《学生第一》读书实践笔记
最近，阅读了李希贵校长根据自己近几年在学校里的实践和思考编撰的《学生第一》这本书，当第一次看书中的一些具体的事例，就感觉与自己的教学生活那样熟悉，如此的相似，但更多还是对自己今后教育工作的启迪和指导。
李校长和同事在教学中努力诠释着教育学的基本价值取向，努力创造一个真正属于孩子们的学校和乐园，为他们搭建舞台，提供空间，创造条件，让孩子们在培养能力和自我管理之下尽情的去做自己所热衷的事情，使孩子们在这样的环境氛围中不断地完善自己、超越自己，成为李校长和他的老师们眼中了不起的孩子。因为他们自信、阳光、勇于承担；他们睿智、机敏，纵横捭阖，有着智慧的的韬略；他们热情友好，乐于助人，有着仁爱的情怀。这不正是当代的社会人所应具有的品质吗。看到这里很羡慕，我真的羡慕在北京市十一学校就读的孩子们，校长和老师们为他们创造了如此宽松，优越的学习和生活环境，同时也为老师们的付出感到敬佩。
书中的校园泼水节，让我颇感亲切，一位领导，一位老师能与孩子关系融洽，打成一片，孩子怎能不喜欢这样的领导、这样的老师呢，他们又怎会不喜欢这样的老师讲的课呢？这也就是所谓的“亲其师则信其道”吧！个人认为这也是一种很高的教育境界。看到十一学校的师生在泼水节中尽情泼洒着幸运之水、吉祥之水、健康之水、奖赏之水、友谊之水、让我们能深深地体会到十一学校的师生、生生关系之间的融洽。这有何尝不像我平时在紧张的学习之余，带领全班同
学在操场进行跳绳比赛、男女生接力比赛，孩子们只要看到老师也参与到他们的活动中，总是异常的兴奋，积极性也是如此之高，有时老师的点滴付出，可能在我的孩子那里会赢得更大的尊重，师生融洽的关系是我教学中永远不变的的追求。
反思我自己的教育教学工作，窃喜自己在暂困生辅导方面也融入了李校长所倡导的学生第一的理念。记得在我教过的学生中，有一名叫潘某的女孩子，刚与她接触时，她看老师的目光总是怯怯的，从不会主动与老师讲话，就是同老师对话，也不敢正视老师，这是明显的对自己没有信心，自卑心较重的表现。作为她的班主任，我平时给予她更多的是关注和尊重，课堂上从不放弃让她展示的任何机会，就是回答错了问题也并不喝斥，善于从她身上发现闪光点，及时鼓励，进步了，及时表扬，平时主动与她进行交流，了解她的一些想法，从而在教育她时能够对症下药。对她要比其他的同学多了一份耐心，不急于求成，逐渐在全班同学面前为她树立了威信。因为她从学习上尝到了甜头，所以渐渐对学习有了信心，由原先的不完成作业，变得作业认真及时地完成，人也由原先的默默无闻，变得能够主动与我交流了，我从她那双有神的大眼睛中看到了阳光。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”班主任要“以爱为本”，把爱心像阳光般无私地撒向学生，温暖每一个学生的心灵尤其是这部分性格内向的学生。“爱的力量是无穷的”，我只是把潘某当作自己的孩子来爱，在教育过程中给她以充分的耐心和尊重 ，她的进步真得很令人惊喜，不仅成绩由原先的不及格变为门门都是优，而且人也活泼多
了，这难道不令人高兴吗？
教学是一门艺术，李校长的学生第一的理念，我非常的赞成，并且从书中我又有了新的收获和动力，我会不断丰富自己的知识，不断完善自己的教学理念，多思多想，将教师工作做得更好！
