第二章第一节：化学键与化学反应教学反思
------李永峰 整体来讲，本节课的内容理论性较强，较为抽象，尤其是化学键的概念对高一的学生来说有一定的难度，学生不能很好地理解。具体来讲，通过本节课的讲授，我反思如下。
首先，本节课的内容是学习了原子结构知识、元素周期表及电解质等内容后安排的。另外在知识层次上也是初中化学知识的衍生，初中时候学生已经了解了原子、分子、离子是构成物质的基本微粒，知道化学反应的本质是分子再分、原子的重新组合，但并不清楚分子再分、原子重新组合的原因，也并不清楚这些微粒之间是通过怎样的相互作用构成物质的。因此，在教学中把一个问题设计成一个个学生可以很容易回答的问题，降低难度。其次，内容过于抽象，于是教学中在水的电解、氢气在氯气中燃烧和钠在氯气中燃烧的分析中采用了较为通俗的动画便于学生学习与理解，有利于活跃课堂气氛。以往的教学中都是按教材“离子键→电子式及化合物形成过程→共价键→化学键”的顺序来学习，但经常出现学生把离子键、共价键、离子化合物、共价化合物混淆的情况。为了解决这个问题，本节课设计将离子键和共价键同时对比学习，突出两种化学键的形成微粒、构成元素、成因及判断等，对比他们的不同之处，学生的混乱情况有所改善。 从上课情况来看，学生能根据教师对知识的铺垫，完成问题的分析讨论，学生的主体作用得到了很好的发挥。我尽量让学生进入学习状态，多做对应练习，发挥他们的积极主动性。在教学中采取了多种教学手段，多媒体的应用在课堂上使抽象的内容直观化，并采用了分组讨论、知识的探究迁移、对比、应用，加强了学生对新知识的理解；并且教学过程形象生动易于激发学生的兴趣，始终让学生处于兴奋状态，有利于教学的进行；对比教学让学生在概念上的混淆有一定的好转。
但是，我作为新教师，初次接触理论性较强的章节，在讲授语言方面还不是很精练，还需要下工功夫多向老教师学习；另外化学键对高一的学生来说有一定的难度，由于留给学生的空间较大，整体教学的时间把握有一些困难。
