1.语音部分：一个小题（第1题），2分。考查多音字在不同词语中的读音，难度系数为0.73（难度系数由山东阅卷点提供，下同）。“差、解、塞、提”都是常见的多音字，掌握多音字的读音是语文学习的基础之一，即便不考也应该重视。导向：常见多音字、形近字的读音一定要准确、扎实地掌握，特别是要结合它们在不同词语中的意义来掌握，不要单凭机
械记忆。
2.汉字部分：一个小题（第2题），2分。考查同音字在具体词语中的使用，体现了字不离词的特点，如“具备”中的“具”与“万事俱备”中的“俱”意义不同，用字也不同。该题的难度系数为0.62，说明部分同学还没有扎实掌握或缺乏辨析能力。
导向：结合字义、词义掌握同音字、形近字的字形，做到会读、会写、会解释、会辨析、会使用。
3.标点部分：一个小题（第10题），2分。考查语段中逗号、书名号、句号、分号、引号、问号等常用标点符号的使用。题目提供的语段，内容、层次都很清晰，很容易选择，难度系数为0.92，影响了区分度。这部分的考查特点一是多种标点符号的综合考查，二是突出了对文意的理解。
导向：①注意一般标点符号的常规用法，也要注意其特殊用法。②结合具体语境辨析标点符号和断句加标点同等重要。③标点符号的学习重在应用，特别是作文中的标点更应该重视。
4.词语部分：三个小题（第
3、
4、5题），各2分，共6分。难度系数分别为0.6
7、0.60、0.78。分别考查了近义词在具体语境中的区别、关联词语的运用、成语的意义和使用。这三个题的共同特点是都提供了时代感很强的具体的语言环境，使词语的考查具有很强的生命力，如企业改革、市场经济、北大校庆等；同时也注意了所考查的词语在生活中的使用频率，如“望其项背、处心积虑、火中取栗、拭目以待”等。
导向：①同义词、近义词、反义词在具体语境中的辨析和运用，特别是其意义和用法的细微差别。②关联词语所表示的语意之间的关系以及根据语意关系辨析选择关联词语。③成语的意义、用法、感情色彩以及成语在现代汉语中的灵活运用。④词语考查涉及面广，形式灵活，这就要求平时的语文学习和语文复习在广泛阅读的基础上大量积累词语，仔细揣摩用法，并通过写作训练达到熟练运用的程度。
5.句子部分：三个小题（第
6、
7、32题），共7分。其中辨析病句两个小题：第6题2分，难度系数为0.25，主要考查语病辨析，因为C、D两个选项迷惑性太强，超出了学生的语言分析能力，所以难度过高；第7题2分，难度系数为0.53，主要考查语言的歧义现象，难度适中。修改病句一个小题，第32题3分，难度系数为0.80，要求学生删除语句中重复的语言，难度比较低。句子部分考查的特别是注重语义和语法分析，强调语感，突出准确、清晰、简洁。
导向：增强语言感受能力，加强对语言的语义分析和语法分析，掌握常见病句类型和修改方法，并通过写作训练减少以至消灭语病。
6.修辞部分：三个小题（第
8、
9、33题），共8分。其中第8题2分，难度系数为0.78，考查句中语言的连贯，根据上下文分句的结构选择语气连贯的短语；第9题2分，难度系数为0.85，考查句末分句的连贯排列，以分句的逻辑关系为考查的重点；第33题4分，考查比喻句的运用，难度系数为0.55，考查的形式是根据给定的本体和句式写出两个比喻句。修辞考查的特点，一是重语言的修饰，进行修辞方法分析和应用的考查；二是重语言的锤炼，进行简明、连贯、得体的考查。
导向：①修辞方法的学习要在辨析形式、理解作用的基础上注重运用，特别是在写作训练中要有意识的使用常见的修辞方法。②要有广义修辞的思想，注意语言的修饰和锤炼，在实际语言运用中力求做到简明、连贯、得体。
7.文学常识和文化常识部分：三个小题（第
11、
12、13题），共6分。其中文学常识两个小题：第11题2分，难度系数为0.68，考查作品、作家、时代（国别）及体裁的对应关系；第12题2分，难度系数为0.65，考查文学体式特点和作家作品特点。文化常识一个小题，第13题2分，难度系数为0.50，考查了“九品中正制、国子监、六部、干支”等。试题特点是文学常识题大多与教材有一定的联系，所以难度适中；文化常识题比较偏，学生难以掌握或掌握了也没有多少用处。
导向：①文学常识掌握的重点是与课文有联系的重要作家作品和一部分课外阅读应该接触到的重要作家作品。②文化常识掌握的重点是课文中出现过的有关称谓、历法、职官、地理、科举知识。
8.名言名句部分：一个小题（第31题），3分。考查古诗文名言名句的识记能力，题型与往年基本相同（要求上改为“只选三句”），难度系数为0.80，偏易。考查特点仍是强调常见、常用、富有教育意义、贴近学生生活和时代感比较强等方面。
导向：积累一定量的名言名句（包括初高中阶段所学过的），理解
