2015年初中语文教师业务考试试卷（4）
注意事项：
1． 答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。 2． 本套试卷卷面书写5分
第Ⅰ卷：公共知识（20分）
第Ⅱ卷：专业知识（75分）
一、基础知识（40分）
（一）选择题（每小题2分，共12分）
1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是
A．豆豉(gū)
埋怨(mán)
同仇敌忾(kài)
敷衍了事(hū) B．怃然(fǔ)
木讷(nà)
为虎作伥(chāng)
咄咄逼人(duō) C．着落(zháo)
蛊惑(gǔ)
锃光瓦亮(châng)
引吭高歌(háng) D．骁勇(xiāo)
要挟(xiã)
万马齐喑(yīn)
洗洗涮涮(shuàn) 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是 A．赔偿
娇揉造作
寥廓
闲情逸志 B．煦暖
绵里藏针
靓丽
待价而沽 C．寒怆
得鱼忘筌
俾益
正襟危坐 D．谗言
死心踏地
深邃
黄梁美梦
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是
⑪政协委员们建议市政府要建立与首都地位、作用相适应的功能齐全的传染病救治中心，以________突发公共卫生事件。
⑫大型盆景可以用来________强烈的视觉感而成为室内焦点，在家具较少的客厅里，还可以成为填补空间的重要角色。
⑬像其他国家的大城市一样，这里也是高楼林立，交通拥挤。大都市的喧嚣________给人以繁华之感，________难免有时会让人感到烦躁。 A．应付
营造
即使╱也 B．应对
创造
即使╱也 C．应付
创造
尽管╱但
D．应对
营造
尽管╱但
4．下列各句中加点的熟语使用正确的一句是
A．对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当．．．．年踏漠北、下南洋的辉煌。 B．光明村委会提出，在旅游淡季积极开展果品销售，将旅游业和果业的开发有效地结合起来，这与专家的意见不谋而合。 ．．．．C．近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让．．．．人痛惜不已。
D．写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外、败絮其中，不能打．．．．．．．．．
动读者。
5．下列各句中，没有语病的一句是
A．在当今商品经济的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首清纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌，真是难得的精神享受。
B．一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
C．文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。
D．有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。
6．依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是
建筑是凝固的诗：_________；_______________。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。
在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，_________，_________。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。
①或神采飞扬，透着现代的气息
②或庄重沉稳，带着岁月的沧桑
③压迫着人们的心灵
④改变着人生的轨迹
A．①②③④
B．①②④③
C．②①③④
D．②①④③
（二）填空题（8分）
7．补写出下列名句中的上句或下句。
①乡书何处达？ 。 （王湾《次北固山下》）
② ，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
③欲渡黄河冰塞川， 。 （李白《行路难》 ④ ，却话巴山夜雨时。 （李商隐《夜雨寄北》） ⑤ ，拾此充饥肠。 （白居易《观刈麦》） ⑥ ，不求闻达于诸侯。 （诸葛亮《出师表》） ⑦山回路转不见君， 。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） ⑧ ，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）
（三）阅读题
阅读下面的文字，分别回答问题。（20分）
只取千灯一盏灯
乔忠延
①江南水乡的众多古镇，我独钟千灯。于是，坐飞机，乘汽车，赶去寻访。
②千灯果然有灯。清水滋润的河边是一条古旧的小街，街上光滑的花岗岩石板从宋朝铺展到元朝，从明代铺展到清代，历经沧桑辗转到了我的面前。就在那石板街边的店铺中间，有一座古屋，里面陈列着很多的灯，据说，真够上千盏了。那些灯有陶捏的，有瓷质的，有
铁铸的，有铜制的，也有锡做的。品类众多，造型各异，将人类趋向光明的过程从古代演绎到了当今。灯的出现，无疑是文明的一座里程碑，如同把野兽变成家畜一样，是人类驯服它们的成果。熊熊燃烧的烈火被人们驯化后，乖巧得不仅能够炊饭取暖，还成了驱除黑暗、延长白昼的工具，多么值得称颂的跨越啊！毫不夸张地说，几乎每一盏灯都闪射着人们心灵中智慧的光芒。
③无疑，千灯在江南水乡里是亮色独具的。然而，我追溯的却不是这聚合起来的文物拼盘。好在，千灯的魅力并不限于此，流动的河水，飞翘的屋檐，都能够标示本土文化的辉泽。流动的河水名为尚书浦，因为曾经疏浚河道的是明朝尚书夏元吉，尚书名气就不小了，可他手下主事的一位官员竟然是比他名气还要大的海瑞。这河流岂可小瞧！凝固的屋檐也不弱，他的羽翼下名人辈出，有江南丝竹的首创者、陶渊明的后裔陶岘，有昆山腔的始成者、世人尊为昆曲鼻祖的顾坚，有明代的抗倭英雄、武状元陈先锋，还有昆山市出自南宋的第一位状元卫泾„„一个小镇，孕育出这么多的人杰精英，实属罕见。更罕见的是，明清以来考中的进士居然多达35人！
④这样浓郁的文化氛围令人陶醉，也令人叩问，是否千灯这方水土当真不凡，当真有千盏明灯辉映着人们的心智？其实不然，千灯只是一个现代的名字。这个灵秀的古镇原来叫作千墩。千墩，是物事的记录。据说，昔时的吴淞江畔筑有无数土墩，流经此地时正好是第1000个。千墩的名字就这么顺势而生了。四十年前又一次变更，聪明的人们将口音和灯相近的“墩”改为“灯”了。从此，光灿灿的千灯便敞亮于世了。
⑤我远道造访，莫非就是奔这智慧的敞亮来的？也不是。我倾心的是石板街最南端的一座院落。院落分五进，有厅堂，有卧室，有书房，屋舍不能算阔大，花园不能算精巧，陈设不能算豪华，不要说和山西的乔家、常家等大院相比，即使和周庄的沈园，同里的退思园相比也有差距。然而，就是这个院落令我顶礼膜拜，因为这里走出了一个令世人刮目相看的文士。他就是大名鼎鼎的顾炎武。老实说，我从黄土高原不辞辛劳来这南国水乡，就是要拜识这颗思想的明星。
⑥对于他，国人不会陌生。顾炎武原来叫继坤，曾经叫过绛。改名炎武是因为清兵南下，大明社稷将倾，为了抵御外侵，他决心投笔从戎，抗击敌寇。只是，寡难敌众，失败后他不得不背井离乡，远走北国。然而，他立定志向，誓不叛明，无论谁人招安，决不屈膝为官。顾炎武四处游走，严谨治学，撰出《日知录》、《音学五书》、《亭林诗文集》等著作，成为名声显赫的思想家、史学家、语言学家，在明末清初与黄宗羲、王夫之并称作三位大儒。
⑦在我眼里，一位思想家不在于他的著作有多么繁富，学说有多么缜密，如果缺少了独具慧眼的发现，缺少了照亮心灵的光色，那只能是平庸的再造或翻版。我们这么断言，是顾炎武用他独具慧眼的发现，照亮了我愚暗的心扉，给了我新的启迪。不要说他笔下那浩瀚的论著，就一句“天下兴亡，匹夫有责”便具有晴天霹雳的震惊效应。我知道这不是他的原话，这话是梁启超为之合成的。他的原话是：“有亡国，有亡天下，亡国与亡天下奚辩？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下„„保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣! ”
⑧时光逝去数百年了，我坐在书斋轻轻掀动《日知录》，当字行里跳出这段话时，眼睛竟亮得如电光闪射，神魂竟震撼得如惊雷炸响！我把顾炎武尊为补天者，他要补的天是仁爱的苍穹，道德的星空。诚如那个阴沉沉的午后，我走进尚书浦畔的顾家宅第，顿觉阴霾四散，华光迸射，心胸亮堂得少见。是的，仁爱是天，一旦失去仁爱，人和兽还有何种差别？若是世道真的沦为“率兽食人，人将相食”，那可是最为恐怖的灾难啊！这灾难不是天塌，其危害甚于天塌；不是地陷，其危害甚于地陷。要免除这人为的天塌地陷有何良策？顾炎武已明确指出：“匹夫之贱，与有责焉耳！”是的，匹夫有责，匹夫履责，才会民风和洽，才会其乐融融，才会重现尧天舜日的美景。
⑨顾炎武点起了一盏灯，一盏照亮人心的明灯！顾炎武就是一盏灯，一盏闪烁在中华大地的思想明灯！
⑩我在千灯的清流秀水边徘徊，我在千灯的老街故宅里追溯，寻访的就是顾炎武这盏明
灯。我不敢贪婪，若是千灯容许我带走一盏灯，那我就带走顾炎武这一盏！
8．请分析作者以“只取千灯一盏灯”为文章标题的用意？（6分）
9．第三段中，作者列举千灯镇许多历史故事和文化名人，有什么作用?请简要分析。（4分）
10．请分析第
四、五两段划线句的表达效果。(4分)
11．结合文本，联系现实，探究结尾段中“若是千灯容许我带走一盏灯，那我就带走顾炎武这一盏！”作者这样说的理由。(6分)
二、课程标准
请写出下列各题的正确答案（10分，每小题2分）
12．教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的（ ），有助于激发学生的学习兴趣和 （ ）。
13．语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、（ ）和（ ）等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 14．语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重（ ）、（ ）、情感态度与价值观的整体发展。
15．语文课程第四学段（7～9年级）识字与写字目标提出，累计认识常用汉字（ ）个左右；学写规范、通行的（ ）字。
16．初中作文每学年一般不少于（ ）次，其他练笔不少于1万字，（ ）分钟能完成不少于500字的习作。
三、根据所给文本，写一简易教学设计。（15分）
马 说 韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
四、案例分析题（10分）
[案例]
为什么还要上这堂课？
某地，某校，某班，学生们坐得整整齐齐。 此刻，省教科院某专家在这个班听课。
整堂课教师语言精练，没有废话。老师教态从容，板书非常漂亮，极有条理。老师提问，学生回答踊跃，而且答得相当有水平。老师间或又在黑板上写出若干字。有些字，老师大笔一挥划上一个圈，或一个框，或一个大三角，看起来错落有致，鳞次栉比，像一个框架图。老师没有擦一下黑板。板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学生该抄到笔记本上去的。整个教学过程非常流畅。
铃声响了，下课。
整堂课无懈可击。这位授课的“名师”露出了笑容。同学们都很高兴。陪同专家听课的教育局以及学校的领导也很高兴，赞语连声。专家却无语。
“或许他们也很惊叹？等到了会议室再听他们的意见吧!”领导想。
到了会议室，在摆满各种水果的桌前坐下，寒暄一番之后，校方各等人士便 虚心地请专家评课。
专家：“不理解。” 校方（惊诧）：“为什么不理解？” 专家（作意味深长的一笑）：“学生都答得很好，看起来学生都会了，为什么还要上这堂课？” 对此问题，校方各等人士都愣住了。 请你对此案例发表观点。
五、卷面书写（5分）
参考答案
一、基础知识
（一）选择题（12分）
1、D
2、B
3、D
4、B
5、A
6、C
（二）填空题（8分）
7、①归雁洛阳边②怀旧空吟闻笛赋③将登太行雪满山④何当共剪西窗烛⑤拾此充饥肠⑥苟全性命于乱世⑦雪上空留马行处⑧角声满天秋色里
（三）阅读题
8．答案：①文题如眼，形象地表现本文的中心：千灯有多重文化，而作者只钟爱顾炎武这一盏思想明灯。（2分）②是文章的线索，起到结构全篇的作用。全文紧紧围绕“只取”、“千灯”、“一盏灯”这三个词展开，一线串珠，达到了形散而神不散的特点。（2分）③题目巧用双关、比喻等修辞手法，“千灯”既指江南水乡的古镇——千灯镇，也指这个古镇的许多亮色独具的文化。这样生动形象，吸人眼球，发人深思。（2分）
9．答案：这些历史故事和文化名人散发出本土文化的辉泽，体现了千灯镇浓郁的文化氛围；(2分)起到铺垫作用，以此衬托(突出强调)顾炎武对人们思想的启迪作用(2分)。
10.答案：运用设问句式，体现了“我”对千灯文化的多重思考(2分)；层层铺垫、巧妙过渡（或：承上启下），由千灯文化的多重思考逐步聚焦到作者要表现的中心上来，表达作者对顾炎武这一盏思想明灯的钟爱。
11．答案：①顾炎武先生有着投笔从戎的气概、决不叛明的气节、严谨治学的态度以及他那仁爱博大的情怀。②顾炎武先生的“匹夫有责”思想，照亮“我”愚暗的心扉，给“我”新的启迪。③顾炎武先生提出了“匹夫有责”思想是构建仁爱社会的基础。(或：顾炎武提出了“匹夫有责”思想会带来民风和洽，其乐融融。)④当今社会，经济高速发展，而精神世界滑坡，我们需要顾炎武这样的思想明灯，来照亮愚暗的心扉，带给我们以无穷的力量和莫大的精神鼓舞。(前三点答到其中的二点，每点2分，答到第四点 2分)
二、课程标准（10分）
12、认知水平创新精神；
13、口语交际 思维发展；
14、知识与能力 过程与方法；
15、3500字 行楷；
16、14 45.
三、根据所给文本，写一简易教学设计。（略）
四、答案参考要点： ⑪只见教师不见学生，像是表演――学生看老师表演。这不是一堂真正的好课。⑫教师完美无缺的讲解，取代了的学生探索过程，这无异于取消了学生学习能力的获得。⑬教师应该教得精彩，精辟，但学生除了听讲和踊跃回答问题外，学生上课还要动嘴、动手，要又说又动，说做并用。⑭现实中，不乏这样的课，必须要从根本上加以变革。
