教学评价，它是一种教 学手段，一种学生成长的记录。评价对调控教学，激励学生都起到了积极 的调节和向导作用。那么在综合实践活动课程中，我们应该如何有效运用 评价手段为教学活动服务呢？
一、运用丰富的评价方式，帮助学生反思学习过程 。基于综合实践的课程特点，运用多种评价方式和手段，着眼于学生潜 力的发展，帮助他们反思学习过程。教师也可根据评价结果及时调整教学 策略，更有效地开展教学活动。
成长袋，记录成长的点滴 成长袋是学生平时活动过程中最真实、有效的记录。打开学生的成长袋，像一个百宝箱，包括了各次活动的计划、活动日志、活动成果（作品、手抄报、相册等）以及活动后的个人小结，同学、父母和老师的评价等等。 通过成长袋的建立，可以使学生对自己的学习情况及努力方向有比较明确 的认识。
（二）星级评价，体验学习的成就感 在活动评价中，我通常会采用星级评价方式，对孩子进行评价和鼓励。 我会让学生收集每一次获得的星星，贴在成长袋的反面，让他们通过数星 星的过程来体验学习取得的成就感，用积极向上的热情参与到每一次的活 动中。
（三）多元评价，更全面、公平在我们的评价中不仅有孩子的自评、同学的互评，还有父母和老师评 价。每个人都参与到评价中，关心孩子的成长，使每一个孩子都有足够的 关注度。
二、转变评价观念，突出学生在评价过程中的主体性 对学生的评价最终都要通过学生自我评价起作用，只有被学生理解和 认同的评价才会真正促进学生的发展。就如成长袋，有些教师不敢放手让 学生去做，就是怕成长袋变得乱七八糟的，但这些都是学生最原始最真实 的记录。学生积极参与成长袋建立的过程远比成长袋记录的结果重要，因 为它更有利于学生的自我反思。让学生有意识的进行自主学习，是教学的 出发点和归属点。
总之，如何进行评价活动是一门学问，需要我们每一位老师不断探索， 抓住评价的实效性，来支撑和丰富我们的教学过程，促进师生的共同发展。
