政治教学评价
新课程评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生所要达到学习目标的程度，帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生学习和品德发展与提高的过程，而建立学习结果与学习过程并重的评价机制，已成为课程标准的基本理念之一。以往的教学中，注意甄别与选拔的功能，关注的是少数的所谓“尖子生”，课改后变为“关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能”，以调动每个学生的积极性，尤其要特别注重学生发现问题，解决问题的能力和过程。
过去以量化的分数为评价手段，仅凭成绩评价，忽视了学生的个体差异，忽视了个性发展的需求。现在则强调关注学生的成长（包括道德品质、诚信、自尊、自立、勤奋、学习能力）、交流与合作、个性情感等，突出了质的评价（优、良、中、差）
教学中注意对学生进行发散性思维的训练，鼓励学生大胆猜想，激发学生丰富的想象力，让学生真正成为课堂教学的主人，教师也不应把自己的意志强加给学生，这对于启发学生思考、实践，从而培养学生的创新精神是大有好处的。因此，教师要善于开动脑筋，创造性地运用教材，要把更多的精力花在设计问题、设计活动上，要充分发挥教研组、备课组的作用。
《政治教学评价.doc》
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