 从绣布的背面进针， 正面出针拉线至背面线头留有 1 厘米左右； 正面斜线入针， 背面拔针拉线后从出针孔的垂直方向的上孔或下孔入针， 正面出针， 拉线时要注意将起针的线头埋入背面线迹中。根据十字的个数依次类推。简单地说， 是在绣布上用 “/” 和 “攒” 交叉组合成十字， 这样多个的针法即组成了十字绣图。会这个针法即可以应付大部分图纸了。 （教师边演示边讲解） （2）如何绣制
以横排来回绣为例， 它的优点是整齐、美观， 用线也比较节省。绣的时候要松紧适度、用力均匀， 且注意方向的一致性。 （教师演示） （3）如何收针
完成一横排绣后，在绣布的背面用针挑附近3耀4 根竖线后拔针拉线， 并将余下的线段剪去便可。（本教学环节， 主要是培养学生的主动思维及动手能力， 以学生为主体， 让他们通过多媒体的展示，自主探究全针法， 在合作学习中共同进步。在整个探究活动中， 充分体现出学生的自主探究过程， 教师只起到引领、指导的作用。）
三、师生合作， 完成作品 1.实践练习
对于前面所提到的需要注意的地方， 同学们再来试验一下， 这次我们的目标定高一点，绣 4 个一横排的 （对于掌握得比较好的学生， 可以提高要求， 绣个图案或者形状） 。学生试验，教师个别指导。
（本环节主要是让学生充分体验全针绣中连针的绣法。） 2.作品展评
每组选派一位代表来点评自己的作品。
评价标准:淤绣前要保证双手的清洁。 于十字绣的压线方向要一致。 盂起针和收针都不许打结， 但应将线头压在其他绣线中。榆抽线时用力要均匀。虞节约用线。教师要注意引导学生总结失败的教训或者成功的经验， 让同学之间相互交流。
3.各小组评选出一幅最优秀的作品， 将学生的作品交换奖励给对方。（本环节中要让学生在评价中发现优点或缺点， 并能够在修改完善中取长补短。）
四、拓展延伸
同学们可以亲手绣一幅美丽的作品送给自己的爸爸妈妈，作为父亲节或者母亲节的小礼物， 表达对父母的感恩之情。 劳动与技术
五、课堂小结
这节课， 大家随着十字绣小组进行了初步的练习和创作。课下， 请同学们继续完成， 下节课我们将继续研究十字绣，展评大家的作品， 用我们的作品装点我们的家和我们的校园。
六、教学效果 通过教师讲解、小组合作探究、个人实践， 激发了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛， 绝大部分同学学会了各种针法， 提高了教学效果。让课堂变成学生主体主动学习、富有创造性学习的阵地， 让学生变成真正学习的主人
