2012年下学期
高一英语培优辅潜工作总结
余云华
一个学期很快又过去了，站在学期的尽头，回顾一个学期来本人在高一英语教学中的培优辅潜工作，由于能根据班级学生的实际情况，有步骤、有措施地落实培优辅潜的具体内容，所以也取得了一定的成绩。其中350班已成了年级最好班级之一，348和352班英语成绩由初入校时的最差有了长足发展。相当一部分同学彻底克服掉了对英语学习的畏惧心理，成绩取得了一个又一个的胜利。现将一期来的工作总结如下：
一、制订计划、有的放矢
学期初，本人根据学生的入学成绩和实际情况制订了科学有效、切实可行的培优辅潜工作计划，把各班的优生和潜能生结成“一帮一”学习小队，让优生明白“教学相长”的道理，并体会在帮助他人的同时所能得到的快乐。让潜能生在优生的帮助下，从记单词、背句型、学唱英语歌等简单的活动中，体会英语学习的快乐和享受取得每一点进步所获得的成就感。
二、鼓励为主、激发兴趣
积极对待学生的每一个闪光点，在适当的时候给予恰如其分的鼓励性评价，比如每次课堂上答对了一个问题，每次练习做对了一个题目，都给与他们及时的肯定和鼓励，英语书面表达练习中或值日报告中有一个漂亮地道的句子就拿出来给大家欣赏、学习，让学生时刻感觉到老师对他们的关注，时刻体验到自己每一点进步所带来的快乐；尽可能地使得每一个都能安心于课堂学习，把潜能生的消极情绪抑制在一个最低点上。
三、相互合作、共同提高
竭尽全力协助班主任加强班级学风建设，不断创造有利于学生自我教育的环境，努力把班集体建设的过程转化为学生自我教育能力提高的过程。如实行值日报告轮流制度，让每一个学生轮流做英语值日报告，反映班上存在的问题，提出自己的看法，充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。
四、有教无类、分层教学 根据学生实际情况，建立学情档案，依次进行分层，设立不同层次的学习互帮小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用，依据学生的能力，对不同层次的学生分别有不同的完成目标，由易到难，逐层推进。
实行“低、小、多、快”的教学步骤，摸清学生知识基础、能力和心理准备等实际情况，把起点放在学生“跳一跳就能摘到桃子”的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小；把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进；快速反馈，及时发现学生中存在的问题，及时矫正、调节进度，从而有效地提高课堂教学效率.在培优辅潜的过程中，我采取了以下有效措施：
1、课堂上有意识地给优生和潜能生制造机会，让优生吃好、潜能生吃饱。
2、适当组织学生加以课外辅导训练。
3、实施“一帮一”活动。
4、对于潜能生主要引导他们多学习、多重复，在熟练的基础上不断地提高自己各方面的英语运用能力，尤其在学习态度和学习习惯的培养方面下大力气。
5、鼓励优生多进行课外阅读，扩大他们的英语知识面，培养他们的英语语感和阅读理解能力。
总之，一个学期以来，本人取得的成绩不少，存在的问题也多。但我深信，只要一如既往地努力，本人的培优辅潜工作一定能越做越好，全体学生的英语水平大面积提高一定指日可待。
