推荐第1篇：《新型玻璃》课文教学反思
“一名成功的教师之所以成功，是因为她把课讲活了。”我认为把课讲活的关键在于创新。对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？下面就《新型玻璃》的教学谈一点看法。
一上课一开始我首先问大家：\"你们在电视中看到过广告吗？\"同学们不约而同地回答：\"看过。\"我接着问：\"你最喜欢的广告是什么呢？\"同学们纷纷举手回答。有的说：\"脑白金，年轻态。\"有的说：\"晶晶亮，透心凉──雪碧。\"有的说：\"脑轻松──轻松一点。\"……然后我又问：\"你们想不想也当一回广告人呢？\"同学们个个跃跃欲试。最后，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个\"广告公司\"，由组长担任\"广告公司\"的\"老板\"，同时提出要求：1．认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决。2．了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后讨论写广告语。3．广告语要写得简洁、明白。同学们在\"老板\"的带领下，开始认真学习、讨论、拟写广告词。
二、举行\"广告发布会\"。在小组学习讨论的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流，评选最佳广告语。同时，提出评论的标准：说清新型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语：\"有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。\"\"夹丝玻璃，安全可*。\"\"想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。\"\"冬暖夏凉，吸热玻璃。\"\"隔音玻璃，给你带来宁静的世界。\"……
三、创办\"加工设计公司\"为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：\"吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。\"有的说：\"夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。\"第二个环节：由最后一段\"在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹\"引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：\"你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？\"这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……
以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创造性的学习。
新课程改革要求教师改革自己的教学方法，注意培养学生的创造性思维能力，理论和实践结合起来，在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。我认为我们广大教师应确立以创新为核心的教育思想，培养创新型的人才。
推荐第2篇：新型玻璃课文教学设计（版）
教材简析
《新型玻璃》是以“现代科技”为主题的说明文。文章介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这5种新型玻璃的特点和在现代生活中的广泛应用。课文共6段。第1段讲夹丝网防盗玻璃的特点和用途。开头很吸引人，夜深人静，警铃响起，而报警的不是看守，是玻璃。这是怎么回事呢?接着就讲了这种玻璃的特点和用途。2～5段分别有条理地介绍了其他几种玻璃的特点和用途。第6段是全文的总结，讲新型玻璃在现代化建设中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。说明文一般单调枯燥，空洞乏味，但是本文以故事导入新课，有利于激发学生的学习兴趣。
设计理念
运用“自主探究，勇于实践”的教学模式，旨在改变教与学的方式，教师的教为学生的学服务，为学生独立思考、准确表达创造条件。自主探究和合作交流是为学生提供展示的空间和平台，让学生在正确的通读过程中去发展，去领悟，积极主动获取新知，通过自己的努力有所感受、有所发现，有所创新，在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。
教学目标
1绷私5种玻璃的特点与用途，并体会运用举例子、打比方、列数字等说明方法的好处。
2奔し⒀生爱科学、学科学的积极性。
3蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的感悟与表达能力。
4比鲜4个生字、会写13个生字。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、情境导入，激发兴趣
1惫适碌既耄创设情境。
同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了，你们猜想会是谁报的案?(指名回答)
(利用故事导入将学生带入文章所设的情境之中，在揭示课题的同时激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。)
2苯沂究翁猓激发兴趣。
(1)板书课题，齐读课题。
(2)读题思考。
读了课题你有哪些问题?借机了解学生对“新型”这一词语的理解。
二、初读课文，整体感知
1庇米约合不兜姆绞蕉量挝摹
要求：把字音读准，把句子读通顺。
2蓖桌交*读课文，检查读文情况。
3痹俣量挝模了解主要内容。
(1)文章介绍了哪几种新型玻璃，动笔标记出来。
(2)学生读文并汇报：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。
(让学生充分感知文本，从整体入手，把握文章内容，为解决学习重点理清思路，做好铺垫。)
三、细读理解，交流感悟
这些玻璃分别有哪些作用和用途呢?现在让我们从课文中来了解。
1毖生默读第1自然段。
(1)画出描写夹丝网防盗玻璃特点的语句。
(2)学生自学后讨论，教师引导学生概括出来夹丝网防盗玻璃的特点。
(3)再读第1自然段。边读边体会夹丝网防盗玻璃的用途，并画出有关句子。
(4)指导朗读这一句：“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”
(5)思考：这句话中用了几个“可以”?说明了什么?
说明“
丝网防盗玻璃”用途很广泛。
(6)谁能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……”说一句话?
(7)根据学生对文章的理解填充表格(见下页)。
(8)引导学生看课文开头。指名读课文前三句。思考：这样开头有什么好处?并指导朗读第1段。
种类〖特点〖作用夹丝网防盗玻璃〖中间夹金属丝网，自动报警〖防盗2毖生根据表格分组学习其他4种玻璃的作用和用途。
(1)学生分4人小组讨论，小组内交流。
(2)填写其余四种玻璃的特点和作用。
(由扶到放，引导学生自主选择学习方式和学习伙伴，通过自读自悟，了解新型玻璃的特点和作用，锻炼学生自主学习和解决问题的能力。)
四、创设情景，拓展延伸
1币哉瓜会的形式，鼓励学生争做推销员。
同学们，今天老师要在班里开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员的任务是把某一种新型玻璃介绍给大家，动员大家来购买。购买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。你们想不想来试试呀?
2苯淌交代推销产品时的要求：要说出产品的特点及其用途。
3毖生扮演推销员介绍产品，然后评出优秀推销员。
4币导学生介绍除了课文中介绍的5种新型玻璃之外的新型玻璃。
(为学生创设情境，以做推销员为教学的切入点，调动了学生的学习兴趣，有利于学生深入理解文本。通过介绍产品的过程，让学生对5种玻璃的特点和用途有更深的了解，并锻炼了学生准确用词、形象表达的能力。)
五、小结
这节课我们认识了5种新型的玻璃，了解了它们的特点和用途。今后我们还会了解到更多的新型科技产品，也希望同学们长大以后能够展开想象的翅膀，发挥自己的聪明才智，设计出更多的新型科技产品，为我们的伟大祖国做出贡献。
第2课时
一、积累内化
1蹦读课文，学习举例子、打比方、列数字的说明方法。
(1)画出课文中举例子、打比方、列数字说明的句子。
(2)体会这样写的好处。
2笔宰乓浴凹兴客防盗玻璃的自述”为题写一段话。
3蓖瓿勺匝〈视铩
我们不仅了解了5种新型玻璃的特点和作用，还学习了举例子、打比方、列数字的说明方法，现在让我们从课文中找一找你喜欢的词语，并把它填到词语小车里。
学生读自己画出的句子，教师出示去掉说明方法的句子，引导学生朗读，通过对比体会运用说明方法的好处。
二、识字写字
1苯淌Τ鍪臼蹲挚ㄆ，学生认读生字。
2痹擞米约赫莆盏姆椒ǎ记住这些生字。
3惫固练习，认读生字。引导学生把生字按结构分类。
4敝傅际樾13个生字。
按结构分类，一类一类地指导书写；重点指导“璃、临、剩”，强调“璃”字的最后两笔是“”，“临”字右半边的下面不是“皿”。
三、拓展实践
1鄙杓菩滦筒品。
除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建设中正起着重要作用，研制这些玻璃的人是我们的骄傲，是我们学习的榜样。那你们想不想也来发明一种新型产品呢?下面请同学们根据我们生活的需要，每人完成一份新型产品的设计方案。要写出你设计的这种新型产品的名称、特点、用途，可以试着使用我们今天学到的说明方法。
2毖生独立完成设计方案。
3毙∽槟诮涣鳌
4毖〈表说出自己的设计方案。
R>(在课内学习的基础上，发散学生思维，培养学生的创新意识。)
四、总结全文
同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计一种新型产品，真让老师高兴!还没有完成的，或还需修改的课后完成。最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，努力让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。
板书设计
8新型玻璃
种类〖特点〖作用夹丝网防盗玻璃〖自动报警〖防盗夹丝玻璃〖非常坚硬，碎片不伤人〖高层建筑使用变色玻璃〖能随着阳光的强弱
而改变颜色的深浅〖“自动窗帘”吸热玻璃〖阻挡阳光和冷空气〖可使室内冬暖夏凉吃音玻璃〖消除噪音〖使噪音强度减弱(黑龙江省嫩江县第五小学赵宏玉)快乐读书屋四
推荐第3篇：新型玻璃
阿隆索kdj 撒可怜的静安丽舍空间的了科技了卡斯觉得撒了kdj碍事很多旅客森拉克来看的话就看了撒谎的尽快落实黄金克拉上的了看见爱上了的卡死拉开大数据量杀进来的撒娇可怜得很拉开始的就卡的话我就卡上的就卡哈惊恐很骄傲和的借口撒活动就阿訇的金卡啥就开始哈时间的哈哈就按客户uiwah看见爱上好健康好哇uid很骄傲和丁俊晖丶啊看见的黄金卡上的啊uhdjkahskjdhuas会尽快的户外的话安徽队好哇空间的话我就阿隆索kdj 撒可怜的静安丽舍空间的了科技了卡斯觉得撒了kdj碍事很多旅客森拉克来看的话就看了撒谎的尽快落实黄金克拉上的了看见爱上了的卡死拉开大数据量杀进来的撒娇可怜得很拉开始的就卡的话我就卡上的就卡哈惊恐很骄傲和的借口撒活动就阿訇的金卡啥就开始哈时间的哈哈就按客户uiwah看见爱上好健康好哇uid很骄傲和丁俊晖丶啊看见的黄金卡上的啊uhdjkahskjdhuas会尽快的户外的话安徽队好哇空间的话我就
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推荐第4篇：新型玻璃
《新型玻璃》教学案例分析
东宁县朝鲜族小学金承姬
《新型玻璃》是人教版小学语文五年级上册教材中的一篇精读课文，属于科普小品文。课文介绍了五种新型玻璃的特点和它们在现代化生活中的广泛应用，学习这篇课文的重点是了解五种新型玻璃的特点和用途，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。学习这篇课文前，我让学生联系自己的生活实际，说一说自己见到的玻璃，激发了学生和兴趣，使他们自觉主动地参与到了课文的学习中。常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢?我在教学《新型玻璃》一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。现代教学论认为：民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键。且社会学理论也认为：学校教育要以培养社会人为己任。本节课的设计旨在达到生生合作、平等讨论、互相补充，使学生获取知识的发展能力。老师参与其中，正体现了师生合作。江总书记指出：创造能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。本节课通过学生的社会实践活动，使学生获得适应社会活动的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。
《新型玻璃》这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。所以我采用复习导入。教学的第二个环节“自主合作学习”，我就让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落，意在让学生运用这种阅读方法。在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃，促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。在新课程的实施中，我发现尽管小组合作学习是一种有效的教学策略，但在具体的实施中还是遇到了一些困难。在小组合作学习时，学生有的各说各的，有的不善于互相配合，有的不善于尊重别人的意见。这
使我感到困惑：如何处理班级教学、个人学习与合作学习的关系？如何让每一位学生都参与到讨论中去？
二、案例描述
在教学《新型玻璃》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。《新型玻璃》五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采用如下步骤进行教学：① 课文介绍了哪几种新型玻璃？请大家各自读课文，边读边把这些玻璃的名称画下来。（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃）。②布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。下面是学生用第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途的一些片断：
师：同学们，为了迎接“３．１５”消费者权益日，我们镇的某某市场举办了一个新型玻璃大展销活动。玻璃家族的成员听了这个消息后纷纷赶到我们这儿，想找一个合适自己的地方去施展本领，为人民服务。可是，在展销会上，他们怎样才能各显神通，说出自己的本领和特点，吸引前来参观购买的顾客把他们带回去呢？玻璃娃娃们一时想不出好主意，急坏了！请你们给自己最感兴趣的玻璃娃娃出出主意，帮他们介绍自己，好吗？请喜欢同一种新型玻璃的人合为一组并选出一个小队长，负责选派发言人。（五种新型玻璃共分五组。）（学生在小组里互相介绍，互相补充，推选出一名最佳代表上台示范介绍。）
生：《吃音玻璃自述》。大家好！我叫“吃音玻璃”，我虽然不像“夹丝网
（设计意图：通过优秀学生的示范介绍带动后进生，评议时深入交流和指导介绍方法，有利于集体交流，展示小组合作的成果。同时，组与组之间的示范介绍是一种竞争，有益于组内的团结合作与交流。）师：你们想的主意太棒了！顾客们听了玻璃娃娃们的介绍，对新
型玻璃一定会非常感兴趣，相信他们能接到不少订单，在展销会上大获成功！
三、课后反思
上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：１、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：如“３．１５”消费者权益日，同学们在展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己；优秀学生声情并茂的示范介绍；玻璃娃娃与顾客之间的可能对话等情境，很快就启迪了学生的思路，让他们进入“玻璃娃娃”的角色。后来，我还成功创建了交流时畅快讨论、第一人称创造性介绍的情景，做到“以境促思，以思促说”。
２、形式多样化，调动全员互动的交流参与
⑴ 师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。
⑵ 生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组内成员互相介绍；小组代表轮流介绍；在小组交流的基础上，推选出大家最喜欢的小组进一步进行介绍；说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，较好地培养了小组的合作意识与合作精神。
推荐第5篇：新型玻璃
《新型玻璃》教学设计（第2课时）
示教者：吴少娟
一、教材分析
这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。
二、学情分析
玻璃是日常生活中的物品，学生对它非常熟悉，但是文中介绍的几种玻璃在生活中不经常见到，学生会很感兴趣，这是学好本课的一个重要条件，而且文章在介绍各种玻璃时，都是先介绍特点再讲作用，易于学生掌握。因为在此前的课文中，教师已经对说明方法的运用进行了引导，因此学生应该能够自主地把握，但若要求在习作中较好地运用，可能会有一定的难度。
三、教学目标
1．认识五个生字，会写八个生字。读写：急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、废水、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4．继续引导学生了解说明文的表达方法，并学习运用。
四、课时安排 2课时
五、教学准备
1．教师准备：多媒体课件。 2．学生准备：课前预习。
六、教学过程
（一）复习检查
1．开火车读词语：研制、报警、安然无恙、盗窃、窗帘、藕断丝连、即使、嫌疑、博物馆、金属、噪音、废水。
2．出示句子填写四字词语。 3．指导书写：恙、藕。
4．回顾上节课内容介绍那几种新型玻璃的特点和作用。
（二）研读课文
1．重点讲读第一自然段。
（1）今天我们就去了解一下作者是怎么介绍这几种新型玻璃的特点和作用的，首先我们先来解读“夹丝网防盗玻璃”。
（2）这种玻璃有哪些特点和作用？
默读第一自然段，用直线画出描写特点的语句，用曲线画出描写作用的语句。 （3）学生交流。
（4）特点：自动报警；作用：防盗。填写在表格中。
（5）指名读第一自然段，边读边思考：作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时运用了什么说明方法？（板书：举例子）
（6）用“可以„„可以„„可以„„也可以”练说句子。
（7）总结：作者用举例子的说明方法来开篇，讲了“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用，让“夹丝网防盗玻璃”清晰地展现在我们面前。
（8）师生一起回忆第一自然段的学习方法。
（出示学习方法：一读课文，画语句并填写表格；二读课文，说说运用的说明方法。）
2．学习第二到五自然段。
（1）过渡：介绍“夹丝网防盗玻璃”之后，课文还介绍了另外四种新型玻璃。按照总结出的学习方法，每人先自学一种新型玻璃，然后和同学交流，总结出各种玻璃的特点和作用。
（2）分组学习，教师巡视。 （3）分节交流。 第二自然段──“夹丝玻璃”
①特点：非常坚硬、藕断丝连；作用：适用于高层建筑使用。 ②教师板书：用词准确，表达生动形象。 第三自然段──“变色玻璃”
①特点：反射阳光改变颜色；作用：调节室内光线。
②教师板书作者介绍“变色玻璃”时运用的说明方法：打比方。 第四自然段──“吸热玻璃”
①特点：吸热和阻挡冷空气；作用：使房间冬暖夏凉。
②教师板书作者介绍“吸热玻璃”时运用的表达方法：对比描写。 第五自然段──“吃音玻璃”
①特点：消除噪音；作用：使噪音强度减弱。
②教师板书作者介绍“吃音玻璃”时运用的说明方法：打比方、作比较、列数字。
3．学习作者的表达方法。
想想作者在介绍每一种新型玻璃时先讲什么，再讲什么？(先讲特点，再讲作用。) 小结：通过前五自然段的学习，我们知道了五种新型玻璃的特点和作用，在介绍时都是先讲特点，再讲作用。作者采用了对比、拟人的方法来说明，用词准确，形象、生动，还采用举例子和列数字、打比方等说明方法，使人读后清楚明白，印象深刻。
4．学习每一自然段的开头。
（1）指名读课文第一自然段，前三句话讲了警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，这样的开头与本课有什么关系？这样写好吗？
（以故事开头引人入胜地讲述了“夹丝网防盗玻璃”的特点；为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用埋下了伏笔。）
（2）自由读第二到五自然段的第一句话，体会它们有什么作用？
第二、第三自然段用“另一种”和“还有一种”开头起到承上启下的作用；第四自然段的首句过渡令人感到亲切，第五自然段的开头则以形象的比喻激起读者阅读的愿望。 教师小结：每一个自然段过渡后，接着介绍了每种新型玻璃的特点、作用，使文章条理清楚，层次分明。
5．学习最后一段。
最后一段作者总结了新型玻璃的重要作用，同时鼓励人们研制出更多的新型玻璃，要研制更多的新型玻璃要靠什么呢？
通过思考，激发学生爱科学、学科学的兴趣，让他们在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。
（三）拓展作业
1．插上想象的翅膀，说一说你想研制什么样的新型玻璃。把想发明的玻璃用喜欢的方式写出来。
2．选做作业：课后找一些商品的说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
《新型玻璃》教学反思
教学《新型玻璃》这一课时，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展
一、注重学生学习兴趣的激发
学生是学习的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。
二、营造和谐的课堂氛围
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。进一步巩固了所学知识。最后展开想象的翅膀，设想未来的玻璃。
推荐第6篇：新型玻璃
新型玻璃（第一课时）
广西桂林市荔浦县青山镇永兴小学
李会玲 电话：7125236 邮编：546605 教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解五种新型玻璃的特点和用途，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
3、能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。教学重点：理解课文内容，了解各种新型玻璃的特点和用途。 教学难点：了解各种新型玻璃的特点和用途，能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。
教
具：课件 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、导入
同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了珍藏着珍贵字画的博物馆里准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚划破玻璃的时候，从博物馆里突然传出急促的报警声。警察马上赶来，抓住了这个企图破坏玻璃盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的工作人员，而是被划破的玻璃。（课件出示“玻璃”二字）听到这里也许有些同学会说：“老师，你吹牛吧，玻璃怎么可能会报警呢。”可老师要告诉同学们的是老师并没有吹牛，报警的确实是玻璃，因为这不是一般的玻璃，而是一种新型玻璃。今天我们就来了解这种新型玻璃（课件出示课题：新型玻璃）
[设计意图：“新型玻璃”是一篇说明文，如果直接导入课题学生会觉得乏味，只有从孩子们喜爱的故事为切入点，创设情境才能有效激发学生的学习兴趣和热情，并调动学生的学习积极性。]
2、齐读
二、初读课文，整体感知。
1、自学课文
师：自由朗读课文，想想课文一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种？遇到生字多读几遍。
2、检查自学
①指名分段朗读课文，相机指出错、漏之处，并进行语言文字教学。
②交流问题：课文一共介绍了哪几种新型玻璃？ [设计意图：让学生独立思考、合作交流，并培养学生的自学能力]
三、创设口语交际情境，深入了解课文内容。
1、
创设情境，激发学习兴趣
师：新型玻璃有一些很独特的功能，但有很多人不了解它的特点与作用，你们能帮它们做做宣传吗？ 师：为了能更好地介绍它们，同学们可得熟悉新型玻璃的特点和作用。
[设计意图：再次激发学生的学习兴趣，使学生进一步了解课文内容，从而达到“读书百遍，其义自现”的目的]
2、同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。
[设计意图：体现了语文课读的多种形式，也培养了中年级学生默读的能力。]
3、同学们五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？现在请同学们帮助它们以第一人称的方式作一个简单的自述（课件出示新型玻璃的自述）。“自述”是什么意思？自述就是自我介绍，自己介绍自己。教师以“夹丝网防盗玻璃”为例作自述，给学生示范。
[设计意图：照顾各层次的学生，让学生积极主动地、全员参与地经历解决问题的过程，增强学生学习的自信心。]
4、现在老师把全班分为四组，第一组介绍“夹丝玻璃”，第二组介绍“变色玻璃”，第三组介绍“吸热玻璃”，第四组介绍“吃音玻璃”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用说出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。
5、学生自主思考，充分准备后组内交流。
[设计意图：创设更多的交流平台，让每个学生都有表现的机会。学生在小组学习中能与人分享自己的学习成果，养成交流的习惯，达到共识共享共长的目的。]
6、小组派代表全班交流，师生互动。
[设计意图：发挥了教师的主导作用，并把学生的精力集中到本节课的重点上来，培养了学生的口头表达能力，从而达到了抓住重点突破难点的目的。]
四、拓展延伸
师：同学们的宣传介绍棒极了，老师希望同学们回家后再向爸爸妈妈介绍各种新型玻璃，然后根据你们家的实际情况和爸爸妈妈探讨探讨家里需要安装哪种新型玻璃，如果这些都不适合还可以自己设计一种。
[设计意图：巩固所学的知识，将学生的学习由课内延伸到课外，把语文引向生活，回归生活，激发学生学科学、爱科学的兴趣。并达到了本节课的教学目标。]
推荐第7篇：新型玻璃
新型玻璃
教学目标：
1.认识5个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4.领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点：学习运用作者的表达方法。 教学过程:
一、揭示课题
1、老师给大家带来几种玻璃制品。课件展示
2、玻璃制品不仅可以美化我们的环境，科学家还发明了很多新型玻璃，为我们的生活、工作带来意想不到的好处。
3、今天，就让我们就走进《新型玻璃》。板书：“新型玻璃” 看到课题你会提出哪些问题？
检查课前预习情况：
1、生字。
2、指导写字。下面，老师请大家看一段视频，边看边想视频中向我们介绍了几种新型玻璃？（播放视频）通过看视频谁能回答？
打开书看看作者是怎么用语言文字介绍这些玻璃的？将所有玻璃的名称圈出来。指名 出示：五种玻璃
三、赏析品读，体验感悟。
1、讲读第一自然段
（1）自由读第一自然段，想一想，文章是怎么介绍夹丝网防盗玻璃的，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。
（2）谁先把这一段读一读。（指名）
（3）（指名说）夹丝网防盗玻璃的特点和作用。 博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它，这是为什么呢？（揭示用途：防盗）
（4） 出示:博物馆可以采用..从这句话中，你体会到夹丝网防盗玻璃的用途怎么样？作者用那个词说它用途广?可以）
（5） 你们能不能用“可以......可以......可以......也可以”说一句话。 （6）作者在介绍夹丝网防盗玻璃时运用了什么样的说明方法？（举例子）这个例子真实地再现了当时的情景，让我们读起来，如临其境。这就是举例子的好处。
2、分组自学二---五自然段。
总结：想一想，刚才我们在学习夹丝网防盗玻璃时都运用了什么样的学习方法？板：学法 第一步是什么？读段落 第二步画 特点 作用 第三步 找说明方法
（1）请同学们用学习第一自然段的方法,分小组讨论学习以下四种玻璃。然后再全班交流。 出示：学习方法： 1）、自由读课文。
2）用-----画出能说明特点的词句，用“~~~~”划出描写它作用的词句。
3）这段运用了什么说明方法。
（A）、谁对夹丝玻璃感兴趣？就请你来介绍吧？
指名读
说特点
作用
（2）“安然无恙”是什么意思？
（3）夹丝玻璃，如果受到猛击（动作）也会“安然无恙”也就是说（没有任何损伤），厉害！（竖大拇指）即使夹丝玻璃被打碎了结果怎样呢？学生：它的碎片也能藕断丝连地粘在一起！“藕断丝连？是什么意思？ （4）作者的形容恰到好处，我们再来通过读书感受一下这样形容的好处。出示：
“夹丝玻璃”非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
过渡：说到玻璃，不能不让我想到有些同学对我说过的话：老师，我这阳光太强了，晃我眼，我可以把窗帘拉上吗？ B、变色玻璃
1、这个时候如果我们学校也有——变色玻璃——就太好了。
2、出示：变色玻璃
变色玻璃又有什么特点和作用呢？哪个小组来介绍？
3、在这段介绍中，作者使用了什么样的说明方法，（板书：打比方）
谁给我们来读读这句话。“变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，。。。。。。。”指名读，师：你们觉得这样写好不好？好在哪里？
过渡：书上还有一处也使用了打比方的说明方法，是在介绍哪种新型玻璃呢？ 吃音玻璃
1、出示
吃音玻璃
2、谁来介绍吃音玻璃呢？出示：消除噪音
减弱噪音
3、刚才在他的介绍中，我除了听出使用打比方的说明方法外，我还听出了别的说明方法，那就是——列数字
板书
4、今天听了你的介绍，我家一定要装上这种玻璃，因为我家紧临大街，车来车往，吵得我每晚睡不踏实，而吃音玻璃能使噪音从40分贝降到12分贝，从数字上直接让我感受到它的作用，谢谢你的介绍。很成功 ！
过渡：如果窗子上的玻璃能使房间冬暖夏凉，不用空调，不用燃煤，那该多好呀！有这样的玻璃吗？在哪？ 吸热玻璃
1、谁能直接说出吸热玻璃的特点和用途。
2、出示：吸热玻璃
自由读课文，读清楚吸热玻璃的特点和作用。
4、希望我们的生活中多多使用吸热玻璃，那样山东的天会更蓝！ 过渡：正如课文中说到的——出示
最后一段
在现代化的建筑中…..(齐读) 我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）请同学们看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。
四、召开展销会，鼓励学生竟说
1、同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己公司里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，我们还要评出优秀推销员。
2、都准备好了吗？ 下面请你上来向在座的老师和同学推销。
3、评出优秀推销员。你认为哪位推销员讲解到位，推销的最好。
4、（放视频）同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？。
五、作业;争当“小发明家”.
1．同学们，你们想不想也来发明一种新型产品呢？放飞想象的翅膀，发挥创造的潜能，大胆设计一种你喜欢新型玻璃！
推荐第8篇：《新型玻璃》
《新型玻璃》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能目标：
（1） 能利用拼音正确、通顺地朗读课文，理解“藕断丝连”等好词。 （2） 能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文。
2、过程与方法目标：
（1） 能通过阅读课文填写学习单，培养学生搜索信息和处理信息的能力。 （2） 能通过对新型玻璃的介绍、仿写、创新，培养学生说明文的写作能力。
3、情感态度价值观目标：
（1） 通过课文学习，学生了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。 （2） 通过仿写和创新，激发学生的创新能力和对科学的热爱。
【教学重点】
了解新型玻璃的特点、作用以及相应的说明方法。
【教学难点】
（1） 新型玻璃特点、作用、说明方法的归纳。 （2） 运用说明文的说明方法进行仿写。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、导入 （2min）
师：同学们，今天我们来当“小小推销员”。今天我们要推销的产品是什么呢？大家一起看屏幕来猜一猜。【播放PPT】 生：玻璃/新型玻璃。
师：没错，就是新型玻璃。【PPT出示课题】
二、新授
1.初读课文（3min）
师：请大家翻开课本第47页，默读课文，划出文中提到的新型玻璃。 生：默读课文。
师：已经划好的同学请举手。
好，你来说。 生：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。 师：嗯，这么短的时间里就找全文中提到的5种新型玻璃，真是火眼金睛。 2.完成产品单【特点、作用】（5min）
师：接下来请同学们看学习单1。再次默读课文，找出这5种新型玻璃的特点和作用，填写表格。时间是5分钟。【PPT出示“产品单”】 生：默读填写产品单。
师：已经填写好的同学请举手。 生：举手。
师：哪个同学来汇报一下情况。好，你来。 生：„„
师：有不同意见的吗？ 生：没有/有（师请他修正或补充）
师：好，根据刚才几位同学的汇报，老师来做个总结，请看PPT。【PPT出示特点、作用】 3.找出说明方法（5min）
师：到目前为止，我们已经学过哪些说明方法？ 生：打比方、作比较、举例子、列数字。【PPT出示四种说明方法】 师：那本文介绍新型玻璃时都运用了哪些说明方法？请同学们阅读课文，划出文中介绍新型玻璃的句子并注明其使用的说明方法。时间是5分钟。 生：阅读课文，找句子。 师：已经找好的同学请举手。 生：举手。
师：好，你来说。 生：„„
三、练习
1.口头练习（5min）
师：现在我们已经认识了五种新型玻璃，接下来我们开展“2014年度第一届新型玻璃产品发布会”。作为公司最优秀的产品推销员，请你们介绍一下你们公司推出的新型玻璃。你们可以从文中选一个来介绍，也可以介绍一款自己创新发明的新型玻璃，例如防火玻璃、音乐玻璃、风景玻璃、变色吃音玻璃等等。现在大家自己练习一下或者同桌互相练习介绍，注意用上说明方法，越多越好。 生：口头练习。
师：好，我看到有些同学介绍得眉飞色舞、有些同学听得津津有味。好，你先来。 生：„„（师做相应的指导和补充）
2.书面练习（8min）
师：前面两个同学都介绍的很形象，老师都有了购买的冲动。接下来请大家在产品介绍里写下你对你推出的产品的介绍。给你们8分钟。 生：„„
师：已经写好的同学请举手。 生：举手。
师：好，请你来读一读你写的产品介绍。 生：朗读产品介绍。 „„
四、作业
师：今天回去，请大家把自己的产品介绍写好，字数不少于300字。
五、板书设计 无。
六、课后反思
推荐第9篇：23.新型玻璃
23 新 型 玻 璃
夜深了，从一座陈列着珍贵字画的博物馆里，突然传出急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个企图划破玻璃盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的工作人员，而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击后仍安然无恙；即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
还有一种“变色玻璃”，能够反射太阳光。建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！这样的玻璃其实早已问世了，它就是“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为四十分贝时，传到房间里就只剩下十二分贝了。
在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
推荐第10篇：33、新型玻璃
33、新型玻璃
教学要求：
1、能正确、流利地读课文。
2、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
3、在语言环境中正确学习生字新词，用学会的方法理解字词。
4、习作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题：
1、同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，
准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。大家一定很奇怪，这是什么玻璃呀？为什么一接触它就发出报警声呢？同学们，这就是一种新型玻璃。
2、师板书课题：
33、新型玻璃 （ 注意“型”的写法）
二、初读课文，整体感知：
1、指名分节读文，其他同学用“璃。
2、用下列句式说一说课文介绍了哪几种新型玻璃：
可以用这些句式：（1）有……，有……，有……，有……，有……。
（2）有……、……、……、……和……。
（3）分别是……、……、……、……和……。
三、再读课文，了解新型玻璃的特点和作用：
1、自由读文，小组合作学习，在文中圈圈划划，然后说说这5种新型玻璃“新”在什
么地方，作用又是什么。
2、指名回答，师板书帮助学生概括。
四、说话练习：
1、五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？现在，请你选择一种你最喜欢的新型玻璃，假设你就是这种玻璃，请把你们各自的特点、作用说出来，为自己做个广告，看谁最会夸自己，让顾客最有购买欲望。
学生进行“新型玻璃的自述”。
2、发挥你的想象，也来设计一种新型玻璃。
说说我们生活中还需要怎样的玻璃？它具有怎样的特点和功能？
五、作业：
1、就文中介绍的新型玻璃，写一篇《××玻璃的自述》
2、设计一种新型玻璃，写下介绍
板书设计：
夹丝网防盗玻璃防盗
夹丝玻璃安全可靠
新型玻璃变色玻璃反射阳光
（作用大）吸热玻璃冬暖夏凉
吃音玻璃消除噪音
第11篇：新型玻璃教案
课 题：
11、新 型 玻 璃
授课教师：通关小学白泉
教学教材：人教课标版小学五年级语文上册第十一课 教学目标：
认知目标：
1、认读8个生字，读准“盗窃、嫌疑、废水”等词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。能力目标：
1、体会作者介绍新型玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法并进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：小组工作学习活动
教学流程:
一、导入
1、课件欣赏玻璃制品和玻璃工艺品。
2、引入课题，板书课题。
二、新课
1、齐读课题。理解“新型”的意思。
2、与同桌读一遍课文。要求：①读准字音。②边读边把新型玻璃的名称勾画出来。
3、课件出示词语，读一读。（注意个别字的读音，理解个别词语的意思。）
4、提问：课文给我们介绍了哪些新型玻璃？（板书）
5、学习第一种“夹丝网防盗玻璃”
①齐读第一自然段。要求：边读边思考它的特点和作用。 ②课件出示表格，填一填。
③课件播放图片。
④课件出示句子并读句子，说说用了哪种表现手法？并用“可以„„可以„„可以„„也可以„„”造句。
6、小组工作：从剩下的四种新型玻璃中至少选两种新型玻璃，讨论出它的特点和作用，填在答题卡上。
7、汇报交流：完成表格（结合课件播放相关图片，了解个别句子的表现手法。）
8、齐读最后一个自然段。
9、小结。
三、拓展活动
1、小组工作：设计一种新型玻璃，要求把它的特点和作用写清楚。
2、小组活动：推销设计的新型玻璃。
四、课堂总结
板书设计：
11、新型玻璃
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃功能多，用途广
吸热玻璃
吃音玻璃
《新型玻璃》说课稿
一、说教材
二、《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇
精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性
学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。
二、说教法。
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。
三、说学法。
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素
质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用看、听、读、写、说的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。
四、说过程。
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去。
为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了快乐导入、整体感知自主阅读、准备推销词、展示推销、拓展延伸、总结评比布置作业六个环节。
一堂好的语文课还应该用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练，激活孩子各方面潜力的发挥与发展。但因各种原因，使得这节课存在了这方面的遗憾。当然，存在的问题还很多，请在座的各位提出批评，我虚心接受。
《新型玻璃》教学反思
教学《新型玻璃》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。
《新型玻璃》五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采用如下步骤进行教学：① 读课题，你发现了什么问题，或者是你想知道什么？学生从自己的角度提出了我在这节课想重点介绍的所有问题。接着，再读课文，解决自己提出的问题，解决生字词，将课文读流利。师生共同解决问题。此环节激励学生对所学的知识质疑。② 教师出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组读课文，边读边展开讨论，在书上划下相关词句。引导学生用“读课文——找出描写第一种玻璃特点和用途的句子——抓住重点词语——归纳总结”的方法进行学习。③请学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台填表。整体概括发现作者的写作特点。④ 布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。设计小小发明家活动，培养学生的创新思维。
第12篇：新型玻璃教案
《新型玻璃》教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文
2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
教学重、难点：了解新型玻璃的特点和作用。
教法与学法：
一、导入新课
同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画，当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起急促的报警声，警察立即赶来，把这个小偷给抓住了，同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呢？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。
板书课题：新型玻璃
二、自学质疑
1、请同学们自读课文，想想课文共介绍了几种新型玻璃，是哪几种？
遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。
现在请大家一边读一边思考老师提出的问题。
2、检查预习情况
出示词语，开火车读
嫌疑盗窃划破博物馆安然无恙藕断丝连凉爽噪音废水制服奇迹
3、理解词语
藕断丝连
4、指名读
三、小组交流
再次默读课文，讨论课文给我们介绍了哪几种玻璃，它们各有什么特点和作用。 完成列表格
四、展示点拨
请小组选一名代表你组喜欢的一种新型玻璃的作用和特点，说一说。
A生：我喜欢夹丝网防盗玻璃 玻璃中间夹一层金属丝网 防盗
B生：吸热玻璃使房间东暖夏凉阻挡强光和冷气
C生：变色玻璃反射阳光 改变颜色 调节室内光线
D生：夹丝玻璃非常坚硬 藕断丝连高层建筑采用 安全
E生：吃音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用，减少噪音。
五、召开展销会，鼓励学生竞说
现在老师在班里举行一次“新型玻璃展销会”让同学们当一回推销员，老师知道你们班的同学伶牙俐齿，能说会道，相信同学们一定能担任好推销员，
你们有信心吗?(先小组说，选代表上台来讲)
推销员是干什么的？
就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平高。
六、拓展思维，课外迁移
刚才，大家都成功地把自己的产品介绍给了顾客，真棒。
在现代化的建筑中，新型玻璃起着重要作用。
学了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路„„把它的特点和用途写清楚。
第13篇：新型玻璃说课稿
《新型玻璃》说课稿
沐抚办事处梨树小学
董宗元
一、说教材
《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性 学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、品、说、写的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的培训形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。
二、说教法。
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式，一“新型玻璃”的知识对学生进行优秀推销员的培训。运用电教手段，采用情境教学法等避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。
三、说学法。
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生
采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。
四、说过程。
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去；用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练、画面图像感观的刺激性，激活孩子各方面潜力的发挥与发展。
第14篇：11新型玻璃
新建小学（）年级语文导学案
编制时间：2015年
月
主备教师： 执教教师：
班级
姓名
组别
评价
6、《梅花魂》
第一课时 学习目标
1、认识12个生字，会写14个生字。能正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、
稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、
境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、
低头折节”等，“读读记记”中与本课相关的词语“颇负盛名、玷污、秉性、
凉飕飕、眷恋”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录让自己感动的语句。
3、在初读课文的基础上，了解课文通过哪五件事表达了外祖父对祖国的思念之情。学法指导
1、熟读课文，标记勾画重点字词，
2、规范书写，认真限时，独立完成导学案。导学过程
一、常规训练：搜集有关赞美梅花的诗读一读（背一背），对梅花的品格有所了解。
二、板书课题、明确学习目标与学习方法
三、自主学习方案
（一）、朗读指导 （1）、小组内朗读课文，要求正确、流利。 （2）、小组展示读，注意把握感情基调的变化
（二）、知识链接
（三）、基础积累（见两导23页）
四、课堂探究方案
梳理课文，写出文章大意，完成两导24页第3题
五、总结反馈。拓展延伸 课后训练方案 本课反思
新建小学（）年级语文导学案
编制时间：2015年
月
主备教师： 执教教师：
班级
姓名
组别
评价
11、《新型玻璃》
第二课时 学习目标
1、揣摩重点词句，体会作者用词的准确和运用拟人、列数字、举例子、打比方
等手法，生动形象地介绍新型玻璃的表达方法。
2、感悟文章通过情境描述，引人入胜介绍玻璃特点的写法。
3、了解迅猛发展的当代科技，激发爱科学、学科学的积极性。
学法指导
1、熟读课文，能用自己的话转述课文内容。
2、反复品读重要语句、认真思考、标注说明方法。
3、小组学习要高效，互帮互助答疑解惑。展示任务
1、由导生组织各小组进行新型玻璃展销会。
2、由一人来展示“学习作者的表达方法”的内容他人做补充。
3、各小组长派两人分别介绍你们认识的新型玻璃和你发明的新型玻璃。
4、各小组展示你们为新型玻璃设计的广告语。
导学过程
一、常规训练：解释“安然无恙”，“藕断丝连”的意思，并用他们造句。
二、板书课题、明确学习目标与学习方法
三、自主学习方案
（一）、朗读指导
（1）、熟读课文，并用第一人称“我是某某玻璃”的口吻，把自己介绍给大家，
（注意抓住玻璃的特点和作用）
（2）、作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法，从文中画出来，读一读，
并体会这样写的好处。
1、夹丝防盗玻璃
甲：介绍特点，夜深了，从 乙：介绍用途，“我”叫
丙：从可以。。。可以。。。可以。。。还可以。。。使用的是
说明方法，
说明我的用途
。
2、夹丝玻璃（另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的） 甲：“我”叫
乙：联系上下文解释“安然无恙”
“藕断丝连”
丙：这两个词语生动而又准确地说明了夹丝玻璃什么特点？
3、变色玻璃（还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用） 甲：
乙：这句话采用了什么说明方法？把
比作
,这样写的好
处是
4、吸热玻璃：（你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！） 甲：
5、吃音玻璃： 甲：
乙：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来
处理。
本句采用了
、
的说明方法，把
比 作
。
丙：临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只
剩下12分贝了，采用
和
的说明方法来说明“吃音
玻璃”的特点，使人
。
四、课堂探究方案
新型玻璃展销会：（按照自主学习方案的提示，每小组选一种玻璃，选3人向大家进行自我推销）
学习作者的表达方法：
1、作者在介绍没一种玻璃时先介绍
再讲
最后讲
。
第一自然段以事例开头，第
二、
三、四自然段的每一句话都是
句，
起
的作用，第五自然段运用
打比方说明方法开头。
2、最后1自然段在文中起什么作用？
。
3、在介绍说明时，作者都采用了哪些说明方法？
介绍新朋友：
1、同学们，刚刚我们的同学都发挥的很好，成功地想别人推销了自己，现在我
们还请来了几位新朋友，我们一起欢迎他们，听听他们的自我介绍吧！
2、你能设计出一种新型的玻璃吗？
五、总结反馈。拓展延伸
广告语征集大赛：从文中选一种新型玻璃，为她设计广告语吧！每个小组共同设计一条。（好广告的必备条件：
1、突出产品名称和特点，给观众留下深刻的印象，
2、语言通俗易懂，读起来琅琅上口，
3、简明扼要，短小精炼）
课后训练方案
本课反思
第15篇：《新型玻璃》说课稿
《新型玻璃》说课稿
一、说教材
《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性
学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、品、说、写的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的培训形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。
二、说教法。
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式，一“新型玻璃”的知识对学生进行优秀推销员的培训。运用电教手段，采用情境教学法等避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。
三、说学法。
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生
采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。
四、说过程。
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去；用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练、画面图像感观的刺激性，激活孩子各方面潜力的发挥与发展。
为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了五个环节分别是快乐导入、快乐培训、快乐实践、快乐想象、快乐推销。 五：说板书
用好简笔画，讲究排版，书写规范、工整、简洁，在总结时，可以起到给学生归纳提示的作用。注意点面结合中使用。
第16篇：《新型玻璃》说课稿
《新型玻璃》说课稿
一、说教材
《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性
学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、品、说、写的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的培训形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。
二、说教法。
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式，一“新型玻璃”的知识对学生进行优秀推销员的培训。避免了说明文的枯燥无味，增强趣
味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。
三、说学法。
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。
四、说过程。
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去；
五、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。在本课的设计中，教师的板书设计讲究实用价值，既总结概括说明方法，赏析文章的结构，又出示了学生仿写中最重要的设计，可以说，实用价值非常高。
第17篇：新型玻璃阅读
【文段六】
不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
1、这段话主要写什么？
2、文中把鲸与等动物进行比较；还列举了不少数据，用～～画出来；通过这些具体描写我们体会到了 鲸又又
3、仿照这段的写法，试着写某种事物的特点。
【文段七】
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长（zhǎngcháng）在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花( 院 园 )里的喷(pēnpèn)泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间（必须就要）呼吸一次。不同种类的鲸，喷(pēnpèn)出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
1、用“√”选出括号里的正确答案。
2、根据课文内容填空。
（1）鲸用呼吸，它呼吸时，就像一样。用的说明方法是：
（2）不同种类的鲸，喷出的水柱。须鲸是，；
齿鲸的水柱是，。用的说明方法是：
【文段八】
噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
1、给下列加点字选择正确的读音。
（1）无影无踪（zōngzhōng）（2）隐身人(yǐnyǐng)
（3）临街 (línlíng )（4）玻璃 ( líli )
2、填空。
此段写的是“玻璃”，文中还向我们介绍了、、、三种玻璃，它们分别能起到；；的作用。
3、本文是一篇文，在介绍这些玻璃时，作者运用了、、等多种说明方法。
第18篇：《新型玻璃》说课稿
说课是一名老师必备的能力，而说课稿是进行说课的基础，如何写一篇好的说课稿更是能力的体现。以下是有关《新型玻璃》说课稿范文，欢迎参考使用。《新型玻璃》说课稿范文1
大家好！我今天讲授的内容是人教版五年级语文上册第1课《新型玻璃》。下面我就说说教材，说教学目标，教学重难点、教法和学法、及教学过程。
一、说教材
《新型玻璃》是五年级上册第三组的一篇精读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。编者选编这篇课文有两个目的：一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。
语文《课标》说“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法”。“单元引文”说：“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用”。因此，我将“了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法”确定为本课的教学重点。
二、说教学目标
1、知识与能力：
会认会写掌握生字词，正确、流利、有感情的朗读课文。解五种新型玻璃的特点和用途。学习课文中用举例、打比方、列举数字等说明方法。
2、过程与方法：在自主学习的基础上，积极参与小组合作探究，理解课文内容，领悟作者的表达方法，并学习运用。
3、情感态度与价值观：积极参与学习活动，激发学生从小爱科学、学科学的热情。
三、说教学重难点
理解课文内容，了解文章介绍的五种新型玻璃的特点及用途。学习并运用作者的写作方法。
四、说教法学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我运用电教手段，采用情境教学法。组织学生自主探究、合作交流，并适时进行引导点拨，最后进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。
五、说教学过程
这节课，我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、读、听、说学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。
我先让学生回顾复习课文五种新型玻璃的特点和作用，了解其它新型玻璃的用途，感受科技产品的神奇。接着引导学生走进课文，自读自悟，分组合作探究，作者在介绍玻璃的特点和作用时，用了哪些说明方法。（让学生明白用上列数字、打比方等说明方法，可以把事物介绍的更准确，给人留下鲜明的印象。）再以小组为单位召开“展销会”，推销新型玻璃介绍。（目的是培养学生倾口语表达能力，再次感受新型玻璃的奇特。）然后通过课堂检测，了解学生对说明方法的领悟情况。通过课件展示另外几种新型玻璃，了解他们的用途，让学生感受人们的智慧，科学的神奇。最后，布置展拓展作业，让学生学以致用。（用上本文的说明方法介绍新产品或一种东西。）
《新型玻璃》说课稿范文2一、说教材
《新型玻璃》这篇课文是九年义务教育人教版小学五年级语文上册第三组第11课。这组课文是围绕培养学生科学素养和人文素养来编排的。《新型玻璃》一文在这组课文中起着培养学生的科学思想，激发学生对科学的探索和热爱。这篇课文是一篇精读说明文，课文以生动形象的词句对五种新型玻璃的特点和作用作了具体介绍，一是为了让学生了解说明文的表达方法，二是通过了解五种新型玻璃的特点和作用，了解现代科学技术的迅速发展及其在现代化建设中的作用，激发学生对科学探索的兴趣和热爱。要想学生学好这篇课文必须达到以下知识与技能目标。
1、自学本文生字，结合课文内容理解文中新词，能正确流利地朗读课文。
2、了解5种新型玻璃的特点和作用。
3、了解课文运用了那些说明方法。
4、放飞想象，设计发明一种神奇的玻璃。
二、说重难点
了解新型玻璃的特点与作用，学习作者介绍新型玻璃的表达方法，正确区分新型玻璃的特点和用途。
三、说课前准备
多媒体课件
四、说教法
为了达到上述目标，我采用情境创设法、多媒体辅助法和朗读教学法并用的教学方法。
1、五年级学生好奇心强，认识事物能力、走进课文加深理解能力有限，根据这一特点，我采用召开玻璃展销会的活动形式，创设情境，激发学生学习兴趣，让学生当推销员，让学生清楚地了解五种新型玻璃的特点和作用，让语文走进生活，因为生活的范围有多大，学习语文的范围就有多大，充分利用广阔的语文环境，引导学生在生活中学习语文，从而沟通语文与生活的联系，然后以小组为单位，设计一个表格，小组合作将每种玻璃的特点和作用填在表格里，在全班交流。
2、理解课文内容，读是最重要的，引导学生读中学说，读中学写，读、说、写结合，训练学生的语文基本功。读能培养学生的语感，读能领悟课文内容，体会作者思想情感，体会新型玻璃用途之广，作用之大，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来。引导学生抓住重点段落和重点词句，如让学生了解说明方法，就重点引导学生读3至5自然段。
3、拓展延伸，学后所悟，大胆创新，放飞想象，自己设计一种神奇的玻璃。使之达成教学目标。
五、说学法
学生是课堂学习和发展的主体，老师是学生课堂学习的组织者和合作者，老师的教学任务不仅是交给学生知识，更重要的是交给学生学习方法，使他们在合作探究自主学习中感受学习的快乐，老师走下讲台，让学生走上学台，使学生真正动起来，实行师生平等交流，民主对话，引导学生走进文本，走进作者心灵，和作者一同感受美好，体会作者思想情感，并从中学习作者语言，学会表达，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。
六、说教学过程
教学本课我计划用两课时完成。第一课时的教学任务是初读课文，了解课文的主要内容，认识生字，理解文中新词，学习第一自然段，让学生在读中理解，并从中感受本段的语言魅力，弄清楚夹丝网防盗玻璃的特点与作用。并为后面的4种新型玻璃的介绍的理解打下基础。第二课时让学生学习第一自然段的学习方法去理解4种新型玻璃的特点和作用也就省时轻松高效了。并让学生感受到科学技术在现代化建设中的重要作用。在这里我重点说说第2课时的教学设计流程。
1、先让学生回顾第一自然段的学习方法学习后面4种新型玻璃的介绍、了解其特点和作用，以小组合作探究讨论交流的活动形式找出4种新型玻璃的特点和作用，感受科技产品的神奇。
2、引导学生走进课文，了解课文运用了那些说明方法，如打比方，列数字，举例子等。
3、拓展延伸，放飞想象，把自己设计发明的玻璃运用说明方法进行小练笔，介绍给大家听。
4、让学生齐读课文最后一个自然段进行课堂总结，感召学生，只要刻苦学习，掌握先进的科学技术就一定能让自己的奇思梦想成为现实结束本课教学。
七、说板书
形式简洁，讲究艺术，书写工整，给学生留下清晰明了的印象。
《新型玻璃》说课稿范文3各位老师：
大家好！我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课《新型玻璃》。我将分以下四大板块来进行说课。
一、说教材
《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和四年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
5、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。
二、说教法学法
由于本文的内容特点，我决定采用以下教学方法：
1、情景教学法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。
2、问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。在教学过程的第二个环节中，会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。
根据以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。自主阅读法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
三、说电教媒体的使用
通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由PowerPoint制作，用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。
四、说教学过程
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：
构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的：
（一）谈话激趣，导入新课
在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生以做推销的方式，介绍一种玻璃。看同学想从哪几个方面来介绍。（这个过程教师运用了情境教学的教学方法）
（二）确定目标，自主阅读
要把这些新型玻璃推销出去，得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？怎样才能了解新型玻璃的这些知识。（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）
学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。（培养学生自学阅读的学习方法）
（三）交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（学生采用小组合作交流的方式）
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
3、我在这一部分提出了一个具体的情况，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。（这里教师运用了问题教学法）
4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）
5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。
（四）发挥潜能，创造设计
要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。
（五）总结评价，布置作业
1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）
2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，体现教学方法。并且能够培养学生的学习语文的兴趣和爱好。
五、说板书设计：
夹丝网防盗璃
夹丝玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
这个板书是采用了放射式板书的形式，简洁，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”出发，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文知识的记忆。
在这次说课的过程中，我根据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。
第19篇：23.新型玻璃
23.新型玻璃 教学目标：
1、认识4个生字，会写9个生字，能理解“藕断丝连”等词的意思。
2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道5种新型玻璃的特点和作用。
3、了解迅速发展的当代科技在现代化建设中的作用。
4、领悟作者的表达方法，并学习运用情感目标：激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。重点、难点：
重点：知道新型玻璃的特点和作用。 难点：领悟作者的表达方法。 教学方法：
1、引导学生运用多种方法，读熟课文，理清文章思路。
2、研读课文，引导学生深入领悟作者的表达方法。教学过程：
一、揭示课题，激趣导入
1．猜一猜 (老师出示一个袋子)，同学们猜猜这个袋子里面有什么？(当学生疑惑时)老师摇了摇袋子，叮叮当当的声音给了学生启示，随机老师拿出袋子里面的玻璃杯子，玻璃碗等，趁机让学生再观察教室里面的窗户上的玻璃，日光灯，玻璃黑板，告诉学生这些都是普通的玻璃，今天我们要学习的是新型玻璃。(设计理念：由实物导入，让学生感受普通玻璃在我们的日常生活中起着不小的作用，新型玻璃与普通玻璃有什么不同呢？这样设计可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。) 2.揭示课题(老师板书课题)理解“新型”一词 3.看课题质疑 (设计理念;培养学生的问题意识。)
二、出示目标，明确任务大家齐读教学目标，明确学习任务。
三、一读课文，识记生字
1.学生自由地读课文老师巡回指导，并给学生推荐好的学习方法要求：(1)把字音读准确，句子读通顺，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。(2)想办法识记生字，可以在小组内解决，也可以查字典(设计理念：注重学法指导) 2.检查生字掌握情况
（1)抽学生说一说，自己是用什么办法记住生字的。 (2)出示课件：
陈列 急促 企图 盗窃
噪音
窗帘 对付 制服 奇迹 博物馆
安然无恙
藕断丝连
（3)指导难写的生字学生练习写字，同桌互相检查，看谁写的既准确又美观(设计理念：教学要从实际出发，教学生不会的，这也是提高课堂教学效率行之有效的办法，要相信学生的潜在能力。)
四、二读课文，读通句子
1.抽学生逐段读课文，老师随机指导，检查是否正确，流利，并重点指导难读的句子要求：大家仔细地听，看这个同学读的怎么样，有没有读错的地方。
2.在检查学生读课文的时候，引导学生用，联系上下文，看字面意思，联系生活实际，查字典等方法。理解“安然无恙”“藕断丝连”“问世”“分贝”等词语的意思。(设计理念：注重学法引导)3．抽学生评价同学读的怎么样，老师引导他们从字音，停顿，语调等方面去评价。(设计理念：培养学生的评价能力。)
五、三读课文，理清思路
1、默读课文要求：一边读一边用横线画出课文中介绍的几种新型玻璃的名字，特点及作用。(设计理念：培养学生默读课文的能力，养成不动笔墨不看书的好习惯)
2、小组交流，完成表格(设计理念：培养学生的合作，探究能力。)
3、出示课件：
种类特点作用
4.检查合作学习情况5．看表格内容，说一说，这篇课文讲了什么内容6．出示课件：有机玻璃，u型玻璃，夹层玻璃，钛化玻璃等图片，激发学生的想象力，为下一节课的学习做准备。
六：课堂小结由学生总结这节课的收获
第二课时
一、复习课文，导入新课回忆课文讲了哪几种新型玻璃，有什么特点和作用
二、重点讲读，体会写法
1.自由读课文第一自然段想这个自然段在表达上有什么特点(设计理念学生在老师的指导下学习一种玻璃的介绍方法，掌握学习方法。) 2.老师总结归纳介绍名称——介绍特点——介绍作用
3.运用这种方法，自学，2—5段(设计理念：学练结合，培养学生的运用知识的能力) 4.说一说下面句子，运用了什么说明方法
（1) 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
（2) 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中来处理。 （3)“吃音玻璃”就是消除噪音的能手临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的噪音为40分贝，传到房间里就只剩下12分贝了。
三、拓展延伸，鼓励创新
1.大家开一次玻璃展销会，把你设计的新型玻璃介绍给顾客要求：自己设计展销形式，展销词
2． 用自述的方法汇报推销，师生点评评出最佳推销员，最佳推销词(设计理念：鼓励学生大胆想象，运用从课文中学到的表达方法，提高学生的口头表达能力。)四：课堂总结板书：
23新型玻璃 作用
广 学科学、爱科学
教学反思：
注重学生学习兴趣的激发学生是学习的主人，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与的意识，使学生产生学习的需求。例如：我在导课时，先出示一个袋子让学生猜猜袋子里面装的是什么？起初学生充满了好奇，满脸的疑问，趁机我摇了摇袋子，叮叮当当，清脆的声音唤起了学生的兴趣有个学生大声地说：肯定是与玻璃有关的东西。随即我出示袋子里面装的玻璃杯子，玻璃碗，镜子等。这些玻璃制品在我们的日常生活中无处不在，紧接着，引导学生观察教室的玻璃，黑板，日光灯等。我告诉大家这些都是最普通的玻璃，今天我们了解的是新型玻璃，它与普通玻璃有什么区别呢？答案就在课文中。这样的导课激起了学生的学习欲望，他们迫不及待地投入到学习中去。二：以读为主，理清课文思路
阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此阅读教学的整体构架必需以培养学生的语感为核心，以指导读书为“经”，以字词训练为“纬”。讲授>第一课时的时候，我主要用读的方法，促使学生思考。采用三读法，一读课文，读准字音，识记生字；二读课文，读通句子，理解词义；三读课文，理清文章思路。每次读的形式也不一样，有自由读，默读，指名读，同桌互读等，让学生在一次次的读中感悟课文内容，在读中学习遣词造句，在读中理解课文的语言美。在第一课时我在学生读够三遍课文的基础上设计了这样一个教学环节，让学生回答刚上课时提出的问题：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是那几种？学生很条理地总结出来了。课文读熟了，难点突破了瓜熟蒂自落，水到渠必成，课文内容也就自然理解了。事实上理解课文内容的主要手段就是让学生老老实实地去读书，这就是正如古人所说的那样‘‘书读百遍，其义自见”。三：巧用多媒体，拓展思维
课件的巧妙使用使教学难点得到了突破，它色彩鲜明，有动画和动态演示效果，声音等。合理利用这些媒体手段，可以从更大程度地吸引学生的注意力，发挥学生的想象力，到达更佳的学习效果。例如第一课时我设计了这样一个教学环节：我们了解了课文中的五种新型玻璃，你还知道哪些新型玻璃。在学生疑惑时，我出示课件：分别是有机玻璃，金属玻璃，U型玻璃，钛化玻璃。夹层玻璃等，学生的思维一下子活跃了，增长了见识，为下一节课介绍自己设计的新型玻璃储备了材料。四：教给读书方法，养成良好习惯让学生养成一个不动笔墨不读书的好习惯，在学生中寻找榜样推广学习经验。初读课文时，我给学生提出了要求，学生开始读书，我来回巡视指导，发现一个学生动笔圈画，我便以推广典型经验的方式，指导读书，我趁机表扬他的学习方法，顺手拈来，因势利导，鼓励大家向这位学生学习。并给学生介绍一些阅读方法，让大家借鉴。这样做。一来可使这位学生受到奖励，二来其他同学也会感到这一经验的宝贵。在这位同学的感召下，大家都动起了笔。五：借用文本训练学生的口语表达能力在第二课时我设计了一次玻璃展销会，让学生采用自述的方法，介绍自己设计的新型玻璃，这样改变人称的方法，不仅能激发学生的想象和联想，而且增强了训练的趣味性。在学生自述的过程中。老师随即修改他们文字方面存在的问题，也让大家参与修改，这样学生的口语表达能力得到了锻炼，作文能力也得到了提高。
第20篇：新型玻璃说课稿
五年级语文上册《新型玻璃》说课稿
各位老师大家好！
我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课《新型玻璃》。我将分以下四大板块来进行说课。 一．说教材
《新型玻璃》是五年语文上册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和五年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
5、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。
二、说教法学法
由于本文的内容特点，我决定采用以下教学方法：
1.情景教学法.情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。
2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。在教学过程的第二个环节中，会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。
根据以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。自主阅读法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
三、说电教媒体的使用
通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由PowerPoint制作，用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。
四、说教学过程
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：
构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。 我的教学过程是这样设计的：
（一）谈话激趣，导入新课
在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生介绍自己在生活中所见到的玻璃。再引出新型玻璃。（这个过程教师运用了情境教学的教学方法）
（二）确定目标，自主阅读
要了解这些新型玻璃，得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想了解有关新型玻璃的哪些知识？怎样才能了解新型玻璃的这些知识。
学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。（培养学生自学阅读的学习方法）
（三）交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（学生采用小组合作交流的方式）
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
3、我在这一部分提出了一个具体的情况，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。（这里教师运用了问题教学法）
（四）发挥潜能，创造设计
要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。
（五）总结评价，布置作业
1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）
2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，体现教学方法。并且能够培养学生的学习语文的兴趣和爱好。
五、说板书设计：
这个板书是采用了表格的形式，简洁明了，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”出发，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文知识的记忆。
在这次说课的过程中，我根据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。
