人教版六下语文综合性学习：依依惜别
毕业赠言
教学目标:
1.正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
2.选择自己熟悉的
一、二位同学、老师，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿写成美好的毕业赠言送给对方。
3.在互赠毕业赠言的过程中感受师生间纯真美好的情谊。
教学难重点：
1.教学重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。
2.教学难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、课前畅谈，激发兴趣。
同学们，我们在美丽的校园里生活了六年，校园里的一草一木，老师
的一言一行，同学的音容笑貌，都是那样的熟悉，再过30来天，我们就要毕业了，你有什么话想说吗？（学生畅谈）
六年前，我们拉着爸爸妈妈的手走进学校大门，一切是那样好奇，那
时的我们是多么的幼稚；时光飞逝，六年后的今天，我们长高长大了，也成熟了很多。
二、揭示主题，明白赠言。
大家朝夕相处了六年，往事桩桩件件，点点滴滴都留在了我们的心里，曾经的喜怒哀乐变得如此珍贵。在毕业前夕我们就来写一写毕业赠言。（点击课件）出示主题：毕业赠言）
你怎么理解“赠言”？（学生说说）
（点击课件）出示：战国时候的荀子说过——赠人以言，重于金石珠
玉。你能说说此话的意思吗？
赠言就是离别之际给予对方鼓励、赞美、祝愿、希望等方面的话，它
可以成为以后人生道路上的“促进剂”。
三、欣赏赠言，了解写法。
1.欣赏“离别诗”：
临别赠言，自古都讲究，你知道古人离别之际，以什么相赠吗？
预设：喜欢以诗相赠，你能举个例子吗？(学生背诵离别的古诗词)
点击课件出示：
李白的《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
高适的《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
王维的《送元二使安西》：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
读一读以上的诗句，这些都是堪称经典的离别赠言。
2.欣赏赠言：
我国近代有许多名人，他们也留下了一些毕业赠言，我们来欣赏一下。点击课件出示：愿相会于中华腾飞世界时——周恩来
不要抛弃学问。——胡适
（教师解说赠言的背景或点击课件出背景。）
3.比较赠言：
相处六年，一旦分别，何时能再相聚，临别之际，给同学写上一句赠
言，也是应该的。老师发现有的同学已经在写了赠言。我这里选择了几句：（点击课件出示）
你欣赏那一句赠言？为什么？先同桌讨论交流 ，再全班交流。
我们书上也有一些毕业赠言，请你认真地读一读。
4.领会写法：
我们欣赏了赠言，比较了赠言，读了书上的赠言，你觉得写毕业赠言
应该注意什么？（学生小结写法）
教师总结写法：赠言要简洁明了，或真诚鼓励，或寄托希望，或给予
祝福，情感真挚。可以从人的姓名、性格、特长等方面去写，也可以从印象最深的事情着手，还可以适当用上名言、警句。
（点击课件出示）主题健康感情真挚语言简洁 略有文采
四、真情倾吐，学写赠言。
逝去的日子，都化作美好的回忆，你最想把赠言送给谁呢？老师建议大家用手中的笔写下你们心中最美好的赠言。（点击课件出示要求）
1.学生学写赠言，教师巡视，个别指导。
2.交流评价。
光阴似箭，回想我们一起走过的六年，依依不舍之情涌上心头。同学们写得那样投入，相信你们的毕业赠言一定会令人鼓舞，让人感动。
指名读所写的赠言，问被赠言的人：你能接受吗？为什么？或你听了后想说什么？
3.四人小组交流。
①修改：听了别人的赠言后，你一定有所启发，将自己写的赠言修改一下。
②互赠赠言：同学们，毕业赠言倾吐了我们心中的真心话，抒发了我们浓浓的真情，拉近了我们彼此间的距离。
③教师赠言学生。
④老师与你们相处了那么多年，临别之际，千言万语，化作一句话，赠送给你们。
（点击课件出示）
赠六(1)班全体同学：
“人”一撇一捺，
一撇代表品格，
一捺代表学识。
愿你们做一个真正的人。
你们的常老师
怎样的人才是真正的人？（预设：品德高尚，很有学识的人）
五、总结提升，情谊永存。
同学们，六年里，我们上过的课数不清，有的还清晰地记得，有的渐渐地淡忘了，老师希望你能记住这节课给你的启示：珍惜今天。
（点击课件出示）
余秋雨曾深情地说：来一次世间，容易吗？有一次相遇，容易吗？叫一声朋友，容易吗？仍是那句话，学会珍惜，小心翼翼。
总结：同窗学习六年，希望你能珍惜今天，珍惜今天就是善待生活中的人和事，彼此尊重。在毕业前夕，你一定会收到许多赠言，希望你能好好地珍藏着，若干年之后，当我们再度回首那段曾经一起走过的日子，再看一看我们的毕业留言时，你一定会想起很多很多，又会浮现出一张张熟悉的脸，还会响起老师的一声声叮咛，愿我们的友谊天长地久。
（点击课件出示）：愿我们的友谊天长地久。
师生同唱《愿我们的友谊天长地久》
六、作业：
给同学、老师写赠言（点击课件出示要求）
交流反馈
下课！
