远程研修总结
六天的远程研修学习结束了，我们度过了一段难忘而又深刻的美好时光。在这六天中，我感觉既忙碌又充实，在这六天中，我们收获了知识，获得了能力，得到了专家的帮助，认识了优秀的同行，使我获益匪浅，
本次研修的目的就是让全体英语教师深入学习英语课程标准，用课程标准引领、指导英语教学，真正做到以学生为本，把英语课堂变成学生的生活课堂。
本次研修借助网络，通过观看视频，聆听了国内关于新课标理念的专家的专业讲解，专家们用他们的新的课标理念为我们做了精辟讲解，让我们获得了新的课标理念的教学方式和教育方法，更加激起我们对知识的渴求和对教育事业的执著追求。通过观看别的优秀教师的作业，让我对诸多问题的认识比以前更深刻，更全面，也较以前有了更系统的理解。通过在线研讨，聆听了同行们对于教育的肺腑之言及他们的真知灼见。
在这次研修中，我们共进行了六个模块的学习：
2012年7月15日：模块一：国家《英语课程标准》的基本理念 2012年7月16日：模块二：初中英语语言知识教学建议 2012年7月17日：模块三：初中英语语言技能教学建议 2012年7月18日：模块四：初中英语文化意识与情感态度教学建议 2012年7月19日：初中学英语模块五：中小学英语学习策略教学建议
2012年7月20日：模块六：初中英语评价建议
而每次观看专家关于这六个模块的讲解的视频，都让我感受颇深，使我对新课标理念有更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课标理念获得新感悟。我认识到以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。
所以我们要注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值;面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力;丰富课程资源，拓展英语学习渠道,从而激活学生的思维，达到最佳的教学效果。
研修过程中，借助网络发表评论，和同行交流看法，畅所欲言。通过这个平台，在一次次专题的探讨下，对诸多问题的认识比以前更深刻和全面。引导学员进入情景，各抒己见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文章、评论和课程简报，学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高业务素质。
这次研修已接近尾声，但在研修中给我的思考却还没有结束，我也将努力把自己的领悟融合到自己的工作中去，提高自己的理论水平与教学艺术。远程研修给我的教育教学生活带来勃勃生机，使我在专业化的成长道路上拥有更多的自信！拥有更多的收获！
