14.高尔基和他的儿子（第二课时）
教学目标
1、正确、流利，有感情地朗读课文
2、创设情景，品读语言，体会父子情。
3、了解父亲的来信，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
教学过程
一、导入
1、上节课我们初步学习了《高尔基和他的儿子》（出示课题，齐读）课文讲了高尔基和儿子之间的什么事？（高尔基的儿子去意大利探望正在休养的他，并为
他栽种鲜花，高尔基由感而发，写信教诲儿子“给”永远比“拿”愉快。）
2、是的，儿子给父亲种花，父亲给儿子写信。有一天，儿子终于收到远在他方的父亲的来信。这节课，我们将和高尔基的儿子一起细读父亲写来的信，体会父亲在信中表达的心意。
二、初读信，感知信的含义。
（出示信的内容）谁愿意来读读这封信？
谁愿意来读读这封信？其他同学边听边思考：如果你是高尔基的儿子，你能从这封信的三段内容中分别读出什么？（出示信的内容）指名读。
交流。（
1、知道父亲很喜欢鲜花，觉得鲜花很美好；
2、知道父亲希望儿子无论在什么时候什么地方都给人们留下美好的东西；
3、希望儿子懂得给永远比拿愉快的道理。„„）
过渡：大家已经能够抓住字面的意思大概读出了你的理解，但还谈不下真正读懂这封信。高尔基的儿子可一下子就明白了父亲的话。我们要想真正读懂高尔基的意思，必须先和他的儿子一起回忆回忆那段种花的经历。
三、再读信，结合课文，理解信中的道理，体会父子的深情。
1、品读“种花”，感受儿子对父亲的爱。
（1）请同学们自由读读
2、3两段，一起去感受一下儿子种花的经历，在打动你的地方写写感受。
（2）指名学生读，谈感受。（出示第三自然段：抓住“ 顾不上”，“一直在栽种”等词感受儿子埋头苦干的样子。追问：读着这段文字，你的眼前仿佛看到了什么呢，能想象一下当时的劳动画面吗？）
（3）所以——（顺势出示句式训练）：当干得汗流浃背时，他（）；当娇嫩的小手磨出血泡时，他（）；当累得腰酸背痛时，他（）。
（4）十岁，跟你们一般大，正是爱玩爱闹的年纪，为什么他却“顾不上休息”、“一直忙着栽种花草”呢？（因为儿子想：当我回家了，这些花就能陪伴在父亲身边，让他不再孤单寂寞，当父亲看到一大片美丽的花海，心情肯定会很愉快，那么父亲的身体就能很快康复。）
（5）师小结过渡：多么懂事的孩子呀，为了不让爸爸孤单，让他快乐，他不怕辛苦，付出了辛勤的劳动，在岛上播下了花种，也播下了一份美好的心愿！春天到了，他种的花全开了。
2、品读“赏花”，感受对儿子的爱和快乐。
（1）闭上眼想象一下，你的眼前仿佛看到了什么？（有哪些花呢？）闻到了什么？由此，你又想到了什么呢？（音乐起）交流。
（2）正如你们想象的那样，你们看，课件出示图片，欣赏花美。师配乐引读第四自然段。（出示文字及画面）
（3）谁愿意通过朗读把你感受到的美带给大家？（指读）
（4）让我们一同去欣赏那美丽的景象吧。（配乐齐读）
（5）（音乐继续）引读第五自然段。（出示文字）请同学们静静地读读第五自然段，从这段中，您能读懂高尔基的心情吗？此时，他在想什么呢？可以划下相关的语句。
结合相关语句交流。（追问：如果儿子就在他的身边，他会对儿子说什么呢？）（体会高尔基自豪快乐的心情，同时也蕴含着对儿子的思念„„）
（6）你能把高尔基的快乐自豪的心情读出来吗？（指读）
（7）小结：在高尔基的眼里，鲜花中饱含着儿子的深情，盛开的花朵就像儿子可爱的脸庞，花间蜜蜂的嗡嗡声就如儿子甜甜的笑语。用爱浇灌的花朵，分外美丽。高尔基怎么看也看不够。
（8)美丽的鲜花不仅引来了一只只蜜蜂，还引来了岛上的居民呢！（创设情境）
有请这位先生，当你清早推开窗户，闻到花的清香，你心情怎样——（当清香迎面扑来，我感到心旷神怡，今天一定是美好的一天）
看，心情烦闷的女士走过来了，欣赏着眼前的鲜花，你会怎样？
（我觉得我的烦恼顿时抛到九宵云外了，我又恢复了平静的心情）
瞧，那位劳累一天的渔民走过来了，欣赏着眼前的鲜花，你又会怎样？（劳累了一天，我本来已经腰酸背痛了，但是当我看到这美丽的鲜花在风中轻轻摇晃，我的疲劳顿时化为乌有，我又精神百倍！）
（9）小结：儿子种的花不仅给自己带来幸福快乐，也给岛上其他人带来美的享受，所以高尔基说(出示信的第一段内容）指读。如果，儿子知道自己种的鲜花给那么多人带来快乐，他又会怎么想呢？（感受儿子的快乐）
难怪父亲在信中说：给永远比拿愉快。那么是不是仅仅为亲人付出才是快乐的呢？再来听听父亲是怎么说的？
3、再读信，感受父亲的爱，明白“给，永远比‘拿’愉快”的道理。
（1）（出示信的第二段内容）指读。
（2）父亲的心意你们能读懂吗？（穿插理解：什么时候？什么地方？人们是哪些人呢？美好的东西是？希望儿子能给更多的人关心、帮助„„懂得付出，这样会感受到更多快乐。）
（3）同学们，你们也有在什么时候，什么地方留给过别人美好的东西吗？指名生说。
师小结：其实，生活中，一句祝福的话，一次无私的帮助，一次掌声，一个握手，甚至一个安慰的眼神，都能够成为美好的东西。所以，当你为家人、为朋友，甚至为素不相识的陌生人付出时，你就会感觉„„（快乐）！
（5）所以，父亲说：（出示）“给，永远比“拿”愉快”。（理解）（板书）是呀，只有学会为身边的人付出关爱，你就能寻找到快乐！（板：爱）
（6）小结：高尔基不仅是个伟大的作家，还是个懂得教育艺术的父亲，他在信中不仅表扬了儿子，而且趁机教育了儿子该怎样做人，真是用心良苦啊！让我们再一起来读一读这封意味深长的信吧！
四、总结延伸：
1、读完这封信，高尔基的儿子一定也会有许多话要对爸爸说，他会说些什么呢？
生：高尔基的儿子会说，爸爸谢谢你，我会记住你的话，多帮助别人的。
生：高尔基的儿子会说，爸爸我真想飞到你的身边和那些花儿一起陪伴着你。 生：高尔基的儿子会说，爸爸希望你的身体能够早点康复，早点回来。„„ （点出：父亲回来后院子里的那些花留给谁呢？生：父亲会把它照顾的好好的，留给岛上的那些人欣赏，给他们带来快乐。师：说的真好，看来高尔基不仅教育儿子做个给多拿少的人，他自己也是这样做的）
如果把大家刚才想象的话写下来，那就是一封非常棒的回信了，大家课后可以试一试。
2、总结：（结合板书）今天这堂课，我们细读了高尔基写给儿子的信，经历了儿子的付出和快乐，感受到了父子的深情，明白了“给”永远比“拿”愉快这个道理。我觉得这篇文章虽然短小但意义深刻，不仅要读熟，还要背下来。
五、布置作业
1、背诵课文。
2、当高尔基的儿子接到父亲的这封信时，他会是一种怎么样的心情呢？请你代高尔基的儿子给父亲写封回信。
板书设计：高尔基和他的儿子
付出
爱
快乐
