《剪羊毛》教学设计
实验小学 陈佩
教学目标：
1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。
2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。
3、通过为歌曲设计打击乐伴奏和歌表演，创造性地参与音乐实践活动，提高学生的创造力和表现力。 教学重点：
以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。 教学难点：
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。 教学准备：
多媒体课件、钢琴、打击乐器。
教学过程：
一、猜谜语导入新课。
今天，我们的音乐课堂上要来一位新朋友,我来猜猜它是谁？” 一身卷卷细毛 吃的青青野草 过了数九寒冬
无私献出皮袄? 谜底（羊） 今天小羊就要带我们去参观他们的羊之国。可是小羊要考考我们,看看我们是不是羊之国的朋友。羊王国每个人都有不同的脚步声，听，这是小羊的脚步声那我们的脚步声又是怎么样呢？学生用脚轻轻跺。比较一下，我们和小羊走路，有什么不同之处？试着拍这两条节奏，并讲解附点八分节奏和休止符！
二、课题延伸（领略澳大利亚风景）
师：我们已经通过小羊的考核，下来乘上音乐快车出发吧！
3 3.2︱1 1 3 5︱ 1 1 .7︱
6 0- ‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦
啦
进入它们的国家了，
二、创设情境，导入新课：
师：老师今天为大家请来了一位小客人，我们看看是谁呢？（教师出示小绵羊）
小绵羊不仅活泼可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？。 生：（回答）
师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服给我们穿。世界上哪个国家的羊毛产量最高？ 生：（回答） 教师小结：澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。
（设计意图：激发学生的学习兴趣，了解有关澳大利亚畜牧业的知识。）
三、节奏练习及识谱练习：
1、师：今天老师就带大家到美丽的澳大利亚牧场去旅行，让我们乘上音乐快车出发吧！
5 6 5 4 ︱
4 ︱
5 ︱
5 —
‖
啦
啦
啦
啦
啦
啦 呜
呜
呜 。
（播放〈〈剪羊毛〉〉音乐，学生和老师一起做开车律动，音乐停止，一只小绵羊出来。）
2、师：瞧，小绵羊出来欢迎我们呢？它知道同学们音乐学得特别好，就给大家出了一些小问题？（课件出示节奏训练读一读、比一比）
3、学生先将两条节奏分别读一读，比较一下，这两条节奏有什么不同？再用第二条节奏说一句话。
4、师：看看小绵羊给我们出的第二个问题是什么？（课件出示识谱练习）
5、听老师演奏旋律，学生完整感受。
6、分组练唱，比一比哪一组唱得整齐、准确。
7、完整视唱歌谱。
8、师：听听小绵羊对我们的评价是什么呢？（屏幕出现小绵羊高兴的说：“你们真棒，唱得太好了！”）
（设计意图：将知识技能的教学融汇于有趣的场景和游戏之中进行，体现了“寓教于乐”的教学原则。从节奏入手，再过渡到音高，学生比较容易掌握，把歌曲中的难点单独练习，也是为歌曲学习做铺垫。最后由“小绵羊”给学生较高的评价，更是激发了学生的成功感和学习积极性。）
四、歌曲教学：
1、导语：大草原上白云飘呀飘，羊儿咩咩叫，人们在干什么呢？
2、欣赏歌曲范唱及画面，感受人们忙碌地劳动场景及快乐地情绪。
3、师：从同学们的表情中老师看到大家非常喜欢这首歌曲。那么，你能说一说这首歌曲是一种什么样的情绪？ 生：（回答）
师小结：同学们说的很正确，歌曲欢快、活泼，表现了人们在剪羊毛时愉快劳动的情景。（出示歌谱）这首歌曲C调，休止符和附点音符较多。
4、跟着老师按节奏朗读一遍歌词，注意附点节奏和休止符。
5、师：老师也愿意加入到你们的行列，给大家演唱一遍歌曲。 （师边弹琴边演唱，富于情感）
6、师：同学们和老师比一比，看一看我们谁唱得好。现在，就让我们来填唱第一段歌词。 （1）轻声填唱歌词 （2）出现错误及时纠正（附点音符、休止符处词要唱准） （3）高音区要作好气息准备，不要喊。
7、分小组合作自学第二段歌词。
8、你觉得哪一句不好唱，请小老师教唱一遍。
9、师生齐唱第二段歌词。
10、师：大家的歌声很美，你们看（打开画面）如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？
12、生回答（从德育教育的方面引导学生，在现实生活中要热爱劳动）
13、师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
14、分组演唱，比一比谁的歌声最动听。
教师：很好！我们中国有位女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，想看看吗？ 学生：想！
教师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲！你们看她有伴唱、有指挥、也有伴奏，是不是很热闹？那我们也来像她一样。
教师：下面我们来玩个律动游戏，
15、分组为歌曲设计伴奏型，用打击乐器双响筒、三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。
16、请擅长表演的同学跳舞，一组学生唱歌，一组学生伴奏。 （设计意图：歌曲教学注意创设意境，使学生身临其境地感受劳动的场面和歌曲欢快、愉悦地情绪。在学唱歌曲时采用了跟琴学和自学的方式，不仅使学生很好地掌握歌曲的重难点，而且充分发挥了学生的学习主动性，体现了教和学中学生的主体地位。同时教师注意学生情绪的调动，用富有感染力的范唱和语言激发学生的表现欲望。）
五、学生谈收获。
六、教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课：只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！（教师指挥，师生齐唱最后一乐句。）
