做学生最喜欢的老师
——记常宁市优秀班主任
雷洋文
慎独: 老师好 在您的日记里《我和我的学生》看到我们班了 2014年11月14日 20:39 老师 回复 慎独: 你哪班？ 2014年11月14日 20:40 慎独 回复 老师 : 31班，雷丽琼 有印象没 2014年11月14日 20:40
老师 回复 慎独 : 有，是那个喜欢爬在窗台上圆脸小家伙。 2014年11月14日 20:40 慎独 回复 老师 : 老师记性这么好的啊
这是一段再平常不过的QQ对话留言，这是一个老师与一个毕业十多年学生的交流，当我看到老师简短肯定地回答：“有”那一个字时，我的心都湿润了„„一般都是学生记得老师，可这个老师却记得每个班每个学生，在《我和我的学生》中详细地记录着每一个班的故事。
一生只做学生最喜欢的老师
他是学生最喜欢的老师。 他是学生最尊敬的老师。
他为什么能赢得所有学生的喜欢和尊敬？ 因为他对学生不仅是礼貌，而是礼遇。
因为他能让班级的每一位学生都能得到关怀、受到启迪、健康成长。 他是谁？
他——就是湖南省常宁市第八中学雷洋文老师。
“以爱施教、用心育人”雷老师是这样说的，也是这样做的。正因如此，三尺讲台成了雷老师的逐梦舞台。他先后获得了上百项国家、省、市等各级荣誉：2010年加入中国科学科技协会；2011年获得第26届全国科技创新大赛辅导教师项目铜奖；2013年被评为湖南省优秀科技辅导老师。2012年被湖南省基础教育网聘为“初中物理资源评审专家”；2014年参加全国基础教育资源评审工作。2013年评为第23届全国初中应用物理竞赛优秀指导教师；2013年被全国中小学教师继续教育网聘为初中物理教研员；2014年聘为衡阳市骨干教师、常宁市特约物理教研员、常宁市物理学科带头人；2015年获首届“教师杯”全国教师教育教学文化节一等奖；2016年获湖南省优质空间课堂建设首席名师。
更难临可贵的是从教20年来，他一直都在担任初中物理教学和班主任工作，奋战在教育教学一线，却没有因教而优则仕，他说今生不为别的，只做个学生最喜欢的老师！
让每一个学生都成为幸福的人
教育的原动力是“爱”，教育的终极目的是培养“幸福的人”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“最大的快乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人”。
雷洋文老师讲：“把自己的爱全部倾注在对学生的呵护中是我的追求，让学生在爱的怀抱中幸福成长是我的信念”，“待人宽厚，用心聆听，随时向他人伸出援助之手，所有这些构成了一颗美好的心灵所能拥有的最美好的品质。而心灵正是我所说的师者身上最美好的东西。”
在采访中同学们都说雷老师从没有停过一个学生一节课，从没有让一位学生转移学习环境（转学），他的班级没有体罚只有快乐和掌声；坚持做到以人为本，尊重学生的人格，平等、公正地评价和对待每一位学生。若不是全心全意地爱着这份事业，这块土地，这些孩子们，怎么会说“从没有”，“从来不”！ 为了这“从没有”，“从来不”，在班级管理方面，雷老师不断探索实践。他提出了：班级文化建设基本框架。雷老师认为文化可以改变人的灵魂！育人应该从班级文化建设入手！用文化熏陶孩子们，用爱心做底蕴。他围绕“做学生最喜欢的老师”这个总目标，按照“美班级，抓养成、促人文、创特色、强素质、高质量”的教育思路，以亮化、美化班容班貌为切入点，以细化、实化生态人文教育为着眼点，坚持抓好两件事：“构建班级文化建设”和“建心灵安全岛”，精心营造“三个生活”，创新管理，爱心执教，丰富课内外活动形式，在常宁八中打造了“雷式”特色管理模式。
他为了让学生“过诗意的生活”，用优雅的环境陶冶学生情操。雷老师自掏腰包，购买花草树木，按照“生态友好，宜居宜学”的原则，因地制宜，科学规划，精心开展“美环境，促人文”的“诗意栖居”创建活动，室内四时花卉搭配，花树点缀，红绿映衬，窗台、走廊绿影婆娑，墙角营造图书角，墙上书画点染，书香浓浓。班容班貌的美化、亮化引领了学生风气的纯化升华。
为了让学生“过灵动的生活”，他用多彩的活动引领学生健康成长。在班主任工作中，雷老师特别注重抓班级文化建设。是抓好班级静态文化建设，如黑板报、宣传栏、班务日志、学生成长手册等。其次，他认真抓班级动态文化建设，如：课堂文化建设、让学生热爱文化学习、建设好学风、组织学生参与文化活动、上好每周的班会课、坚持开展读报活动；鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动,活跃班级氛围,促使学生全面发展。
为了让每一个学生都成为幸福的人，雷老师采用“分类而教”，注重“两抓两化”。一是注重抓“大”化“小”的方式。“抓大”即抓班级文化环境建设，营造友善、阳光、向上、进取的班级灵魂。“化小”即转化差生。实行民主管理，通过公推公选组阁精干的班、团两委，再学生按照精英力量、依靠力量、待转化力量三个层次，分为八个学习小组。全班投票定组长，组长选组员。评价学生学习、纪律以小组团队整体表现为主，一荣俱荣、一损俱损。双向选择，优化组合中必然会导致一些双差生“落聘”，后虽经老师出面求情，小组重新给予“上岗”。但这一“落”一“上”给人的教育是何等的深刻，“蓬生麻中不扶自直”他改变不了集体，那他只能改变自己了。二是注重抓“小”求“大”。“抓小”即指导学生把力所能及的小事做好、做美、做出成就感；“求大”即养成一种良好的做事做人的习惯和素养。“治大国若烹小鲜”，什么天下大事都是小事累积而已。言传身教，所以，他班的公共区（厕所）打扫得如同星际酒店，读书抑扬顿挫声闻九天，集会观展纪律严明不输军旅。学生们用自己的行动擦亮自己的形象，打造了班级文化品牌，同时也带动了本楼栋、本年级甚至全校学生劳动卫生水平的提升。“桃李不言，下自成蹊”小事不小，只要努力向上，每棵山笋都将拔节成竹、成荫、成林。
让每一个学生都沐浴爱的阳光
“扫塔千层，只为心灯一盏”， 教育是一种心灵的唤醒，而理想信念又是人生发展提高的原动力。近年来，常宁八中的留守儿童每班均在10人以上，班主任作为学生学习和生活的指导者和领路人，雷老师在班级管理方面，还特别注意关注青少年学生的心理健康，他创建的“心灵安全岛”思想交流沟通工作平台，每天6点他准时到校，晚上10点等学生就寝以后才离开学校，随时跟踪学生了解学生动态。这样一来，一方面可以打开学生内在心灵之窗，了解他们的喜怒哀乐。另一方面，还可以了解工作上的各方面情况及他们的意见、看法，从而找到解决问题的最佳切入点，对学生进行及时有效的教育引导。通过这个平台，他已经成了许多学生的贴心朋友和知已。
雷洋文老师常常讲：“班主任第一要务就是帮助学生树立理想信念，点亮他们的心灯”。“不管怎样的一个学生，但毋庸置疑的是，他们都怀揣一个属于自己的美好梦想”。从新生进校入班的第一次主题班会开始，他就针对理想前途进行《我是一粒火种，只为点燃你的青春，放飞你的梦想》系列主题教育，引导鼓励学生大胆地说出自己梦想并明确身份和使命。他善于化“说教”为“引导”，使学生明白他们是为“圆梦”而来八中，而八中的老师是为他们“圆梦”的帮扶者，我们师生的目标是一致的、心意是相同的。这样，因势利导、因“梦”施教，指导学生根据自己的梦制定、落实成长计划，师生心往一处想，劲往一处使，善始善终、善做善成。2010年毕业于常宁八中108班学生尹意兰说：“我是通过心灵安全岛认识雷老师的，雷老师对学生心理需求的关心和爱护是无微不至的，哪怕就是学生无意中的一句话，他也会记在心里，给我们惊喜！记得初二第一学期，我们几个同学一起到老师办公室问题目，老师刚好要去班上一个同学家访，向我们打听如何走，我顺口说了一句‘老师也到我家来玩啊’，听者雷老师可就是有心人啊，那个星期六专门抽出时间来到我家家访。说实话，当时我其实很紧张，因为家里条件不好，不知道能否招待好老师。我还想的是家里没有钱，不希望老师来。雷老师那天到我家里，连啤酒都不喝一口。还主动跟爷爷聊稻谷收成啊、农作物价格啊、蔬菜生长等等情况，非常亲近，当时我感觉又幸福又羞愧，羞愧的是确实家里条件差没有好好招待雷老师。”
雷老师教物理，带班要从初二开始接手，往往都是学校里“最差”的班级，纪律差、成绩差，都是别人不愿意带的，可雷老师却有化腐朽为神奇的魔法力量，毕业时往往能成为重点高中上线率为全校第
一、升学率之最的班级，今年刚毕业的165班就是雷老师2014年接任的班风学风最差的一个班，这个班2016年毕业会考全校综合排名又是第一名！
为了只做个学生最喜欢的老师，雷老师倾洒了自己青春，在常宁教育的热土地辛勤耕耘，兢兢业业，淡泊名，不为利，以赤子之心引领学生健康快乐地成长。
