珠心算1教学计划
一、指导思想：
珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发学生的右脑，发展学生智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养学生认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养学生阅读能力。
二、教学目标：
1、培养学生对珠心算的兴趣。
2、让学生掌握正确的拨珠方法。
3、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，发展学生的记忆力，观察力和思维敏捷性。
4、学会双手拨珠，建立两档珠映象。
5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐。
6、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能。
三、具体教学安排
(1)第六周，认识算盘
【教学内容】第一册珠心算学习手册第1-5页。
【教学目标】
1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
2、认识算盘及各部分的名称，学会打算盘的姿势，激发孩子对算盘的热爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。
（2）第七周0～5各数的认识
【教学内容】12页例题题和第13页“想想做做”1—4题。
【教学目标】
1．通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1—5各数的含义，结合算盘认、读、写1—5各数，会用这些数表示物体的个数。
2．经历1—5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，初步培养数感。
3．通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣。
（3）第八周0的认识
【教学内容】教科书第17页例题和第18页“想想做做”。
【教学目标】
1．理解0的具体含义，会读、写0。
2．掌握0～5的顺序，加深认识的数的排列顺序。
3．体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。
（4）第九周 6～9各数的认识
【教学内容】教科书第23页例题和第24页“想想做做”1—3题。
【教学目标】
1．让学生经历从实际情境中抽象出6～9各数的过程，能数出数目是6～9的物体或人，联系实际理解各数的实际意义，认识6～9各数，掌握6～9的顺序和拨珠方法。
2．让学生在认数的过程中，体验数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用6～9描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号，发展初步的数感。
3．让学生体验数是在数具体事物个数中产生的，来自生活实际；培养认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。
(5)第十周 9以内直加直减
【教学目标】
1、通过游戏，使学生迅速、准确地进行9以内直加、直减计算，并逐步过渡到心算。
2、能熟练地进行实拨、空拨、想拨。
3、遵守游戏规则，学会两人合作交往，同时培养学生对珠心算的兴趣，发展学生的智力。
（6）第十一周 满5加
【教学目标】
1.通过形象的“滑滑梯”游戏教学，运用凑数及“双下”的指法，使学生轻松地突破“满5加”这一教学难点。
2.初步理解“下珠不够加时”的拨珠规律，学会满5加珠算。
（7）第十二周满五加（2）
【教学目标】
1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是
6、7的加法的计算方法,会用珠心算和分与合的方法正确计算和是
6、7的加法。
2、再4加几的满五加的基础上，继续学习
3、
2、1的满五加。
3、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。
4、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。
（8）第十三周破五减
【教学内容】教科书P54—
55、珠算书P33—35
【教学目标】
1、使学生学会被减数是
6、7的减法并自主探究、理解破五减的珠算方法。。
2、进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式，同时让学生经历珠算方法的探索过程，获得一些数学经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，学会有条理的思考和表达。
3、使学生在探索、交流和认识新算法的过程中，通过观察、比较、初步学会从一道减法算式推想相应的另一道减法算式及得数，培养初步的比较，联想能力。
（9）第十四周认识10-20各数
【教学目标】
1．让学生在数数、读数、拨珠等活动中认识计数单位“一”、“十”，
初步理解“10个一是1个十”知道10-20各数的大小，并初步感知数的组成。
2．让学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在生活中的应用。
3．培养学生对学习数学的自信心，增强学习数学的情感。
（10）第十五周 直减进位加（1）
【教学目标】
1．使学生能结合具体情境探索、交流算法，在经历解决“几加9”的计算过程中体验感悟算法多样化；理解几加9的珠算方法并正确进行珠算。
2．使学生经历运用已有认识和经验交流算法的过程，体验从具体操作中抽象方法的思维过程，发展初步的创新能力，感受运用已有认识、经验获得新方法的思维活动，发展形象思维和抽象思维，初步培养一位数进位加的珠算能力。
3．使学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟方法的合理性、应用性。
（11）第十六周 直减进位加（2）
【教学目标】
1.在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，将珠心算和数学教材有机整合，理解加8，加7以及加6的直减进位加的珠算方法，并正确的进行珠算。
2.使学生经历珠算方法的探索过程，获得一些数学活动经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理地思考和表达。
3.使学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦和感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟方法的合理性、应用性。
（12）第十七周：破五进位加
【教学目标】
1、使学生能结合具体情境探索、交流算法，理解几加9的珠算方法并正确进行珠算。
2、使学生经历运用已有认识和经验交流算法的过程，体验从具体操作中抽象方法的思维过程，发展初步的创新能力，感受运用已有认识、经验获得新方法的思维活动，发展形象思维和抽象思维，初步培养一位数进位加的珠算能力。
3、使学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟方法的合理性、应用性。
(13)第十八周：练习
【教学目的】
1.使学生进一步掌握一位数加一位数进位的口算方法，能正确地、比较熟练地口算；能正确解答简单的加法实际问题。
2．使学生能理解一位数加一位数进位的计算方法；能大致说明确定解决问题方法的简单思考过程，发展学生初步的推理能力；进一步掌握口算技能，提高口算能力。
3．培养学生独立计算、认真思考的习惯；体会加法计算在解决问题里的应用，感受加法计算的作用。
(14)第十九周：复习
【教学目标】
1.通过复习，使学生能进一步掌握20以内的加法和减法的计算方法，能熟练进行五笔以内的珠算，以及三笔以内的心算，形成相应的计算技能。
2.培养良好的计算习惯和拨珠习惯。
3.培养学生学习珠心算的兴趣，提高学习的自信心。
