2011年春季义务教育督查自查汇报材料
我校是一所农村初级中学，现有学生778人，16个教学班，其中初一级5个班240人，初二级6个班255人，初三级5个班283人，在编教师64人。在县委、县政府的正确领导下和县教育局直接指导和关心下，我校认真贯彻落实上级有关教育督查的文件精神，学校进一步明确办学目标，完善各项规章制度，结合学校实际情况，大家通力协作，从认识和实践中寻找差距与不足，落实各项整改措施，真正做到边评边改，全面实施素质教育。具体汇报如下：
一、提高认识，明确职责，狠抓落实，不折不扣做好防流控辍工作，切实控制学生流失率。
由于我校地处梅县经济欠发达地区，留守儿童、困难家庭学生多，同时受到新的“读书无用论”思潮的冲击，加上当地的一部分人思想保守，观念陈旧，对自己孩子的求学漠不关心，不支持，因此，防流控辍压力大，任务重。我们为了确保贫困生、留守儿童正常上学，防止部分学习成绩差的学生辍学流向社会，我校未雨缪绸，精心组织、多面进行“防辍控流”， 取得了一定的成效。
（1）防流控辍领导小组提高认识，统一部署，明确目标。
在总结过去“防辍控流”工作的基础上，学校明确提出“加大学校防辍控流工作力度”的目标，加强管理，强化措施，深入
1 家庭，及时把握动态，积极构建我校“防辍控流”工作体系，并重点对贫困家庭和留守儿童进行重点工作跟踪，确保服务半径内适龄儿童接受义务教育的工作思路。
（2）全面贯彻、落实素质教育。
我们根据素质教育的要求，全面贯彻、落实素质教育，特别是对于那些文化知识学习不好，而有其它特长的同学，学校根据素质教育的要求加以培养。在日常教育教学中，以爱心留住学生。对学生的教育中大力提倡“四多”，即：“多一点关心，多一点尊重，多一点鼓励，多一点赏识”，使他们的心灵真正与老师产生共鸣，从而有效杜绝他们辍学的念头。
（3）加强与家长、社会的沟通，构建防流控辍工作网络。 开学初，对没能及时返校报到的学生，班主任主动深入学生家庭，做好学生返校工作。采取校长负总责、班主任包班、科任教师包人的方式，深入村户做好有流失倾向学生的思想工作，并积极组织学生返校入学。
（4）抓住职教分流契机，加大初三分流的工作力度。 部分初三学生，由于文化科基础比较差，加上初三学习压力比较重，在寒假期间比较容易受到外出务工的同学、邻居或兄弟姐妹的干扰，使他们产生退学外出务工的念头，因此，我们趁早防范，结合这些学生实际，抓住职业教育的契机，动员一部分学生分流到职业技术学校就读，选择他们喜欢的专业，让他们提前掌握一门技术，尽量避免他们辍学而过早流入社会。
2 通过我们的共同努力，学校的防流控辍工作取得了一定的成效，流失率控制在1%内。
二、减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展。
要解决学生课业负担过重的问题，我们必须更新教育观念，树立正确的教育观、质量观、人才观；必须加强教学管理，改进教学措施，大力提高课堂教学效率；必须全面提高教师队伍的素质。我们认真贯彻落实省教育厅传达相关精神，统一思想，采取切实有效措施减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展。
（1）执行国家和省课程计划，开齐科目，开足课时。 我校执行国家和省课程计划，学校统一选用省教育厅印发的省中小学教学用书目录的教材，订齐课本，开足课时，特别对中学信息与图音体科目引起重视，教学用书严格按照国家规定的种类订购，不额外订购学生参考用书、教辅资料等，不给学生摊派发放学习用具和书籍等。
（2）创设宽松的学习环境，培养学生学习兴趣。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在课堂教学中，增大学生学习的自由度，培养学生学习兴趣。课堂教学气氛不活跃，一个重要原因是对教学活动缺乏正确的认识。不少教师往往以“主导”意识排斥“主体”意识，以教师的“主导作用”代替学生的“主体作用”，结果出现“满堂灌”、“满堂问”等现象。
我校依县局工作布置，学期举行“三统一”考试，严抓考风
3 考纪，以培养学生诚实守信的品质，促进良好学风形成。没有利用假期及双休日办补习班，老师也没有私办各种补习班、辅导班等，更没有收取补课费等现象发生，没有给学生及家长造成经济上的负担。
三、从严求实，规范办学，实行常态编班。
常态编班是坚持以人为本、面向全体学生的重要体现，是实现教育资源共享、体现教育公平的重要标志，是学校教育发展的必由之路。近几年来，在梅县教育局的重视支持下，根据《广东省义务教育阶段学生编班管理暂行办法》，我校一直都实行常态编班，学校的各个教学班都是平行班，没有开设重点班或实验班、创新班。
我校常态编班的具体做法是：
（1）以小学终端质检成绩为依据进行编班。开学前教导处首先根据小学终端质检成绩按分数段进行分档，每个班各个分数段的学生人数相同，男女生比例基本相同，也就是说每个班入学时的平均水平是一样的。接着将各班档案进行编号，最后由班主任抽签领取班级学生档案表，班级一经编定，任何学生不得调班。 （2）科任老师搭配比较均匀。我们将各个水平档次的科任教师进行平均分配，使各班主任、各科任老师都乐于接受。 四，加强学籍管理，建立长效机制。
学籍管理及学籍档案建设是学校制度建设的一个重要内容。建立良好的学籍管理秩序，有利于巩固、提高“普九”成果，有
4 利于提高学校管理和教育水平。 （1）加强领导，落实责任。
为促进学籍管理的规范化、科学化、制度化，我校行政会决定成立学籍管理领导小组，校长亲任组长，并由主管教务工作的副校长、教导处主任担任副组长，由教务处副主任及教务员担任小组成员，学籍管理日常具体工作由教务员承担、教务处副主任协助，形成了有领导、有专人负责的工作机制。 （2）接受监督，规范管理
为接受群众和有关部门的监督，把我校的学籍管理工作做好，我校按照《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》的精神，建立健全学校学籍管理制度，规范学校学籍管理行为，直接负责的主管人员和其他直接责任人员认真学习和贯彻相关政策和法规，做到有令必行、有禁必止。
（3）方法得当，工作到位，档案齐全。
我校结合县局有关通知精神，规范学籍管理行为，建立健全学籍档案。在推进学籍管理及学籍档案建设的同时，与政风行风建设紧密结合起来，要求学校各个部门应该协调一致，以群众的根本利益和学校的长远利益为出发点，对学生入学、转学、休学、复学、奖励和处分，严格按照上级有关文件精神执行。
五、取得的成绩。
几年来，我校在教育教学工作方面取得了较大成绩。我校教师学术论文获市县各等次奖励达50多人次，王清玉、利巧珍等老
5 师在分片优质课大汇教中获得优质课大汇教奖项。我校学生足球队近年在分片比赛中都取得较好成绩，并在2010年获得了全县第二名的好成绩，在梅县第五十届全县中小学生运动会上，我校选手也有所突破。中考成绩斐然，连续几年我校毕业生升中考试成绩也有进步。
六、存在问题和努力方向。
（一）存在问题
1、教师对素质教育理论和现代教育理论的学习还不够深入，对其教育内涵的理解还不够深刻，理论的学习和工作实践结合的不够紧密。
2、学校教学设备、设施还需更新充实，各项管理还需上层次。
3、教师的教学能力与水平发展不够平衡。
4、学校各种活动室的设施和学生动手实践的空间有局限性。
5、全面实施素质教育，认真落实新课改要求，还必须加大推进的力度。
（二）努力方向
1、加强对教师的政治、业务、理论学习，特别是对素质教育理论学习，更新教育观，用现代教育思想、教育理论指导工作，使工作上层次，上水平。
2、加强学科骨干教师的培养，提高队伍的整体水平。
3、加强学校各项管理，努力提高教育教学质量，提高整体
6 办学水平。
梅县隆文中学
二Ｏ一一年2月23日
