论创新意识教育
——在自然教学中的实践
綦江区万兴中心小学 张绍祥
在不断健全和完善社会主义市场经济的今天，我县各级各类学校根据中国教育改革的发展方向，确定了“以能力为本位，德才兼备，一专多能的，适应科教兴县，科教兴国”的办学思想。由此，为各学科的教育教学指明了方向，也为在教学中进一步激发学生的开拓创新意识迈开了可喜的一步。
随着社会的进步，人们想要过上更加美好的生活，就必须具有超常的创新意识和行动。如果人类永远停留在刀耕火种的原始时代，那么，城镇乡村就不会有现在五彩缤纷的光明世界，更不会出现空调大巴、悬浮列车、核潜艇、激光武、器机器人„„ 乃至鳞次栉比的座座高楼大厦,无穷无尽的美味佳肴,漂亮潇洒的衣着、时装„„
江泽民主席曾经说过：“创新是一个民族的灵魂，是国家 兴旺发达的不竭动力”。今天，素质教育的现实意义依依越来越显示它的巨大优越性和前瞻性，是在长期的生活实践中探索出来的育人新思路。人们大胆地用于指导教学实践，由此看到了素质教育的巨大潜力，体会出素质教育和创新精神的巨大能量将是无与伦比的。
那么，在我们的教学实践......自然教学中应如何去培养和启发学生的开拓创新意识呢？对此，我谈谈自己在实践的一些作法和看法：
在自然教学中应该把如和激发学生的探索创新意识放在重要位置。
小学自然课的教学活动，主要是使学生获得一些自然常识，同时，我们教师也应该重视激发和培养学生进一步学科学、爱科学、用科学的兴趣，诱发他们的求知欲。
低年级的学生爱动、好奇，所以在此阶段开始培养他们的创新精神是非常重要的，采取的形式也可灵活多样。如《土电话》这一课，应充分发挥小学生爱说、爱动的特点，放手任他们去思考、去动手安装，安装好后再亲自去玩，打打电话、听一听，再让他们去体会一下，“听筒”上连接电话的孔为什么不能太长？听话时线应怎么放？以培养学生的动手动脑的能力。
高段的学生，学习兴趣要广泛得多，独立意识已增强，学习自觉性和求知意念也迅速高涨。在此黄金阶段，有意识地培养学生的创新精神是由为重要的。比如，学习十二册的《月相的成因》，我们教师就应充分发挥学生的主观能动性，在以前掌握知识的基础上，运用仪器实验，从中明白月球围绕地球公转以及月相的形成，让学生对自然界的神奇产身产生兴趣，从而萌发去探索和研究的兴趣。
在自然教学中，还应该充分发挥质疑的作用。
多年的教学实践使我认识到小学自然包罗万象、内容丰富多彩，是一部百科知识丛书。教师应该尽力去挖掘其中的精髓，努力而认真地去激发学生的创新意识。其中，就要启发和鼓励学生多提疑问，尽量发挥质疑的功能。
例如，在教学十一册第四课《我国珍稀的动植物》时，板书了课题之后，教师应首先设疑，我国现有哪些珍稀的动植物？现在它们的处境怎样？它们的生活习性是什么？然后师生再一起来学习这篇文章，从而让学生知道：大猫是我国特有的哺乳动物，为世界人民所喜爱，它们仅生活在我国的四川、甘肃、陕西的少数地方。扬子鳄是一种古老的爬行动物，已有近七千万年的历史，它生活在我国长江下游的一些地方。朱寰是一种非常美丽的鸟，它生活在陕西秦岭的山林中。还有金丝猴、白头叶候、羚羊、白 豚、黑、红腹等，都是我国的珍稀动物。而珙桐、银杉、银杏„„是珍稀植物。在了解的前提下，老师揭示为什么要专门颁布法律（如《野生动物保护法》，规定对它们要特别加以保护。并进一步启发学生理解，珍稀的动植物是特别珍贵的自然资源，由于自然环境的变化和人为的捕杀、砍伐，其中有的种类已濒临灭绝，保护此类稀有动植物，已迫在眉急，进而让这种理念升华为动脑、动手去参与他们的创新意念和实际行动。
在自然教学中，还应贯穿学以致用的原则。
古往今来，“学以致用”这句名言，在我国的教育活动中，已成为千古不变的信条和追求。要培养学生的开拓创新精神，就必须懂得在教学实践活动中去培养学生敏锐的观察力和探索、创新意识。
我完成了小学自然课本上的《四季星空》教学内容后，还安排了和同学们一起在夜晚去遥望灿烂而神奇的天空，寻找教学内容中提到的星座。有一个学生就提问：“老师，为什么夜晚看星星看得那么清楚，而白天却看不到呢？”由此可见学生对神秘的大自然存在着无 的好奇心。如果教师加以正确引导，让学生在好奇心的驱使下而投入到自然研究中去，让他们用所学知识去解读大自然，去研究大自然。以此进一步培养学生的开拓创新精神。
总而言之，教师在自然教学的实际操作过程中，一定要让学生亲自去参加有关的活动，亲自动手动脑，一起探讨研究，大胆创新。作为一名合格的教师，必须把培养和激发学生的开拓创新意识放在第一位。
为了让祖国的明天更加美好，我们区的每一个教育工作者，都肩负着培养千千万万具有开拓创新精神的新世纪新型人才的光荣使命，让我们为全人类具有更加辉煌的明天作出自己应有的贡献吧！
