新型玻璃（第一课时）
广西桂林市荔浦县青山镇永兴小学
李会玲 电话：7125236 邮编：546605 教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解五种新型玻璃的特点和用途，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
3、能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。 教学重点：理解课文内容，了解各种新型玻璃的特点和用途。 教学难点：了解各种新型玻璃的特点和用途，能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。
教
具：课件 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、导入
同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了珍藏着珍贵字画的博物馆里准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚划破玻璃的时候，从博物馆里突然传出急促的报警声。警察马上赶来，抓住了这个企图破坏玻璃盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的工作人员，而是被划破的玻璃。（课件出示“玻璃”二字）听到这里也许有些同学会说：“老师，你吹牛吧，玻璃怎么可能会报警呢。”可老师要告诉同学们的是老师并没有吹牛，报警的确实是玻璃，因为这不是一般的玻璃，而是一种新型玻璃。今天我们就来了解这种新型玻璃（课件出示课题：新型玻璃）
[设计意图：“新型玻璃”是一篇说明文，如果直接导入课题学生会觉得乏味，只有从孩子们喜爱的故事为切入点，创设情境才能有效激发学生的学习兴趣和热情，并调动学生的学习积极性。]
2、齐读
二、初读课文，整体感知。
1、自学课文
师：自由朗读课文，想想课文一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种？遇到生字多读几遍。
2、检查自学
①指名分段朗读课文，相机指出错、漏之处，并进行语言文字教学。
②交流问题：课文一共介绍了哪几种新型玻璃？ [设计意图：让学生独立思考、合作交流，并培养学生的自学能力]
三、创设口语交际情境，深入了解课文内容。
1、
创设情境，激发学习兴趣
师：新型玻璃有一些很独特的功能，但有很多人不了解它的特点与作用，你们能帮它们做做宣传吗？ 师：为了能更好地介绍它们，同学们可得熟悉新型玻璃的特点和作用。
[设计意图：再次激发学生的学习兴趣，使学生进一步了解课文内容，从而达到“读书百遍，其义自现”的目的]
2、同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。
[设计意图：体现了语文课读的多种形式，也培养了中年级学生默读的能力。]
3、同学们五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？现在请同学们帮助它们以第一人称的方式作一个简单的自述（课件出示新型玻璃的自述）。“自述”是什么意思？自述就是自我介绍，自己介绍自己。教师以“夹丝网防盗玻璃”为例作自述，给学生示范。
[设计意图：照顾各层次的学生，让学生积极主动地、全员参与地经历解决问题的过程，增强学生学习的自信心。]
4、现在老师把全班分为四组，第一组介绍“夹丝玻璃”，第二组介绍“变色玻璃”，第三组介绍“吸热玻璃”，第四组介绍“吃音玻璃”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用说出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。
5、学生自主思考，充分准备后组内交流。
[设计意图：创设更多的交流平台，让每个学生都有表现的机会。学生在小组学习中能与人分享自己的学习成果，养成交流的习惯，达到共识共享共长的目的。]
6、小组派代表全班交流，师生互动。
[设计意图：发挥了教师的主导作用，并把学生的精力集中到本节课的重点上来，培养了学生的口头表达能力，从而达到了抓住重点突破难点的目的。]
四、拓展延伸
师：同学们的宣传介绍棒极了，老师希望同学们回家后再向爸爸妈妈介绍各种新型玻璃，然后根据你们家的实际情况和爸爸妈妈探讨探讨家里需要安装哪种新型玻璃，如果这些都不适合还可以自己设计一种。
[设计意图：巩固所学的知识，将学生的学习由课内延伸到课外，把语文引向生活，回归生活，激发学生学科学、爱科学的兴趣。并达到了本节课的教学目标。]
