汽修部汽车专业骨干教师四轮定位培训总结
在学校高度重视的背景下，汽修部汽车专业骨干教师四轮定位培训工作圆满结束。
通过为期3天的学习培训，帮助教师更新了教育理念，完善了知识结构，提升了自我发展的能力，提高了教科研能力和教育教学水平。全体教师顺利完成了全部考核内容，达到了预期的培训效果。
在培训过程中，我们突出职教特色，以“双师型”为核心，切实加强双师型师资队伍建设；走“岗位成材、实践成材”的道路，为教师成为德才兼备、教育教学个性鲜明、具有终身学习能力和教育创新能力的骨干教师打下基础；我们在培训前科学规划实施方案，周密安排培训课表，在培训过程中规范教学管理，及时反馈调整。所以整个培训过程富有针对性和实效性。因此本期培训受到教师的一致好评。
一、充分酝酿，精心准备
由于我校汽车专业教师队由过去的人数不多到现在不断壮大，平均年龄较轻，而且汽车技术也在发生日新月异变化，因此我部第一次对汽车专业教师单独组班培训四轮定位，这次培训学校领导高度重视，由分管实训的副校长牵头并进行质量把关，多次召开专题会议，具体研究培训有关工作，对培训的目标制定、内容确定、环节安排和考核评价等内容安排尽可能做到科学化、针对性和时效性，力求反映职校教师需要，力争突出职教培训特色。
我们在培训前下发了骨干教师的培训通知；为了确保每位教师都能参加培训，我们充分调好课，集中培训的时间为11月6日---11月8日；在此之前精心准备培训相关资料，精心选择培训专家和授课老师。
在开班的前一天，我们召开全体教师报到动员会，对本次四轮定位培训进行认真动员，让学员进一步了解培训的具体安排，进一步培训的阶段目标和考核要求，激发学员的学习热情。
二、安排科学，力求实效
集中理论学习培训，一方面想让学员进一步了汽车底盘的发展，增强了自我发展的能力；另一方面，让学员对四轮定位工作有更进一步的了解，从而领悟当前社会背景下的汽车发展理念，为职业学校一线教师教学及其改革提供有益的帮助，真正培养一支职业教育的一线骨干教师。
在专家聘请上，我们注重职业教育专家和汽车行业相结合，聘请
1 了广州四轮定位企业技术专家对我们教师进行专项技能培训。
在培训内容上，我们注重贴近一线专业教师需求，注重针对全市职业教育的教学现状，精心设计四轮定位维修等专项技能。
在环节安排上，我们注重专家报告与专家互动相结合，集中学习与个体实践相结合。
三、本期培训特点
本次汽修专业骨干班培训内容有理论学习、专项技能学习，本次侧重专项技能学习，提高汽修专业教师实际操作能力。进行汽车四轮定位设备的运行操作，汽车四轮定位作业前的检查项目，四轮定位各常用角度参数作用，四种常用角度的调整和故障排除的能力。
本次培训期间学员的研究课的课题、说课的课题均围绕所选作业项目，而且是培训前期进行课题研究，培训后期进行研究课实践，通过对作业项目的反复研究，学员们在课堂上展现与传统课堂不一样的教学方式，因为学员对操作项目的所有规范步骤、技术要求、注意事项了然于胸，因为学员已有编写好配有每步操作图片的文本发给上课的每一位学生，所以课堂上学生可以对照文本操作，教师的讲解只需简明额要，教师的精力主要用来对学生操作过程的监控和辅导。
通过本次培训，学员们教学设计过程中，注意描述教学目标清晰具体，可观察可测量，教学准备过程不仅准备课堂教学内容，准备专业教学设备，更要根据班级上课学生和学校现有教学资源合理分组，合理分配理论教学与实践教学环节，教学过程中注意每个学生每个时间段有事可干，实践过程中强调安全（设备安全、学生人身安全），注意规范，教学语言规范，操作步骤规范，通过本次培训大大提升了学员专业教学能力、教学设计能力和课堂执行能力。
