师德师风建设工作总结
官浔中学
何智立
为了深入贯彻落实《漳浦县师德师风建设实施方案》，我校在学校师德师风建设领导小组的正确领导下，圆满完成了师德师风建设的动员部署，学习教育，积极参加教育实践活动，围绕“讲文明，树形象；强师德，做良师”主题举办师德论坛，进一步拓宽师德建设渠道，使全体教职员工深化思想认识，达成师德师风建设共识。
秉承着学习师德师风建设学习的热潮，本学年以来，我校在县教育局、校领导的重视下，组织全体教职工对照《中小学教师职业道德规范》，深入开展问题查摆、民主评议活动。活动开展至今，取得了可喜的成绩，使我校教师队伍的道德修养更高了。
一、领导重视，亲力亲为
活动开展以来，我校林校长亲力亲为，分管师德建设的何副校长善始善终。从政治思想方面入手，努力提高教师自身的思想政治素质，组织学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德，使“学为人师，行为示范”的要求深入教师的心灵，使我校教师都成为家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。
二、查摆评议，有始有终
1、检查认真，自我提升
针对查摆阶段的主要任务是认真学习，在提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我校师德师风建设领导小组积极参与教师之
1 间的谈心，使教师加深了对师德教育理解，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处。通过学校召开的师德师风的研讨会，开始自查自我批评，态度诚实，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。
2、查摆准确、评议主动
全体教师积极对照检查，准确查摆了我校存在的问题：例如“教师出现的职业懈怠感；如何公平、公正对待每一位学生的教育机制；„修炼良好品质，塑造美好师魂‟系列活动中出现的种种教学、生活中存在的小问题；关于学校住宿生的管理中存在的卫生、学习要求、娱乐锻炼……问题。
之后，教师们都深入地展开了激烈讨论，为我校的师德师风建设进贤纳策：林校长面对种种困难，积力推行“骨干教师活动，以此鞭策和促进教师课堂教学的良性发展；何副校长强烈推行学校住宿生管理制度，实施管理责任制度；王跃龙老师身正为范，在自身工作比较忙的情况下，仍然坚持照顾、关心贫困学生，得到广大群众和师生的高度赞扬……
三、硕果累累，至仁至爱
究其原因，对于此类问题主要是老师对师德师风建设认识的高度不够，轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注意产生问题后的影响，存在麻痹思想。
为了更好地促进我校师德师风建设的发展，我校今后要改进的方向。我校针对以上种种迹象，学校都采取措施，奖罚分明，建立健
2 全有关的条款，使学校的师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据我校教师在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见，使我校比较强烈的存在问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，改善了工作、生活上的缺陷，调动了教师们的积极性和主动性。
1、教师在师德师风建设的理论上得到进一步加强学习，从思想上、行动上提高教师的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；提高了教师的钻研精神，发扬了敢于与一切困难做斗争的思想和作风，使老师们刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬，树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。
抓学习，做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。
（1）坚持周一例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是宣传师德突出的教师事迹。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。
（2）坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。
3 （3）观看“最美女教师——张丽莉”系列新闻纪录片。学校借此机会倡导并要求全体教师撰写 “师德体会”或“师德论文”。学校收集归档，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。
2、在教研组活动中，充分发挥学校骨干教师的领头雁作用，引导每一位教师都能够畅谈教育心得，获得新知，寻找新的教学方法，提高教育教学质量。骨干教师们勇挑重担，积极配合学校安排，极大地促进了教育教学理念的转变。
3、课堂上下，学校内外，教师要尊重学生，关心学生，诲人不倦，克服不良情绪，杜绝不良行为，注重与学生之间心灵的沟通，促进家校之间的联系。
在此环节，我校深入发动教师对自身存在的问题进行大胆的解剖，反思，总结。一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；社会个界及家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。四是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。使教师们从内心深处认识到现实教育教学中的具体工作和师德师风建设之间的紧密联系，从而提高思想认识的高度。
4、“学高为师，身正为范”，引导全体教师时刻铭记——从我做起，从小事做起，从今天做起！要以自身良好的师德形象带动学生的成长。我校及时发现，利用典型事迹：何丽敏老师用如慈母般的爱关心，跟踪、感化差控生；何亚辽老师用大爱书写了他自己的教育人生。
5、自觉抵制社会不良风气影响，不进行第二职业和参与赌博等不良习惯。
6、面对学校住宿学生的管理，学校加强管理的力度，进行管理责任的层层落实，注重安全管理，卫生管理。
至此，我校师德师风建设的学习教育、自查、自检、自评活动圆满结束，教师们无不感慨，纷纷撰写个人心得体会，提升了个人的师德修养，教育教学、校园文化建设等方面得到当地群众、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出了大批的爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，精通业务的优秀教师。林校长对于领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；许丽文老师以党员的身份，他身先士卒、以身垂范；年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高；后勤同志服从安排，转岗无怨言，不怕吃苦耐劳。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流的良好局面。使我校“师德师风建设”大旗立得更正，飘扬得更加彰显力度了。
当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我校将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。
