“表内除法的整理与复习”的片段教学说课稿
一、说教材：本节课是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习”
（一）。
本学期我的教研主题是“如何让提高学生的计算能力”。《新课标》指出：培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。运算能力并非是一种单一的、孤立的数学能力，而是运算技能与逻辑思维等的有机整合。运算能力不仅是一种数学的操作能力，更是一种数学的思维能力。
计算教学是小学数学教学的重点，除法是小学计算教学的重要组成部分。表内除法是学掌握运算能力的基础。本节片段教学我设计的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。整理复习表内除法可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且又是以后学习较复杂的多位数除法的基础。因此，针对这点在本次片段教学中我确定了如下教学目标。
二、说教学目标：
1．基础知识目标：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。 2．能力训练目标：培养有序思维能力。
3．创新素质目标：培养发现规律、应用规律的能力。
三、说教学重难点
教学重点：用乘法口诀求商，
1 教学难点：按除数相同（或商相同）的规律进行整理。
四、说教法学法
说教法——《新课标》指出：教师教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体”的教学原则。使学生在合作中探究知识，在活动中探究规律，针对本课的教学目标和二年级学生的特点，本课教学，我创设很多的除法算式要参加家族会议的情境导入新课,引起学生的学习兴趣，激发学生整理知识的欲望，让学生经历自主整理知识的过程，引导学生积极主动地学习。
说学法——《新课标》指出：学生是学习的主体，学生要积极参与观察、操作、讨论、交流；积极参与探索活动，通过对现象的分析、比较，运用归纳或类比等方法，不断的发现问题、解决问题。在本节片段教学设计中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过动手摆一摆，写一写，说一说，鼓励学生自己去发现规律，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
五、说设计理念我的设计体现了数学学习的思维过程，让学生经历了整理知识、自己发现规律的过程，学会整理和归纳知识的方法，体验学习数学的乐趣和价值。
六、说教学中的亮点
第一环节: 激发兴趣，引导探究。以很多的除法算式要参加家族会议的情境导入新课。由于算式太多，会议现场乱糟糟的，怎样才能有秩序地入座呢?这一拟人化的问题能激起学生整理这些算式的欲望。 第二环节: 合作学习，探究规律。这一活动中，主要是引导学生通过
2 横向、纵向等多角度进行观察、比较，发现表内除法算式之间的内在联系以及其中蕴涵的规律，给予学生充足的时间，让他们尽情地表达自己所发现的规律。不断闪现智慧的火花，产生思维的碰撞。 第三环节:动手操作，拓展思维。为了发散学生思维，为学生提供一个自主创造的平台，在让学生选择不同的方法亲自动手制作“表内除法”表。将他们的优秀作品进行分析并展示，让他们有成功的体验，进一步激发他们学习数学的兴趣。
在这三个环环相扣的活动中，可以说学生一直处在思考的状态，每个活动对学生来说既有趣味性又有探索性。
