《丑小鸭》教学设计
一、由童话故事导入，认识丑小鸭！
1、同学们童话故事总是充满着梦幻色彩，大家都特别喜欢读对吗？
一位著名的童话作家曾经说过：“生活本身就是童话。”（出示安徒生名言） 他就是---（安徒生）都读过他的童话是吧？（是）在你的印象中记忆最深刻的有哪些童话故事呢？（《卖火柴的小女孩》《海的女儿》、、、、） 大家都喜欢读对吗？（喜欢）这节课我们就跟随这位丹麦著名童话作家一起去认识一只与众不同，经历非凡的小鸭子，它就是---丑小鸭！板书课题。（请同学们好好地工工整整的 伸出你的手跟老师一起写一写） 齐读（）
2、质疑：通过读课题你知道了什么？ 指生读课题，（听出来了，这只鸭子有点丑）
谁再来读读它？（哦，你有点不太喜欢这只小鸭子） 谁还能读出不同的语气？（你好像很想和他交朋友）
瞧，简简单单的三个字，如果带着不同的感情去读，就能读出不同的味道，用你自己喜欢的语气一起来读一读。 二 检查课文预习情况，识记生字词！ 1 识记生词！
（１）谁能说说预习新课文时，你都做了些什么？
（２）那老师就来考考大家！这里有好多的词语朋友，谁来挑战一下？
（3） 小老师领读！强调“欺负”“篱笆”连词时后面的字读轻声！“翅膀 影子 脖子”也是这种情况，相信同学们在读课文的时候也能读好。（好，老师要和你握手，知道为什么吗？因为。。。）
2、识记词语
（１）出示词语，识记。（齐读）
①裂开—做动作理解 ②猜字谜：三人分割两块田（僵）组词：冻僵 ③剩下
④篱笆—见过篱笆吗？（出示图片）什么做的?所以是竹字头，齐读，注意轻声。 ⑤卧在—什么意思？
⑥ 暖烘烘---这样的词语你还会吗？ ⑦幸亏--文中是怎么说的呢？ ⑧芦苇—知道芦苇长什么样吗？（出示图片）芦苇一般生长在沼泽地或者河岸，再来读读它。
⑨讥笑，什么偏旁？说明它和什么有关？就是用言语嘲笑别人。 ⑩欺负，能用它说句话吗？ 11孤单，你能说个和它意思相近的词吗？（孤独） ○（２）识字游戏。
同学们真了不起，这些词语都会读了。下面我们一起去看看鸭妈妈吧，瞧，鸭妈妈正在孵蛋呢，我来听一听她在说什么？奥，她说呀她需要同学们的帮助，只有读对鸭蛋上的字，小鸭子才能顺利的孵出来。
开火车读。
（出示图片）所有的鸭宝宝都围着鸭妈妈的身旁，多幸福呀，可有一只小鸭子却一个人呆在一边，此时的它很--（孤单），因为大家都讨厌它。
出示“讨厌”它的反义词是—喜欢。老师听说呀，有的小朋友经常在爸爸妈妈面前撒娇的说：我讨厌这，我讨厌那。。。是不是呀？好这么有意义的词语我们把他积累下来好吗？
（３）学习书写“讨 厌”自己先来观察，在写的时候应该注意什么？(咱们一起来看看这个小朋友写的怎么样？你来说。。。小结：同学们，我们在写字的时候要看清再田字格中的位置，这样我们不仅能够把字写正确，而且能够写得更漂亮）
三、初读感知，感受丑小鸭的丑！
1 好了，同学们我们再次回到课本上来。通过预习课文我们知道，大家都很讨厌丑小鸭，究竟是为什么呢？听老师给你讲讲这个故事好不好？注意要一边听老师讲故事，一边标出自然段，想一想 你都知道了什么？ 2 说一说 你对丑小鸭有了哪些了解？ 3 同学们收获可真多，说明大家都是用心学习的孩子。这只丑小鸭究竟长的什么样子呢？
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 （1）谁来读读？谁能读的再丑点？
（2）其他鸭子都长的什么模样？指生接“毛---嘴巴---身子---可爱极了！” （3）可这只小鸭子—- 出示：“他长着（）的毛，（）的嘴巴，（）的身子，大家都叫他丑小鸭”。 （4）文中还有一处描写动物样子的句子，快速打开课本找找。
出示句子：他看见一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。 谁来美美的读读它？
（5）出示两个句子，对比读。
这两个句子放在一起，谁来读读它们？要读出变化来。
4、看，描写的虽然是一种动物，他们的样子却完全不同。你有什么疑问吗？
是呀，明明是一只丑小鸭，可最后它却变成了一美丽的白天鹅 板(白天鹅) 这中间发生了怎样的故事呢？让我们走近这只丑小鸭！ 四 细读品文，感受丑小鸭生活的艰辛
1、请同学们自由读课文3—6自然段，看看丑小鸭都经历了什么？画出有关的句子！
2、请把你找到句子读给同桌听，说说你的感受。
3、集体汇报交流处理的句子有：
◆ 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
(1) 都有哪些人欺负他？兄弟姐妹都欺负她就像课文里说的那样“除了、、都” ( 2 )谁能再来读读这句话。
(3 )他们是怎么欺负丑小鸭的？你从哪些动作里感受到了？找出来，读读感受到了什么？
(4 )是啊，当（创设情景，想象---）
哥哥姐姐们都在抢虫子吃时，丑小鸭只能------------- 姐姐正在河里快乐的嬉戏玩耍，丑小鸭只能--------- 就连睡觉的时候，丑小鸭也只能一个人躲在阴暗潮湿的角落里，此时他是什么心情？
(5 ) 体会着这种心情，再读这句话
◆ 丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 （1）、孤单、悲伤的丑小鸭在离开家之前小鸭想给唯一疼爱他的妈妈写封信， （出示信）
( 2 )、它会对妈妈说些什么？
◆丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。 (1 ) 自己读一读这段话 ，想象一下你的眼前仿佛出现了一副怎样的画面？ (2 ) 就让我们跟随丑小鸭走进树林，（播放音乐）
谁来说一说，你仿佛听到了什么？
可怕的树林里还可能隐藏着哪些危险的事情？
(3 ) 所以丑小鸭白天只好------到了晚上才敢-------（引读句子） (4 ) 夜晚来临了，树林里静悄悄的，你又仿佛看到了什么 (5 ) 是啊，晚上出来找点吃的也是这么的不容易，丑小鸭也许会不小心掉到猎人挖的陷阱里、也许会遇到狂风暴雨、也许还会生病受伤、、、看到了这一切，你的心情怎么样？
(7 ) 谁能带着你的感受来读读这段话。
(8 )带着你此时的感受，咱们来一起读读这段话。
◆ 秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。天越来越冷，此时的丑小鸭在哪？（冰上）
◆ 天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。
1、冰天雪地滴水成冰呀，在这么冷的天里，你们都呆在哪里？
2、听！北风呼啸，寒风刺骨呀，在这么冷的天里，丑小鸭的哥哥、姐姐会在哪里做什么？
3、这么冷的天里，森林里的小动物们又会在哪里？
4、而此时的丑小鸭却在哪里？
5、练习说话，出示“这是一只（
）的丑小鸭”
6、（可怜）来读读吧。 （悲惨）你也来试试。
让我们一起带着自己的感受来读读这段话。 五、深入研读，感受丑小鸭顽强乐观的意志。
虽然丑小鸭的遭遇越来越凄惨，但是它有没有退缩，丑小鸭虽然历经苦难，可是他没有放弃生活的勇气，他心中还有美好的向往。 一天傍晚当他看见一群天鹅从空中飞过时, 出示句子--(丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕)
1、丑小鸭惊奇、羡慕什么？此刻的他可能在想些什么呢？
2、（充满渴望）（非常向往）把这种感觉读出来！
3、是呀，他多么渴望能像这群洁白美丽的天鹅一样，他也渴望飞翔 这就是丑小鸭的梦想，（板：有梦想） 虽然经历了那么多的苦难，他依然对美丽充满了向往,对幸福生活充满了渴望。
4、此时，在你眼里这又是一只怎样的丑小鸭？ 出示：“这是一只（
）的丑小鸭”，练习说话。
六、原文再现，品味丑小鸭的美好心灵。
1 丑小鸭就这样怀揣着梦想，顽强的努力着。看，寒冷的冬天终于过去了，美丽的丁香花开了，阳光明媚的春天来到了。历经苦难的丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅。出示描写天鹅的句子，齐读。
２．丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。他轻轻地说（这难道是、、）
3、他可能还会以怎样的心情来说这句话的呢？谁能试着说一说。
4、无比激动、快乐幸福的丑小鸭多么想把这个好消息告诉他日夜思念的妈妈 它会说些什么？（出示信） 它还想把这个好消息告诉谁呢? 5 多么善良、勇敢而又宽容的丑小鸭呀。其实，安徒生爷爷的原作中最后一段话是这样的： 出示：他感到非常难为情。、、、、、、
6、小结：丑小鸭丑不气馁，美不自满。他有着一颗善良、高贵的心。其实我们都是丑小鸭，也都会在努力中长大！
七、推荐原文阅读经典原著！
1、其实安徒生爷爷（出示安徒生相片）也有着和丑小鸭相似的经历。、、、、课下同学们可以找来阅读。更重要的是，我们要学会细细品读生活这本厚厚的童话！
2、最后送给大家一首熟悉的歌，《喜洋洋与灰太郎》主题曲，希望你们能如歌中所唱，勇敢地去面对生活中的一切，让健康、自信、快乐永远伴随着你们的成长！
