一、教学目标
(一)科学概念:圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系,生物体构造中存在着拱形结构。
(二)过程与方法:能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体,并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。
(三)情感态度与价值观:关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用;体验科学与技术结合的乐趣。
二、教学重点
圆顶形、球形承受压力的特点
三、教学难点
生物体的拱形形状对它们自身有什么意义
四、教学准备
1、完整的和剖成对半的乒乓球若干个;
2、完整的和剪开的塑料瓶若干个;
3、安全帽、贝壳、锅盖、灯泡、鸡蛋等;
4、课件。
五、教学过程
(一)导入
上节课,我们在讨论拱形建筑时,关于这一类物品(出示圆顶形物品、建筑)是否属于拱形有了争议。接下来,我们就来研究一下这类物品。要想了解它们与拱形是否有联系,我们要从哪些方面去研究?(形状、承受压力的性能)课件演示拱形的形状与承受压力的示意图。
(二)研究圆顶形、球形承受压力的特点
1、观察圆顶形物品(课件图片)的形状有什么特点。
2、提问:这些物体为什么做成圆顶形,它们承受压力的能力如何?我们用什么方法可以了解?
3、观察实验分析: (1)观察剖成两半的乒乓球,看球壳的厚薄,捏一捏乒乓球的软硬。(出示实物乒乓球)
(2)估计一下,把半个乒乓球扣在桌上向下压它,能承受多大的压力?(演示实验)
(3)你们认为圆顶形承受压力的能力如何?它与拱形有联系吗?试着解释一下圆顶形承受压力的特点。学生各抒己见后演示课件说明圆顶形可以看成是若干拱形的结合。
(4)提问:拱形的拱脚是要用力抵住的,圆顶形为什么不需要?
4、出示整个乒乓球:两个半球形可以组合成一个球形,球形与拱形会有什么联系?
(1)学生推理,演示课件。
(2)演示握鸡蛋,说明:球形也可以看成是若干个拱形的组合,球形在各个方向上都是拱形。球形的任何一个地方受力,力都可以向四周均匀地分散开来。这就是我们平时捏不破鸡蛋的道理。另外比如电灯泡,为了更透亮,玻璃壳很薄,但做成球形,就比较坚固了。
5、我们还能列举出哪些类似拱形受力特点的形状?
(注:这个环节学生可能举出身体结构中的例子,如头、肩等。如果出现这种情况,后面“塑料瓶形状的分析”与“生物体中的拱形”的活动顺序可以灵活调动)
(三)塑料瓶形状的分析
1、谈话。
看来我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。(出示塑料瓶)这是生活中非常常见的塑料瓶,它的形状设计包含了哪些科学道理?
2、指导研究。
(1)观察:塑料瓶上部、中部、底部是什么形状,表面还有哪些形状? (2)推理:(以底部为例)塑料饮料瓶底部大多做成圆顶形,为什么? (3)验证:比较平底瓶与圆顶形底瓶的承受压力能力。 (4)你从中发现了什么?
3、小组自主研究其他部位的形状。
4、汇报交流。
(四)生物体中的拱形
1、我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗?(板书:找拱形)
2、观察乌龟、贝壳、蛋壳,这些形状对它们自身有什么意义?
3、还有哪些生物体中存在着拱形结构?
(五)小结:研究了拱形之后,你有什么感想?