水果选美大赛
教学设计理念：三年级学生的一个重要的能力训练是学会观察周围事物，并乐于书面表达，增强习作的自信心。加之，10月正是硕果累累的丰收季节，学生们经常会带自己喜欢的水果来学校和同学一起品尝。因此设计一堂内容为水果的习作课，采用课堂活动的方式，让他们进入习作训练，培养他们对作文的兴趣，打开作文观察之门。
习作目标：培养学生的观察力与想象力，学生通过观察把自己所带来的水果用一段优美的文字叙述出来，学会找到不同的水果特别之处，用自己的语言概括出来，并大方地介绍给大家。
习作重难点：用自己的语言概括水果的特点，把句子写通顺写优美。习作准备：各种各样的水果、多媒体课件习作时间：20分钟习作教学过程：
一、创设情境，诱发兴趣
1、导入：同学们，看，老师拿来了什么？你们喜欢吃水果吗？是啊，今天很多水果都来到了我们的课堂，你们欢迎吗？那我们一起把它们请出来吧，掌声！ 课件显示：各种各样的水果一一出现在屏幕，再显示：水果选美大赛 师：都有哪些水果来到了我们的课堂？这么多水果齐聚一堂来干什么呀？
二、范文赏析，指导说话
1、师：是呀，它们都来参加水果选美大赛，瞧，草莓都等不及了，它迫不及待地开始展示起自己的美来。屏幕显示范文。
2、分析范文 （1）、师范读
（2）、提问：草莓美不美啊？哪儿美呢？（形状、外表、颜色、味道）它是怎么形容自己的美的？它是用什么方法把自己说得这么美的呀？（好词佳句、比喻拟人）
（3）小结：草莓可真聪明，它从自己的形状、外表、颜色、味道介绍了自己，用上比喻拟人的手法，用上优美词语把自己的美淋漓尽致地展现在我们面前。让我们感到草莓可真美啊，它真会介绍自己，真会发现自己的美。但是还有其他的一些水果也想来参加选美比赛，可是它们需要小朋友们的帮助，你愿意帮助它们吗？。
三、比赛第一关
师：好，现在我们五个小朋友为一组来帮助一种水果，（师把水果端到学生面前）你们这组想帮助谁？
每组选择一种水果。想不想让自己帮助水果取得大奖啊？请同学们坐好，一起来看看比赛的第一关，屏幕显示。 第一关：看一看，说一说
1、认真观察水果，看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，发现水果身上的美。
2、把自己发现到的美和小组同学交流。（可以充分发挥合作学习的力量发现水果的美）。
3、每组选派一名代表，像草莓那样作一下自我介绍，参加选美大赛。
师：课前我们已经观察了水果，现在请小朋友们再一次认真的观察水果，然后每组选出一个说得最好的同学当代表参加选美大赛，另外，老师还要给同学们提供一些好词，如果用得着请尽管挑选，好的，各小组开始吧。
四、选美比赛
师：比赛进入倒计时了，一起倒数“
三、
二、一”，我宣布：水果选美比赛第一关，现在开始！哪种水果先来？
1、请同学扮演水果作自我介绍
2、在每组选手介绍完时请同学作点评，老师作最后小结。
五、比赛第二关，习作指导
师：太棒了，小朋友们说得实在是太好了，我真为我们班的同学有这么出色的演讲感到骄傲，感到自豪！给自己一点掌声吧！可是，选美大赛不但要求选手说得好，还要写得好，那么接下来，我们就要进入选美比赛的第二个环节了——写介绍词，看哪一组的水果说得好写得更好，同学们有信心吗？ 好，闯关开始！请看大屏幕
1、第二关比试：写一写 写作要求：
（1）、像草莓一样给自己喜欢的水果写一份介绍词，注意把水果的特点写具体。 （2）、按一定的顺序来写，充分发挥想象力，运用好词佳句，[/B]运用比喻拟人等手法把句子写通顺，写优美。
2、师导读写作要求
3、教师指出写作要求中的重点。
4、开始习作 板书： 写作方法： 按顺序抓特点 形状-----颜色-----味道 大小-----吃法-----作用 比喻拟人好词佳句
习作评改
水果选美大赛
一、教学目的：
1、使学生通过作文讲评，学会把事情写具体。
2、能对他人的作文进行正确的点评。
二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：
（一）复习写作要求，揭开第三关要求
１、导言：同学们，上节课我们观察了水果，还完成了片段写作。我们很多同学都闯过了选美比赛的前两关，这节课我们还要继续发扬小组团队精神，勇往直前冲向第三关，争取全班闯关成功，好不好？温故而知新，首先我们一起来回忆一下第二关的写作要求，请看大屏幕。（大屏幕显示）
2、师：按一定的顺序把水果的特点写出来，并运用好词佳句和比喻拟人手法，把句子写优美，也就是要按顺序、抓特点、写通顺、写优美。如何写优美呢？运用好词佳句，比喻拟人手法。
3、现在，让我们一起来揭开第三关的神秘面纱，请看大屏幕。
（二）、第三关比试，欣赏精彩片段，评一评[/B][/B]
师：我们班的同学都很棒，有很多同学都抓住了水果的特点写得非常优美，比如：***、***、***、***、***、***，其实啊，每个同学的习作中都有一些精彩的片段，接下来我们一起来欣赏一下这些优美的片段。 师评
1、请小组内欣赏各组员习作，每个组员都读读自己的习作，再推选一个组员当代表，展示本组风采。
师：哪个小组想来展示一下自己的风采。×××你来。
2、生评
师：还有哪组想要和大家一起来分享一下？好，你来，其他同学认真听，听听他写得怎么样？
好，哪里写得好？他先写什么？再写什么？
过渡：我在看同学们写作文的时候，发现有一位同学和她写得不一样，她是怎么写的呢?请××来读一读你的习作。
2、师例举一个同学的精彩片段与之对比 （1）、由同学自己朗读
师：你看他不仅会写，而且会读。读得时候多入神啊! （2）、听完后，同学们自己说说哪里写得好
师：听出来了吗，他怎么写的?对比一下，你喜欢哪一种？说说为什么？ （3）、小结师：刚才的这些同学都能够细看、细想、细说，这样他们才能把水果的特点写得这么具体。你喜欢哪一种方法就采用哪一种方法去写，这就叫不拘一格地写自己的发现。写文章就是要我们从不同角度与不同思路去写，每个同学都要写出自己的独特感受，这样写出的文章才会与众不同，才会更加的精彩。
（三）、出示问题习作，指导学生修改填充内容[/B][/B]
师：小朋友们，刚才我欣赏了许多优美的文章和词句，现在我们来看看这篇习作，感觉怎么样？那应该怎么帮助这位同学把文章写好呢？谁愿意来帮帮他？
（四）、颁发奖杯，修改作文
1、师：非常好。同学们，你们现在可真称得上是修改句子的高手了。
在这次比赛中每个小朋友都表现得非常棒，每个小组也都表现出了强大的集体凝聚力，所以本次的选美大赛的冠军会是„„？请全班同学站起来，一起来等待这激动人心的时刻。三（）班，最后的冠军属于我们共同的集体**班，恭喜小朋友们，掌声！太激动了，太高兴了，让我们唱起来吧，动起来吧，共同庆祝这美好的时刻！ 师生群舞 师：三（）班 生：最棒！YES！
课后请同学们工工整整地把习作誊写在作文本上。 板书：
按顺序-----抓重点
写通顺------写优美（好词佳句、比喻拟人）
