我有我的精彩
教学目标: [知识与能力目标]
1、正确认识自己的外貌特征:
2、正确、简单的画出(描述出〉自己最喜欢的表情:
3、理解每一个人都有自己的特点,有长处也有短处:
4、发现自己的兴趣爱好。 [过程与方法目标] 通过自主学习、小组合作探究的学习方式,使学生用各种形式的学习本课内容,达到了解自己、喜爱自己的学习目的。
[情感态度价值观目标]
1、发现自己的可爱之处,学会夸奖自己、喜欢自己:
2、通过对自己的性格、兴趣爱好等方面的分析,了解自己的特点,感受到每-~个特别的自己都会有特别的收获。教学重难点; [教学重点]
1、理解教材内容,认识到自己是独特的:
2、引导学生了解自己的性格与爱好,激发对自己的喜爱。 [教学难点]
1、正确的观察自己、认识自己、了解每一个人都是独特的个体:
2、正确的对待自己的优点和缺点,培养好的兴趣爱好。课前准备:
1、准备多媒体课件:
2、学生准备自己的照片或一面小镜子、画纸:
3、学生课前列举自己的兴趣爱好.教学过程: - *、创设情景,激情导入: 1.当“自己”一词进入你的脑海时,你会想到那些词语来描述自己? (请学生各抒己见):
2、观察自己的照片或照一下镜子,请同学说出自己的可爱之处,并夸夸自己。
二、写写西画,探入了解:
1、准备画纸:尝试画出自己最喜欢的表情(也可以用简单的文字来描述自己喜欢的表情);
2、在班级里展示自己的作品,并向同学们介绍自己喜欢这个表情的原因:
3、通过活动内容,发现每个人都是独特的,激发学生们对自己的喜爱。
三、细讲内容,整体感知: 小组讨论自己的性格特点,并派小组代表总结发盲:
2、认识到自己有长处也有不足:
3、讨论自己的兴趣爱好,发现这些兴趣爱好给自己的影响:
4、引导学生增养正确的兴趣爱好。
五、课堂总结: 本课通过多种观察活动,引导学生认识自己、了解自己。激发自己的喜爱之情,学会欣
赏自己,增强自信心。并通过认识自己的特点,发现自己的长处与不足.发现自己的兴趣爱好,从而督促同学们保持自己的优点,改正不好的地方。
别人眼中的我
教学目标:
1、让学生学会客观、清楚地认识自己,正视自己的优点和缺点。
2、学会真诚地和别人交流,把表扬当作提醒,不断地完善自己,懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教学重点:认识自己,正视自己的优点和缺点。
教学难点:学会真诚地和别人交流,把表扬当作提醒,不断地完善自己,懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教学过程:
第1课时
一、激趣导入
1、同学们,今天老师给大家带来了一位朋友,想知道是谁吗?老师拿出镜子,请学生上来看着镜子,说说那位朋友是谁?你能向大家介绍一下这位朋友吗?
2、教师谈话。
3、揭示课题:别人眼中的我。
二、师生交流
1、教师:在你们的眼中,老师是一个怎样的人呢?
2、学生大胆发表自己的意见。
3、学生四人一组互相说说别人在自己眼中是怎样一个人。
4、教师指着学生说他在老师眼中是一个怎样的一个人。
三、小品表演
1、课前请几位学生组成一组到某个学生的家里,让他的爸爸妈妈说说孩子在他们眼中是怎样的一个人。把具体事例记载下来编成小品。
2、同学们,你们已经了解了在同学和老师眼中的自己,那么你们想知道自己在父母眼中是怎样的吗?现在,就让我们看看下面的小品吧! ①学生表演小品。(小品中的“父母”最后要对孩子提出期望) ②小结:在父母的眼中,大家都是世界上最棒的孩子,如果你们在生活中多与他们交流,多和老师、同学交流,你会更了解自己,变得更加出色!
四、全课小结 今天我们学到了什么?
第2课时
一、导入, 正视自己
1、同学们,在上节课我们已经对自己有了一个新的认识,你能向在座的同学和老师做个自我介绍吗?
2、学生自我介绍。
二、游戏: 猜猜他是谁
1、首先请四人为一个小组,以班里的一位同学为对象,写下他最可爱的地方和不足之处。
2、请大家一起来猜猜他是谁。
3、猜对以后,问被猜的同学,“你是这样的人吗?” 回答不是时,提出问题:为什么别人眼里的“我”和自己心里的“我”有些不一样呢? 多媒体展示: ①认为这是我应该做的,所以没有把它当作优点。 ②因为我没有注意到这些。 ③我自己不觉得我是个这样的人。
④同学没有完全了解我。回答时,提出问题:当被人指出了你的缺点时候,你会怎么想?
三、现场采访
1、请全班同学做小记者,就“你会怎样对待你的缺点?改正还是继续容忍它?”等问题去采访同学或在场的老师。
2、学生现场进行采访。
3、请他们发表采访心得。
4、小结:让我们拿出行动来,改正自己的缺点,让自己做的更好!
5、创设情境,解决问题。
四、总结
同学们,每个人都不是十全十美的,但我们可以通过自己的努力使自己更加完美,要相信自己一定能行!
学会扬长避短
教学目标:
1、让学生学会扬长避短,体验自我实现的愉悦。
2、引导学生大胆地表现自己,积极参与社会生活,寻找能发扬自己优势,提高自我的生角色。
3、帮助学生制定计划,有意识地进行自我完善,能看到自己的进步。 教学时间:一课时 教学过程:
一、亮出我自己
展示“我自信吗”小卡片。老师要为学生创设情境,创造机会,帮助学生“亮出我自己”。
小活动:黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
听“毛遂自荐”的故事 讨论,这个故事给大家什么启示? 阅读教材,这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己?你喜欢他们吗? 你打算从哪些方面尝试、锻炼自己?让学生完成书上的小卡片。
三、扬长避短
和自己比进步:阅读教材中的故事,思考:爱因斯坦的板凳做得并不太好,但老师为什么还夸奖他呢? 说说这学期你哪些方面有进步? 你的理想是什么?你希望自己哪些方面有进步? 阅读教材中的个案,学习男孩的决心和勇气。 学生交流:怎样才能让计划顺利实施?
四、总结号召
自信是我们快乐,自信使我们成功,希望同学们把自信的秘诀记在心里,愿你们的心中充满阳光,愿你们的生活充满快乐!
亮出我自己
教学目标:
1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。 教学时间:两课时 教学过程: 第1课时
一、从了解老师开始,激发学生兴趣
同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。(指说)我们是老朋友了,你们对我有哪些了解?还想知道些什么?(学生提问,教师回答)
二、自己眼中的“我” 1.过渡
你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你? 同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你? 2.介绍游戏
好,下面我们就来玩个游戏,好吗?这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多,能看了介绍,立刻就把猜出他是谁。 3.师生独立填写《小档案》 4.二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢?我建议啊,大家把自己写的拿给一位好朋友看看,读给他听听,请他给你当当参谋。愿意吗?(教师和学生一起下位与朋友商量) 大家商量好了吗?就把写好的小档案折好,投进“快乐包”吧。 第2课时
同学眼中的“我” 1.组建4人小组
谁愿意来抽?这么多同学都想抽啊,这可难办了。怎么办呢? 咱们就和附近的同学组成4人小组,每组选出一位组长。(自由组建小组,选出组长) 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2.游戏开始,师生共同参与 4.全班汇报
同学们,你们都猜出来了吗?你是怎么猜出的? (拿出“快乐包”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来,他们是谁呢?让咱们一起来猜。
5.小结
同学们,你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张生动的“自画像”(板书课题),正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己!(竖大拇指)
我和我的家人
教学重点
学习家庭结构和关系,使学生在生活中能正确地称呼家人。 教学难点
从活动体验与传统文化中感受长辈关爱晚辈,晚辈孝顺长辈的中华传统美德。
教学方法
1.活动体验:学生通过“参加满月宴”活动深入体验家庭关系,学会在生活中正确地称呼家人。 2.交流讨论:生活中的“礼”。在创设的情境中感受生活中晚辈对长辈的孝顺。
课型新授课 课时安排第一课时 教学准备 教师准备如下: 课件,了解学生对家庭结构认知程度的学情。 学生准备: 了解自己出生时的故事,了解家庭结构。 教学过程
一、播放视频,导入新课
1.课件播放同学们婴儿时期的照片,都是从爸爸妈妈的身体里孕育并出生的,代表着家族生命的延续与传承。今天我们将走进第九课《我和我的家》。
二、教学活动 活动一:我来到我家 (一)血缘
1.当你出生时,家中的成员们是怎么样的心情? 2.你觉得他们做了哪些事情让你感受到你的出生给你家带来了喜悦? 3.学生自由发言。(听妈妈说……听爸爸说……听外公说……) 4.小结:你的出生给家人带来了无穷的快乐,使我们的家庭温暖、温馨。 (二)法律 1.出生证明
(1)一位同学介绍自己的出生证明
(2)小结:同学们,当你出生后,父母都会尽快在医院给你办理出生证明,它会记录你的出生信息,这是第一张能证明你与家人血缘关系和法律关系的证件。
2.户口本
(1)一位同学介绍自己的户口本
(2)同学们注意到户口本上提到“与户主的关系”一栏,其中你与家人的关系一目了然。这个户口本有力的证明了你们是一家人,长子,长女就是你的身 份和地位。家人之间的关系受到法律的认可与保护。
3.小结:正所谓“身体发肤,受之父母。”正是这样的血缘关系和法律关系把我和我的家紧密相连。
活动二:我的家人 (一)从传统感受亲情
1.同学们,有一些关于新生宝宝的传统习俗,我考考你们,看看这些生在陕西的宝贝们知道多少家乡的风俗习惯? 满月酒、百天宴
(出示满月姑奶奶给侄孙子准备的粮与钱;出示满月酒百天宴的温情现场照片。) 2.播放满月百天视频。
(2)人们为什么要继承这样的传统? 这样的传统习俗其实是为了让更多的家人见证和关心小宝宝的成长,是全家人对你爱的表达。(板书:关心爱护) (二)家人与其关系
1.你猜猜自己的满月酒百天宴有哪些家人来参加了? 同学们很棒,都能礼貌的称呼自己的家人。但是,大家知道自己与他们的血缘关系吗? 2.考一考
爸爸的爸爸叫(爷爷) 爸爸的妈妈叫(奶奶) 爸爸的哥哥叫(伯伯) 爸爸的弟弟叫(叔叔) 爸爸的姐妹叫(姑姑) 3.填写家庭树
根据爸爸的关系图填写妈妈的关系图。
同学们你知道家庭树中每一层的辈分吗?(祖辈、父辈、孙辈) 小结:他们都是我们家庭中的成员,我们都有血缘关系,是一家人,每个人都很重要。我们快乐地生活在一起,就像一棵大树一样,枝繁叶茂。祖辈是家庭的根基,父辈是家庭的枝干,孙辈是家庭的新叶。
4.生活情景再现,巩固称谓。 同学们,每年什么时候是全家人团聚的时刻?(春节) 我们中国人从古至今注重家庭团圆,以和为贵。在这样一个团圆
和美的节日里,我们的家人会欢聚一堂,当亲朋好友都来家中做客时,见到家人我们需要拜年。请一位同学出题,大家回答。
(妈妈的姐姐,爸爸的妹妹,爸爸的弟弟,妈妈的哥儿)…… 5.复习《家族歌》
让我们读读儿歌,我们的家人。
四、拓展体验 (一)家庭中的美德
1.同学们,平时的生活我们身边有着不同辈分的家人,我们应该怎么做才是一个和美好少年呢? 2.请同学们四人小组交流讨论,说一说我们应该怎么做?为什么要这样做? 想一想: (1)早晨起床,看到家中长辈,我该怎么做? (2)要吃饭了,有长辈在家,我应该怎么做? (3)妈妈给我剥好橘子,外婆在旁边时,我该怎么做? (二)传承中的美德
1.同学们在生活中懂得尊重孝顺长辈,真棒!我们来看一个公益广告,你觉得这位妈妈做的怎么样?小朋友做的怎么样? 2.小结:俗话说“百善孝为先”,在与家人的相处中,我们应“孝顺长辈”,传承中华美德! (板书:孝顺尊重)
五、课外延伸
同学们,关于小威的故事我还没有讲完,你们想继续听吗? 小威继承了家族的特点,成为了游泳高手。
1.请同学们照照镜子或者看看全家福,我们身上有哪些家人的影子? 2.听听家人的故事,更加了解我们的家人。 3.推荐阅读绘本《我和爸爸》《我和妈妈》。
温馨的港湾
教学目标:
1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动,让学生感受父母长辈的养育之恩,体会家庭人员间的亲情;激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。
2、教育学生作为家庭的一员,平时能为家庭出一份力量,体现家庭主人翁的精神,明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦,从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。
3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现,并且能够在日常生活中得到体现。
重点难点: 使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱,体会到家庭无比的温馨、幸福。 教学过程: (一)、名字的故事,“温馨”的感受:
1、引入:听老师讲名字的故事,猜猜她是谁?
2、活动:a、学生自由讲解自己名字的故事。(好朋友互说、师生互说) b、小记者采访。(互问互答)
3、小结:小朋友们,让我们铭记父母长辈们对我们的希望,快乐生活,健康成长,将来成为建设祖国的栋梁。
(二)、浓浓的关爱,“温馨”的体现: 其实,有心的小朋友能感受到,在我们生活中的每一天,我们的家人就是用无声的爱,呵护着我们的成长!
1、请大家看看这几组感人的画面吧!(随机播放录象:A、下雨天,爷爷背我行走。B、生病时,爸爸细心照料。C、遇到困难,妈妈耐心鼓励。D、做错事,奶奶严厉批评。)
2、活动:学生回忆并诉说自己所经历的往事,感受到父母长辈的爱。
3、小结:听了刚才那一段段感人的话,让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。无论是慈爱,还是严爱,都能体现一份“温馨”。那么,小朋友们,让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”,而歌唱吧!(播放歌曲:甜蜜的家师生、家长齐唱) (三)、承诺的见证,“温馨”的港湾: 师:同学们,长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人,家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现,更重要的是我们的“付出”。我提议,让我们用自己的行动为长辈,为这个“温馨”的家出一份功劳吧!
1、学生分别说说自己的承诺,表表决心。
2、活动:作一张“承诺留言”卡。(播放音乐)
3、小结:我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动,与家人互敬、互爱、互勉,那么我们的家庭会变得更加“可爱”,让家成为我们“温馨的港湾”。
爸爸妈妈,你们辛苦了
教学目标:
1、通过观察,让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳,明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩,主动做力所能及的事,为家庭分忧。
3、使学生体验“当家”的辛劳,提高自己料理生活的能力。 教学时间:一课时 教学过程: (一)他*的手
1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗?(五月的第二个星期和六月的第三个星期)
2、揭题:他*的手。
3、看插图说故事。
4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告,请学生讲述。
5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。
6、讨论交流,你想对爸爸妈妈说些什么?想为他们做些什么? (二)我跟爸爸妈妈去上班
1、看插图讲故事,体会人物感情。
2、讨论一:爸爸妈妈这么辛苦,不去上班了,行吗?
3、讨论二:如何回报爸爸他*的辛劳?
4、交流:你了解自己的父母的工作吗?和大家说一下。 (三)今天我当家
1、出示一组对比数据:(各国少年儿童家务量统计数据) 中国12分钟英国30分钟法国分钟 韩国42分钟美国72分钟
2、谈谈这组数据反映了什么情况? 第8课时
学习制订“今天我当家”计划表: (1)出示两个计划表进行比较,看哪个安排更合理。 (2)学生自主制订计划表。
制订计划表可以是一天,也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。 (3)收集典型计划表,交流。
(4)分组评比,每个小组选送一个最佳方案,进行示范学习。
4、实践活动:完成一篇体验日记,记述“当家”活动中发生的有趣的事,重点写出体验和感受。
我爱我的家人
教学目标:
1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心,家庭才会更加和睦温馨。
2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时,主动找父母谈心,并付诸具体行动。
3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。 教学时间:一课时 教学过程: (一)和爸爸妈妈谈心
1、指导学生看图,了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。
2、你和父母谈过心了吗?
3、你因何事与父母谈心?结果如何?
4、讨论: (1)讨论:“与父母发生冲突时怎么办”。
(2)讨论:“妈妈下岗了,我……”或是“爸爸生病了,我……” (二)爱心留言条
1、老师出示留言条。
2、读一读,这是谁给谁的留言条,说了什么?
3、你收到过留言条吗?说给我们听一听,当收到留言条时,你有什么想法?
4、学写留言条: (1)指导写作格式。
(2)练习:学会给家里成员写一张留言条。
5、你写好了留言条,准备放在哪呢?为什么?
6、讨论: 心? 师:除了“爱心留言条”外,我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关让学生知道:一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。
说说我们的学校
教学目标:
1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况,并能做简单的介绍。
2、通过交流,使学生初步产生对学校的亲切感,激发学生进一步了解学校的兴趣。
教学时间:一课时 教学过程:
一、介绍学校的全称
(1)老师出示地图,大体知道学校的地理位置
(2)说出学校的全称,并能把学校的全称写下来,如“某某省某某市某某学校”
二、介绍学校的荣誉
对于能说出近年来学校荣誉的同学要加以肯定,鼓励他们关注学校的热情
三、介绍学校的环境和设施
先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的,和他们比较一下,自己的学校有哪些特点?引导学生发现学校可爱的一面,引导学生注意利用学校的设施,方面自己的学习和生活。
四、介绍学校的快乐生活
五、介绍我看到过的其他的学校
六、写下我还想了解学校的什么
校园里的发现
教学目标:
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等
2、使学生感受校园文化氛围,进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感
3、通过组织探究活动,提高学生的观察、搜集、整理信息的能力 教学时间:一课时 教学活动:
一、交流上节课写下的问题卡片,激发学生的探究欲望
二、自由组合、拟定活动计划
三、汇报活动计划
