学习“庸、懒、散、软”心得体会
根据我校开展“庸懒散”问题专项治理工作的实施方案，我认真学习了此次活动的重大意义和总体要求， 通过对理解认识、意识形态、思想情绪存在问题的深入梳理剖析，进一步明确了“庸、懒、散、软”对实际工作带来的危害，切实增强了自身的责任意识，提振了工作热情和干劲。现就学习活动谈一点粗浅的认识及心得体会。
一、学习讲话，深入落实知责有为活动
随着时代的发展和社会的进步，作为一名教育工作者所面临的问题和环境变得日益多变和复杂，如何在这样快速变革时期保持高昂的工作热情和坚定的奋斗方向，不断提高自身素质和修养无疑是最为关键的切入点。首先是要树立正确的世界观、权力观、事业观，敬畏职业道德，贯彻行为规范，强调奉献精神，从自身意识层面强化爱岗敬业、踏实苦干、的价值取向，这样才能在现实生活中面对各类困难、诱惑、迷茫时立得住、看得清、走得稳。其次是要坚持把自身的价值体现与财政事业的进步发展紧密联系起来，热爱自己的岗位，热爱自己的事业，在做好本职工作的同时，大胆创新，开拓进取，不断推动自身业务取得新的突破。
二、明确危害，剖析庸懒散软产生原因
当前，确实存在“庸懒散软”不良工作作风，“避事”而不积极干事，“躲事”而不认真处事，在其位不谋其政、任其职不尽其责，避事、怕事、不干事，乃至平庸世故、耍奸溜滑之人。但是局部现象如果放任它继续发展，就会影响我们整个学校躯体的健康，学校中存在的“庸懒、散、软”现象直接关系到我们事业的成败，它小则碍事，大则碍校。“庸懒散软”现象产生原因及危害大致如下：一是集体意识缺失，导致“庸、懒、散、软”。一个教师平庸不可怕，可怕的是一群教师懒散平庸、不作为、集体无意识。这种集体无意识导致的结果就是，庸者无罪、懒者无过，相反那些埋头苦干、默默奉献、特别能创新、特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献的教师还会遭到冷遇、嘲讽或打击，导致工作积极性降低。因此，要想彻底根除一些教师的庸懒散现象，必须强化对教师的理想教育、宗旨教育、道德教育，从根本上净化学校工作作风，打造素质高、作风硬、工作实的教师队伍。二是问责不到位，导致“庸、懒、散、软”。但有时，对“庸、懒、散、软”干部的问责处理却失之于宽、软、松。问责不到位、不得力，使得一些“庸、懒、散、软”教师对此类行为不以为然，提不起精神、担不了责任。
三、提升境界，不断谋求新跨越
要实现科学发展、跨越式发展的目标，这是非常之事，不是一般的作风和能力，一般的精神状态和努力所能达到的。做好非常之事，需要有非常之精神、非常之能力、非常之举措。一是加强学习，使业务水平有质的提高。全体教师要刻若学习，振奋精神，提高工作业务水平，要自觉把理论业务学习作为自己的第一需要，联系实际，深入实践，学以致用，不断提高工作水平，提高为学生服务的技能，充分展示自己的能力。要把自己业余的时间都放在学习上、钻研教材上，不断用新知识、新理念、新思想武装自己的头脑，增强自己的能力，提高驾驭工作的能力。二是知责有为，使岗位意识有质的提高。全体教师要把整治“庸、懒、散、软”行为，与“知责有为促跨跃”活动紧密联系在一起，加大责任落实和干部队伍管理力度，解决作风和效能建设方面存在的突出问题，切实提高了的执行力和工作效率。同时，要不断增强自身的责任意识，更好地激活自身工作活力，进一步明确岗位职责，不断增强自身的工作责任心，更好地履行工作职责，将理论学习的成果转化到提高工作效率和服务水平上，扎实推进工作顺利开展。
在其位，谋其政，担其责。我们不能允许“庸、懒、散、软”现象继续发展下去。作为党员干部如果不正视问题的严重性，就会导致党的事业、人民的利益受到损害。因此，我们必须扎实深入开展治理“庸懒散软”现象，真正的做到“知责有为”，促进全区跨跃发展。
贾军峰 2012年6月11日
