教学内容: 整理和复习人教版小学数学二年级下册第26-27页。 教学目标: 1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。 2．解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受除法在生活
的作用。
3．养成仔细观察、认真思考的好习惯。 教学重点： 能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。
教学难点： 明确平均分的两种分法的联系与区别。
教学准备： 多媒体课件。
教学过程:
一、问题情景
师：同学们，“表内除法”的学习就要告一段落了，你们有什么收获？还有哪些不足？（指名回答）
师谈话:这一单元我们学习了“平均分”“用2〜6 的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
【设计意图：通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又激发学生学习的信心，为新课的学习做准备。】
二、师生互动，自主探究：
1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图。（课件出示）
师：什么是平均分？用自己的方式说一说，并根据实物图填写算式除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
2.出示教材第26页第2题复习除法计算。（用 2~6的乘法口诀求商。） (1)教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。（课件出示：教材第26页第2题） 学生补充乘法口诀后，指定学生交流汇报。 学生齐读表内乘法口诀。
师：现在我们以同桌两人为单位做一个小游戏，一人说乘法口诀，另一人根据这句乘法口诀说出一个乘法算式和两个除法算式。 学生同桌之间进行小游戏，教师巡视了解情况。
【设计意图：通过学生感兴趣的小游戏，激发学生学习的积极性，同时在游戏活动中，促使学生掌握用乘法口诀计算乘法和除法的方法，提高学生的计算能力】 3.教学“整理和复习”思考题。
师:现在老师这儿有一道很有趣的习题，你能解决吗？是怎样想的？可以在小组里交流讨论。
（课件出示：教材第26页思考题） 学生在小组讨论后，交流汇报，集体订正。 出示题目，引导学生读懂题目。
根据4个“□”的和等于8,求—个“□’是多少，就是计算把8平均分成4份，求每份是多少，用除法计算：8÷4=2。
我检查过了，如果一个“□”=2，那么4个2相加就对于8，结果是正确的。
根据3个“Ο”的和是12，求1个“Ο”是多少，就是计算把12平均分成3份，求每份是多少，用除法计算：12÷3=4，即Ο=4。我也检查了，1个Ο是4，那么3个Ο就是12，结果是正确的。
【设计意图：在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解决技巧，不断总结，不断提高】
三、巩固练习，深化理解
1.开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。） 教师出示口算卡片，学生14算.引导学生直接写出得数.2.引导学生完成教材“练习六”第2题。 学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。 3.引导学生完成教材“练习六”第3题。
(1)出示情境,学生看图并在小组中提出问题进行解答。 (2)全班交流汇报，评价。 先独立完成再汇报交流，订正。 学生列式并交流结果。
4.出示教材“练习六”第4题.复习除法应用题。
(1)先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式， (2)交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？
学生小组讨论，说出每道题的已知条件和所求问题.分析数量关系，再列式解答。 (3)比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？
5.联系身边的事,提出用除法计算的问题。小组交流，提出数学问题,并解决。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
小结：同学们,这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数试关系，找出正确的解答方法。 板书设计： 整理和复习
除法的初步认识:平均分:每份分得同样多 被除数+除数=商
除法计算——运用乘法口诀求商 解决问题：用除法解决简单的实际问题
