多年来，我作为一名语文教师、一位班主任，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强班级精神文明建设，增强广大学生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发学生学习和使用普通话的积极性。
一、加强理论学习以身作则 率先垂范
作为一名语文教师，我充分认识到学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，因而在工作中，将说好普通话用好规范字，提高语言文字应用能力作为素质教育的一项重要内容来抓。我利用业余时间学习国家语言文字规范化的各项政策及法令，在此基础上向学生宣讲《国家通用语言文字法》，在学生中强化讲普通话、用规范字的意识，不断摸索语言文字工作的新思路、新办法，新对策。积极参加普通话测试和现代汉语规范化测试，取得优异的成绩。
在平时的授课和备课批改中，注重使用规范的语言文字，努力做到教案书写工整，层次清晰，上课中教学语言规范，说普通话，做到正字正音，并利用现代化教学手段辅助教学。精心的教学设计，优美的语言，使学生陶冶美的情操，得到美的享受。久而久之，班级中每一个学生都深深爱上了语文这科母语课，每一个人都在悉心书写每一个汉字。在我的感染与熏陶下，班级的学生语文成绩名列前茅，学生书写文字规范、认真、清秀。学生的语文综合能力有了一个大跨度的提高。学生们热爱祖国语言文字，努力写好祖国文字，有效促进了班级语言文字工作的顺利开展，学生在语言文字应用方面均取得了可喜的成绩。
二、认真开展工作 营造良好的语言文字规范化宣传环境
在平时的工作中，我始终把语言文字工作放在突出的地位。在班级设立醒目的永久性标语牌，让学生时时刻刻把“说普通话 写规范字”放在心头；班级的“学习园地”设有学生的书法作品、优秀作文和易错字辨析等，定期更新，让学生不断学到语言文字的相关知识，又能激励学生不懈努力，取得更好的成绩；班级中开展主题班队会《我是小小推普员》、《我是推普小能手》，学生们展示自己的风采，发挥自己的特长，既规范了普通话，又规范了语言文字。充分开发学生的创新潜能，人人动口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给学生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生版块。
三、热情宣传推广，强化学生语言文字规范化的意识
每年的全国推广普通话宣传周，我作为教研组长，都带领组成员认真组织，开展丰富多彩的活动，和同学们一起办板报、开主题班会、举办相关比赛等，强化学生语言文字规范化的意识。组织学生开展书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。激发学生书写规范字的热情。开展学生“啄木鸟”行动——在校园、班级内互相检查，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字；组织师生代表寻找沿街广告标语牌、指示牌、店面招牌中的错别字和非名人题词的繁体字，并与相关店主进行沟通，劝告改正不规范用字，净化了语言文字环境。
四、举办特色活动
提高同学们语言文字规范化水平
作为班主任，我经常性地对学生开展语言文字宣传工作，举办了一系列有特色、有创意的宣传活动，提高了同学们语言文字规范化水平。我一直以优秀教师的标准来要求自己。因为我代的是语文课，为了从各方面提高学生的语文素养，我为班里搞“即兴演讲”、“诗文朗诵”等活动，还要求学生每周办一期“手抄报”，整理自己的“习作集”。
1.开展小手拉大手活动，让学生回家后关注父母家人的规范字书写情况和平时说普通话的情况，帮助家人说普通话、写规范字，有机地将校内校外活动结合起来，使普通话不仅成为教学语言、校园语言，也能逐步成为社会交际语言。
2.在日常学习中，让同学们人人一本汉字纠错本，将平时容易写错、读错的字整理在一起，标出正确字形、字音，同学们互相交流，认真辨析，汉字的认读、书写水平有了大幅度提高。
3.在年级各班举办各种专题比赛，如“说普通话 写规范字”演讲比赛、普通话朗读比赛、汉字规范化书写大赛等，积极宣传《国家通用语言文字法》。各班都做了积极而充分的准备，表现踊跃，收到了好的效果。
在我的带动和大家的共同努力下，语言文字宣传活动开展得丰富多彩，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，提高了同学们语言文字规范化水平，效果显著，受到学校领导的好评，在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。
作为基础教育的小学阶段，我深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我要再接再厉，继续采取切实可行的措施，不断提高学生规范地使用语言文字的意识、应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量和整体办学水平而作出不懈的努力。
语言文字工作
先进个人事迹材料
杨 会 凤
青化乡中心学校
