论 文 提 要
产学研结合是办好高职教育的必由之路，而校企合作则是近年来高职教育产学研结合的一种新形式。本文结合实践经验，就校企合作的性质、校企合作的重要性和必要性、校企合作的具体对策三大方面进行思考和研讨，以期在校企合作这一模式中寻找更好的方法，实现双方合作的互惠和双赢。
目 录
论文提要 1 目 录 2 正 文 3
一、校企合作的性质 3
二、校企合作的必要性 4
三、校企合作的对策
参考资料 10
7 高职教育走校企合作办学模式思考
长治职业技术学院 侯克青
坚持产学研结合是办好高职教育的必由之路。“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展之路”已经成为高职教育的办学方向，而校企合作则是近年来高职教育产学研结合的一种新形式，我院和中信重型机械公司合作办学已有五年，在校企合作这一新模式上进行了较为成功的探索，既积累了许多经验，又发现了一些问题。笔者就校企合作模式作以下几方面的思考和探索。
一、校企合作的性质
校企合作就是学校根据接轨企业对人才数量、规格的需求以及接轨企业的现状与将来的发展，主动和企业合作办学。职业院校一定要根据企业的需求进行办学，企业需要什么人才就培养什么人才，企业需要什么知识、技术、技能就教什么。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“企业要和职业学校加强合作，实行多种形式的联合办学，开展‘订单’培训，并积极为职业学校提供兼职教师、实习场地和设备，也可在职业学校建立研究开发机构和试验中心。有条件的大型企业也可以单独举办或与学校联合举办职院。”由此可见，职业教育只有与企业密切合作，才能不断壮大，迅速发展。那么什么是接轨企业？即在与企业联合时并不是接轨某一个企业，而是要接轨服务区域内的整个产业群。又为什么说职业教育要主动与企业接轨呢？校企合作办学可简单解释为学校与企业合作办学校，但不是企业与学校联合起来办企业，在这个合作过程中学校居于主动地位，企业却居
3 于从动地位。校企合作办学的直接目的是为了办好职业教育，培养高素质人才，而提高企业员工的素质，促进企业的发展壮大却是间接目的。企业渴望人才，愿意合作办学，但是企业也明白人才培养的主体不是企业而是学校，因此在校企合作办学中，学校必须坚持主动的原则，不能坐等企业上门，必须适应社会经济发展，主动与企业接轨，主动策划，主动出击，通过耐心宣传、积极引导，从而达到提高企业合作办学的意识和需求。当然，当职业院校的职业教育水准发展到一定程度，校企合作办学达到一定的高度，企业就会主动参与校企合作办学，得到符合企业需要的人才。因此在实行校企合作办学时，作为主体的学校应该把着眼点放在根据企业的需求进行教学改革上，帮助企业解决员工的素质问题，解决生产、技术上的难题，使企业得到所需的高素质的人才。在校企合作中，学校得以长足发展，并不是因为得到了师资、教学场地与设备，更不是钱，而是得到了办学信息、办学思路和办学模式等，使学校能够根据企业的需求改革人才培养模式，改革教学内容与方法，更新教育思想，从而适应社会经济的整体发展，真正实现校企双赢。
二、校企合作的必要性
校企合作是有实际依据和理论根据的。当今许多国家都在高度重视并大力推行校企合作，实行校企联合办学。例如美国的“合作教育”、新加坡的“教学工厂”、澳大利亚的“新学徒制”、前苏联的产学联合体、日本的产学合作、英国的“三明治式”教育等都是国外校企联合办学的模式，而德国的“双元制”则是最典型的一种校企联合办学模
4 式。教育必须为经济建设服务，这是教育的基本规律。马克思曾说过：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。”教育作为整个社会生活的一部分，其性质和运行方式也是由社会生产决定的。当前以社会主义市场经济为核心的“物质生活”已构成我国职业教育生存与发展的大环境，而职业教育与现代经济的本质联系和直接联系决定了教育必须与社会经济接轨，与企业合作。另外根据终身教育的理论，职业教育应该改变封闭的办学模式，实行开放办学，与社会经济相沟通，与企业单位相接轨，与终生学习要求相符合。
校企合作是职业教育培养目标的需要。职业教育的培养目标是为社会经济发展培养大批高等技术应用型专门人才，这就决定了职业院校的办学思想、办学模式必须适应本地社会和经济发展的需要。如果没有企业的参与和支持，职业教育很难做到真正的理论联系实际，很难及时适应社会需求；职业院校如果不加强校企合作，办学单一化、内向化，就很难实现培养目标，培养的人才就会失去市场竞争力。职业教育缺少自己的特色，教育教学没有与当地的企业接轨，培养的学生岗位适应能力不强，造成就业与招生的相对困难；教学思想、教学内容、教学方法以及教学评价等与社会实际需求脱节。这些问题的存在，制约着学生和学校的可持续发展，也制约着职业教育的可持续发展，高等职业教育要进入良性循环，走大发展之路，必须改革传统的办学思路和办学模式。
校企合作是企业发展所必需的。企业的发展需要职业教育的支
5 撑，如果离开职业教育，企业职工的素质根本无法提高。企业间的竞争其实质是人才的竞争、技术的竞争，没有高素质的生产工人，企业将会面临被淘汰的危险，更谈不上企业的发展，企业发展到一定阶段，就会意识到提高职工素质的重要性与迫切性。校企合作能够培养劳动者技术应用能力和提高劳动者的综合素质，职业教育的主要特色在于它所培养的人才具有较强的技术应用能力和相应的职业素质，而技术应用能力和相应的职业素质的获得，取决于理论和实践的高度结合，这需要教学过程各环节的整体优化，其中实践性教学环节是最重要的。职业院校要完成实践性教学任务，使职业教育的质量特色真正得以实现，除有良好的校内实习实训基地外，还必须有数量足够、水平较高的校外实习实训基地，使学生有相当时间在生产和服务的真实现场经受真刀真枪的熏陶和磨练。显然，没有企业的参与办学，要达到这个目的是不可能的。
校企合作是高职教育发展的一种很有潜力的办学模式。我们必须解放思想，转变旧的思想观念，主动适应市场经济的客观要求，与当地经济发展紧密地结合起来；必须打破常规，根据企业的需求与学生的需要进行教育教学改革，使学校的一切办学行为与企业接轨。唯有如此，才能充分发挥职业教育为当地经济发展服务的功能，体现职业教育的市场价值，才能使职业院校获得生存与发展的强大的生命力，在激烈的竞争中立于不败之地。
三、校企合作的对策
如何实现有效的校企合作呢？根据笔者几年的参与和研究，认为
6 可从以下几个方面进行：
㈠解放思想，持有强烈的改革意识与创新的精神。实行校企合作，不能只在于形式上的开会、签协议、作广告宣传，而更需要对学校的办学思想、培养目标、教育教学进行全方位的改革与适应，这比关起门来办学，比“以纲为纲、以本为本”地教学要困难得多。在实施校企合作办学中必须要处理许多问题，诸如校企合作机制、如何实现校企双赢、如何提高校企合作的层次等问题，在教育教学改革中必然会遇到许多阻力与困难，这就需要我们转变传统的办学观念，具有高度的责任感、强烈的改革意识与创新的精神。如果仍按原来办中专和大专的模式办高职，学校就没有自己的特色，学生就没有自己的特长，动手能力不强，不受企业的欢迎，就会形成“就业难――招生难”的恶性循环。所以职业院校必须更新教育观念，改革教育模式，大胆创新办出自己的鲜明特色，从而实现校企合作的最优化，获得校企双赢。
㈡有为有位,提高学校办学的实力与竞争力。合作办学要讲实力，较大的办学规模、较高的办学质量，较好的知名度与社会的认可度，都是顺利进行合作办学的重要条件，合作办学首先要能帮助企业解决困难，让企业看重职业教育。这些年来，我院与中信重型机械公司合作定向培养企业所需要的人才，已经有近200名学生，经过中信重型机械公司面试选拔，通过企业和学校联合制订实施性教学计划，由企业选定教材，独立组班，组织现场技术人员和学校教师联合授课，完成全部教学任务后顺利地走向了工作岗位。采用这种模式培养出来的学生能很快适应生产岗位，成长进步快，有些学生已经成长为生产能
7 手、技术骨干、技术员、生产调度等，受到中信重型机械公司的好评。我院与中信重型机械公司的校企合作开展的扎实有效，取得了显著的成绩。
㈢深入企业,与企业建立一种长效的互动机制。职业院校是教育实体，企业是经济实体，其性质完全不同。要让这两种性质不同的实体有效联合起来，就要培植好“人才”这个结合点，学校是人才的培养者，能够输送人才，企业是人才的使用者，需要输入人才。因此要实现校企之间能够稳定持久地联合办学，必须建立一种互动机制，制定必要的制度。例如签订必要的协议，明确校企双方的权利、义务和违约应承担的责任；建立必要的组织，如办学委员会、专业指导委员会等；根据设定的合作项目开展经常性的活动。这些是硬性结合,同时还可通过软性结合，否则校企合作办学就会流于形式。职业院校培养出来的学生大多都是到企业工作的，如果我们不了解企业的情况，就不能有针对性地进行教学改革，培养出来的毕业生就可能和企业所需人才脱节。作为职业教育工作者，在与企业接轨的过程中，需要去思考、去探索如何让企业来关注职业教育，这就需要作为合作主体的学校主动去了解企业，主动去认识企业，积极深入企业，深入生产现场开展调查研究，掌握了解企业对合作办学的动机与态度，坚定校企合作办学的决心与信心，掌握了解当地经济发展对人才培养规格的要求，明确与企业接轨的思路，为教学改革奠定基础。
㈣加强合作，共同锻造企业所需的高素质实用型人才。与企业合作培养“双师型”教师，校企共同锻造企业所需的高素质实用型人才。
8 “双师型”教师队伍建设是提高高职教育教学质量的关键。在校企合作的过程中，让职业院校的教师到企业第一线接受实践的锻炼，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。顺利实现企业需要什么人才，我们就培养什么人才的办学目标。促进学校的课程体系、教学内容、教学方法以及评价机制全方位地跟企业接轨，真正实现校企合作。
校企合作是高职教育未来的发展方向，是一种很有潜力的办学模式，虽然从目前我们在校企合作办学的情况来看，取得了一些成绩，但还存在许多不完善的地方，诸如合作的机制不健全、校企合作的效果不理想、校企合作的层次不高等等，这就需要我们不断地大胆尝试，积极探索，实现校企合作的最高层次。
参考资料
⑴教高[2000]2号文件； ⑵教高[2006]16号文件；
⑶《国务院关于大力发展职业教育的决定》
