第四单元第二课时教学设计
教学目标
知识与技能：
1.通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点，欣赏不同地区不同风格的民歌，感受我国民歌的流变性。
2.通过学唱歌曲《孟姜女哭长城》，了解长城的历史和关于长城的传说等，学会分析歌曲的曲式结构。
过程与方法：在聆听中感受山东民歌、河北民歌特点。
情感态度与价值观：通过学习，激发学生对各地民歌艺术的兴趣。 教学重难点
重点：了解《包楞调》《孟姜女》等齐鲁燕赵支脉民歌的特点。 难点：体会不同地区音乐作品的音乐意境，掌握民歌的流变性。 教法练习法
教授法 演示法 视唱法 歌唱法等。 学法聆听法、视唱法
教学准备
钢琴、放音机、磁带、多媒体。 课时安排
1课时 教学过程
一、导入：同学们，我们国家民族众多，不同的民族也有不同的民风民俗，今天，我们一起去看看吧！出示课题。
二、新课教学 1.欣赏《包楞调》 （1）聆听，体会歌曲情绪
（2）介绍《包楞调》的由来。师流行于山东成武县的民间歌曲。“包楞”是民歌中的衬词，由模仿飞快转动的纺车发出的“楞楞”声得来。 （3）读一读节奏，唱一唱旋律。
（4）欣赏《包楞调》舞蹈图片，感受山东民歌魅力。 2.欣赏《孟姜女哭长城》
（1）同学们，你们知道孟姜女的故事吗？
（2）师讲故事：《孟姜女哭长城》是我国流传最广，影响最深的传统民歌之一，各地都有它的踪迹。讲的是秦始皇时期的一对新婚夫妇生死离别的故事。相传，坚贞的孟姜女为被迫去筑造长城的丈夫范杞良千里送寒衣，历尽艰辛，路经苏州浒墅关被守关吏刁难，无法过关，孟姜女就把自己的悲惨身世编成了这个小曲献唱，终于感动了吏卒，开关放行。这个动人的故事作为民间口头文学大约形成于唐朝以前，作为民间时调小曲约形成于宋元以后，千百年来人们用歌曲传诵着这个动人的故事，倾注着对主人公深切的同情，也借此抒发受迫者内心的悲怨。
（3）聆听，感受音乐情绪。
（4）师：同学们，你们观察一下，这首歌曲是由哪几个音组成的？
1 2 3 5 6宫商角徵羽（五声调式）
3.欣赏《沂蒙山小调》
师：聆听歌曲，请同学们为歌曲划分乐句。生划分。
请同学们边听音乐边仔细观察乐谱，找出旋律发展的规律。生思考听辨后回答。
师：这条旋律的发展规律我们称之为“鱼咬尾”。鱼咬尾是指前一乐句的结束音与下一乐句的第一个音相同，也叫衔尾式、接龙式或连锁传递，是中国传统音乐中发展规律的一种常见方法。
三、拓展：创编乐句
四、小结
五、板书设计
第二课时
欣赏《包楞调》《孟姜女哭长城》
六、课后反思
