面对挫折
心理健康教育说课稿
李彩媚
老师们：
你们好！今天我说课的内容是高中心理健康教育课《面对挫折》。我将从教材、教法、学生学法、教学过程、板书设计等五个方面进行说课。
一、说教材
（一） 教材说明：近年来媒介在报道青少年出现的一些悲剧时，常常会说现在的青少年承受力太差，经不起一点挫折，甚至一句话、一个眼神都可能引发极端的行为。而未来社会是一个充满风险和挑战的社会，挫折与机遇将相生相随。中学生因生理、心理上的变化，自我意识的增强，他们对挫折的认识和应付挫折的能力正处于发展过程当中，我们应引导学生客观、积极地面对生活中的挫折，树立正确的挫折观，并掌握基本的应对措施和方法，以提高自己的挫折承受力，逐步健全自己的独立人格。
学习目标：
1、使学生认识到逆境是人生的必然，应坦然面对；
2、引导学生正确认识挫折的价值，调整应付挫折的心态；
3、引导学生学会应对挫折的方法、技巧。
教学重点：学会应对挫折的方法、技巧
教学难点：学会用积极的、向上的态度对待挫折。
（二）教学准备：
1、每个学生访谈一个自己熟悉的人（也可从书本中寻找名人故事），倾听一段他们的难忘
经历，重点记录别人遇挫折时的心态。
2、准备两三篇有关挑战挫折的资料，如把生活中的不幸事件当作机会、取得成功的残疾
人的事例等，制成小故事准备演示。
3、教师反思自己生活中遭遇到的挫折经历，以备与学生交流。
4、准备有关的交响乐曲和歌曲：贝多芬的《命运交响曲》和通俗歌曲《水手》。
5、让学生收集自己喜欢的关于人生观的格言、短文、诗歌等。
二、说教法：为获得最佳教学效果，选择“合作探究”的教学模式，使师生在平等、民主、和谐的教学气氛中实现师生合作，在合作探究中实现师生的共识、共享和共进。
１、课外访谈法：发挥学生主动性，了解主题，深入思考。
２、讲故事法：借榜样的力量，使学生领悟如何正确看待挫折。
３、案例讨论法：借身边他人故事，使学生深入分析如何正确应对挫折。
４、互赠格言：在相互鼓励中增强战胜挫折的决心和信心。
三、说学生学法：
高中生心智成熟相对来说比较高，对自己的价值观念有比较明确的认识，对问题容易引发思考，所以高中生所采用的学习方法主要有参与思考、分组讨论、总结与分享。
1、参与思考：主要激发学生的积极主动性，让他们对自己所面临的问题进行思考，才会有所领悟。
2、分组讨论：为了打破一些学生不愿意在众多同学面前发言，所以采用分组讨论，可以让更多的同学参与其中，大家共同进步。
3、总结与分享：由于同学们的分享，可能有点混乱性，模糊性，适当的小组总结，有利于同学们的问题清晰性以及系统性，再进行分享，有助于同学们理解，深入人心。
四、说教学过程：本着教重启发、学重思维感知的教学原则，做到突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。本课我安排课外访谈、讲故事、案例讨论和互赠格言四个教学环节。
导入：
每一个人的生活道路都是曲折的，都会遇上无数的、大大小小的障碍，这是人生的必然
经历。那么，当我们在学习、生活、工作中遭遇困境、遭受挫折时，是心灰意冷、怨天尤
人、一蹶不振？还是积极面对、吸取教训、开始新的奋斗呢？这节班会课，我们要探讨的
就是如何面对挫折，挑战挫折。
（一）课外访谈
检查课外访谈情况，使学生认识到逆境是人生的必然，归纳遭遇挫折时的不同心态
1、小组范围交流访谈内容和体会。
2、每组派一个代表小结，谈谈人处于逆境时的心态。
3、老师总结要点：
挫折是普遍存在的，任何人都无法避免，名人、伟人、凡人同样如此。对此，我们的态度应是：“应知天地宽，何处风云动？应知山水远，到处有不平。”（陈毅诗）。珍视每一种经历，认真去体验每一种经历，才会有丰富的生活。
因而，我们不必因一时一地的困境而心灰意冷，我们要善于把挫折看作是对自己的一种锻炼，一种考验，面对挫折不自责、不逃避、不沉沦，学会以积极的态度处理生活中的难题，借磨难激发自己的潜能，这才是勇者的人生，才会画出辉煌的人生画卷。
（二）讲故事
讲故事，引导学生正确认识挫折的价值
1、故事演示：《坐轮椅的姑娘——自强不息的张海迪》
2、学生交流、讨论：张海迪是怎样由一个残疾人成长为“当代保尔”、成长为一个名医的？她成功的经 验是什么？
3、老师小结：面对挫折，坚韧不拔，知难而进，以自信为勇，以自主为舵，借磨难激发自己的潜能，为自己蠃得了精彩的人生。
（三）案例讨论
演示四个例子，学生展开议论：他们这样做对不对？引导学生学会应对挫折的技巧。
1、情景聚焦：
例一：李某，高一（6）班学生，从小学到高中一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知本学期班委会改选时，他却落选了，这突然的“失宠”使他难以接受，心里像打破了的“五味瓶”，情绪一
落千丈，不愿讲活，不愿见人，并开始厌学。
心理透视：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的失落，用不正确的方法对待不顺意的事情，自暴自弃。
指点迷津：学会大度豁达，保持心理平衡；善于积极转移，变通进取。
送你一句话：能够战胜自己的人，才是勇敢的人。
例二：高三毕业生小吴高考失利后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：“我失败了，我这辈子完了，再也没有任何希望了”
心理透视： 把失败夸大，产生消极联想
指点迷津： 学会正视失败，做好卷土重来的准备
送你一句话：也许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。
例三：高一（2）班王某，初中时成绩一直比较优秀，上了高中后，她一直希望自己能保持学习领先的地位。但是“强中更有强中手”。在一次数学考试中，她却是班上倒数的第五名，这一打击使她感到空前的羞愧和失望。产生了自杀的念头。
心理透视：当自我实现不能满足时，就会产生挫折感；目标期望越高，所感受到的挫折也就越大。 指点迷津：调整期望值，不甘沉沦，勤奋进取
送你一句话：失败对于庸人来说是绊脚石，使你怯步不前；
失败对于智者来说是垫脚石，使你站得更高。
例四：
一位大学毕业的高材生到某国际公司应聘。面试的董事长问：“请你陈述一下选择本公司的理由。”高材生阐述了他所了解的该公司在国际竞争中的发展前景和广阔市场，以及自己适合在该公司工作的理由。董事长淡淡一笑，说：“你谈得很好，但很抱歉名额有限，你没有被录取。”高材生用非常平静的口气说：“没被录取，说明我的条件还不能满足贵公司的需要，我回去继续努力，下次我还到
这里来应聘。”董事长开怀大笑，说：“我非常高兴地通知你，你被录取了。”
心理透视：高材生“高”就在高在有良好的心理品质蠃得了董事长的重视：乐观积极、意志坚强、心态平和、笑傲挫折。
指点迷津：21世纪的青少年应具备下列品质：以自尊为本，以自爱为荣，以自强为律，以自信为勇，以自主为舵。
送你一句话：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
2、学生讨论、交流（心理透视、正确解决的办法）
3、教师小结：积极面对挫折的技巧：
（1）客观冷静地分析挫折产生的原因；（如考试失败可进行归因分析）
（2）正确认识成功与失败；（没有成功就算是失败吗？失败是成功之母）
（3）不逃避也不必责怪自已；（如工作中失误受批评，不应总想着“怎么样才能不出错”，而应想“怎样才能把工作做好”。）
（4）寻求克服挫折、解决危机的有效途径；（如制定改进某学科学习的具体措施）
（5）增强心理承受力；（如胜不骄，败不馁，宠辱不惊）
（四）互赠格言
老师讲述自己学生时代面对挫折的事，由学生评价老师承受挫折的能力。
1、小组内交流：评价老师承受挫折的能力；可互相提问。
2、分发卡片给每一个同学，在卡片上写出自己认为是最精彩的人生格言，小组内互赠。
3、老师小结：“不经历风雨，怎么见彩虹”，同学们，你们每一个人都拥有一条色彩斑谰的人生道路，那是你们的过去，也是你们的将来。每一种颜色都是一道美丽的风景，用心去创造更加丰富的色彩，生命会因此而精彩。
作业：
写一篇周记：“我的一次挫折”。
要求：请同学们写一次自己遭遇到的挫折，是怎样解决的？有一些什么样的心得体会？
五、小结
今天我们的主题是如何面对挫折，人人都会遇到挫折，关键是如何正确认识挫折的价值，调整应付挫折的心态，以及学会应付挫折的方法，希望同学们完成好作业，并在今后的学习生活中多实践多思考多总结，努力提高自己的抗挫折能力。
我的说课到此结束，谢谢大家！
板 书 设 计
一、面对挫折
二、课外访谈
三、讲故事
四、案例讨论
五、互赠格言
六、作业：“我的一次挫折”
七、小结
