惟有培训促成长，敢让职教换新天
——2012年湘中南地区中职商务英语专业教师省级培训总结
一、基本情况
根据省教育厅《关于建立中等职业学校专业教师培训与考核制度的通知》精神，经湖南省职业院校教师培训与考核工作委员会批准，今年我市第三次承办了2012年中职学校专业教师的省级培训，培训专业为商务英语。
8月8日，来自湘中南（郴州、怀化、邵阳、永州）地区的34名教师在培训基地——湘潭电大举行了一个小型而严肃的开班典礼。本次培训全程42天，其中，在基地集中学习培训30天，顶岗实习8天，企业调研、结业考核和结业庆典各1天，休息2天。34名学员分别来自18所中等职业技术学校。在前两年培训的基础上，我们总结经验，不断改进工作方法，提升服务质量，严格执行省厅制定的培训与考核标准组织培训。我们本着“时间不缩短、内容不减少、标准不降低、要求不放松”的基本原则，朝着我们的预期目标 “培训方式不走样、培训效果不变味”推进培训顺利开展。
二、做法与经验
（一）执行标准、精心组织是培训工作取得成功的前提
省厅设计的专业教师培训与考核制度，是职业教育教师队伍建设的一大创举；省教科院组织专家开发的培训与考核标准，是专业教师培训与考核的行动方案和基本依据。好的制度和方案要取得好的成效，还有赖于将其付诸实践，在实施过程中按标准严格执行到位。此次培训，一开始我们就明确了“时间不缩短、内容不减少、要求不放松、标准不降低”的基本思路；实施过程中，不折不扣地执行标准，精心策划，精心组织，将标准所确定的每一个方面都落到实处。
首先，严格按照标准要求遴选培训基地。经过前两年该项目的培训，我们认为，湘潭广播电视大学完全具备一个培训基地的条件。他们学校有着先进的教学设施、完善的生活设施、雄厚的师资力量、严密的组织管理、尤其是有着丰富的培训经验。湘潭电大高度重视此次培训，学校成立了专门的工作机构，委派了精兵强将，为学员提供了最好的学习环境和最好的后勤服务，深受学员好评。 其次，严格按照标准要求组建教师团队。我们不仅在全市职成教育系统（包括高职、中职）范围内选聘了一批师德高尚、经验丰富、教学有方的教学名师，在省里聘请了一批理念先进、学识渊博、能力超群的商务英语方面的教学专家和企业专家，而且还聘请了来自广东职业教育学校的优秀教师，组建成一支代表职成教育教学最高水平的精英教师团队。这支教师团队全都是教学和从业经验丰富、影响较大的“双师型”“双高”教师。开班前，还由对职业教育课程与教学改革颇有造诣并且参加过培训与考核标准开发的专家对培训师进行了有针对性的培训，明确了培训的理念、目标、内容、方法、评价和要求以及合作方式；多次召开教师团队和组织管理团队专题会议，研究有关教学和管理问题。培训过程中，教师们精诚团结，密切合作，超强的专业能力以及对行动导向教学方式的深刻理解和自如运用，体现了职业教育教学改革的精髓，为学员提供了成功的范式。
第三，严密组织，严格管理。虽然已经有了两年的经验，但为组织好这次培训，市教育局仍觉得任重而道远，无论是基地的遴选、培训师的挑选、方案的设计还是对各地区学校和学员的发动与联络，都进行了周密部署，成立了专门的领导小组和工作机构，制定了科学的工作方案，明确分工，责任到人。培训基地委派了继续教育学院副院长娄利平、年轻有为的易峰老师担任班主任。他们工作兢兢业业，尽职尽责，严谨细致，任劳任怨。市教育局委派了经验丰富的职成科副科长罗拥军作为联络员全程跟班，蹲点督导，与学员同吃同住同进课堂。两位班主任的组织管理能力和用心尽力程度，不亚于中职学校最优秀的班主任，他们的敬业精神深深地感动了每一个学员。开班伊始，班主任组织学员组建了班委会，每一位班干部具有强烈的责任心和无私的奉献精神在，在班级管理中精诚团结，充分发挥了班级管理的积极作用。同时也建立了学习与工作团队，充分发挥了学员自主管理、合作学习、共同提高的作用。
第四，人性化管理和与培训相关的文化活动凝聚了人心。在培训过程中，我们既坚持规范化、标准化、军事化，同时也融入了人性化管理的内涵。这里不但有领导者、组织者、管理者与学员的接触和心灵沟通，以及对学员事业和家庭、工作和生活的关注与关怀，而且还组织了一系列课余文化活动，如跳绳比赛、卡拉OK活动、韶山学习考察活动，这样的活动，既活跃生活，又锻炼了学员的组织策划能力，同时还增进了学员之间的友谊。由学员策划的结业庆典活动匠心独运，商务英语专业的学员们将商务价格谈判模拟等才艺展示巧妙地融入结业典礼，学员在真实的工作任务中提高了能力，享受了成功。
（二）领导重视、学校支持是培训工作取得成功的保障
湘潭市教育局的各位领导及相关职能部门负责人对于在湘潭再次开办中职专业教师培训班一如既往的非常重视。培训期间，多名局领导到基地看望学员，询问学员的学习、生活、训练和调研等情况。主管职教工作的湘潭市教育局党委委员、教育工会主席，还有职成科郭萱怀科长、教科院苏建华副院长和职成科罗拥军副科长等人坚持每周到培训基地，深入教室、寝室、食堂和训练场地，看望学员，勉励学员，深入了解培训情况，具体解决培训问题。
此外，争取学员所在学校的支持是培训工作能否顺利进行的又一重要条件。此次培训安排虽然是在假期中开始，但要延续到9月18号，将近一半的培训时间绝大部分学员普遍存在工学矛盾，他们承担着繁重的教学任务。只有得到学校的支持，学员才能集中精力参加培训。为此，在省教育厅培训文件精神已传达的前提下，市教育局领导和职成科负责人与各地区学校领导一一沟通，各学校都非常支持，克服种种困难，为学员创造了脱产培训的机会。
（三）连结事业、关注发展是培训工作取得成功的关键
职业教育正处在一个大发展、大变革的时代，发展方向由追求规模与速度向追求质量与效益转变，课程与教学由以学校的学科教育为主向校企合作、工学结合的行动导向转变。在传统教育模式下培养出来的教师，要适应形势的发展和变革的需求，必须转变观念，提高能力，改良行动。
湘潭市教育局始终站在教师队伍建设、职教改革发展的高度来对待教师培训。在筹备和实施过程中，有关领导和负责人都将培训工作的成败与职业教育事业的兴衰、教师的职业成长和专业发展联系起来，将强烈的使命感和高度的责任心倾注在培训工作中，从而影响和激发了学员成长和成功的欲望。培训的成效，也正如职成科郭萱怀科长所言，我们从中看到了职业教育事业的发展和希望。
（四）学员发奋、营造氛围是培训工作取得成功的基础
学员是培训的主体，培训能否见效，最终还得看学员的表现。此次培训，由于一开始就明确了意义、目的、方式和要求，学员感受到了来自领导、组织和培训师的关注与关怀，不仅着眼于培训考核，而且将培训与个人的职业发展、教学的实际需要、学校的集体荣誉、事业的兴旺发达联系起来，普遍将培训作为最好的福利，珍惜来之不易的学习机会，学习状况达到了废寝忘食、如饥似渴的程度。课堂上争分夺秒，课余交流切磋，学习热情高涨，研讨气氛浓厚，经常是下课要班主任催，吃饭也要班主任喊，就寝休息还是要班主任叫。了解培训班学习情况的人感叹，这哪里是参加培训，简直就是高考前的冲刺。整个培训过程，没有一次无故缺席的情况出现，出勤率高达99%；也没有一次拖欠作业的现象发生，培训任务和作业（作品）完成率达到100%。培训期间，学员中涌现了许多感人事迹。来自湘乡的王意辉老师、郴州的罗贤姣老师和来自怀化的肖和稳副校长，都已超过培训年龄，而他们在这次培训中，认真刻苦，为其他学员做出了很好的表率作用，从某种意义上讲，他们也许是本次培训工作取得成功的动力所在。来自怀化的陆媛媛老师，8月7号下午刚赶到电大报到，就接到家里的噩耗：父亲去世了，她不得不匆匆连夜赶回去料理父亲的后事。但为了珍惜这次培训机会，不耽误学习，作为家中主心骨的她，匆忙料理完父亲的后事，便又赶回基地，回到课堂里，她出色地完成自己的学习任务之余还热心地帮助辅导其他同学。她的执着与坚强为广大学员树立了榜样。
学员们纷纷表示，将把在这次培训中学到的教学理念、教学方法和专业技能带回到学校去，融入到实践中，争当专业建设的带头人和课程教学改革的排头兵；将此次培训的精神和成果带回所在学校，带到各自的工作岗位，把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界，一种生活习惯，一种工作动力，不断调整知识结构，完善知识体系，积极探索，大胆实践，为湖南职业教育事业的发展作出新的更大贡献。
三、问题探讨
在培训过程中，仍存在一些令我们困惑的问题。一是省厅组织开发的培训与考核标准突出了专业教学能力模块，这是符合实际需要的。但是，由于该模块涉及的理念、话语、模式和技术，对于广大中职教师而言，几乎都是全新的，内容多、任务重，时间过于紧张，只能蜻蜓点水，可能导致知识掌握不牢固、任务完成不成熟、能力提高不明显的问题。前两年存在这种困扰，今年仍然存在。第二，参加省级培训的部分学员反映，学员对于进入市场调研、工作分析和课程教学设计的训练，显得很突兀，比较茫然不知所措。因为他们绝大部分都没接触过这方面的知识，因此我们在开课时增加了“现代职业教育课程教学改革的几个基本问题”，重点介绍职业教育课程开发的发展趋势、当前职业教育课程开发的主要任务、职业教育课程开发的基本流程以及几组重要概念的界定，学员普遍反映容易接受、印象深刻。不知我们的这一做法是否符合要求。第三，学员们普遍感觉有些培训
二0一二年九月十八日
