教案规范书写方法探讨
1.教案书写的规范格式和几大要素，以及教案书写时要注意的问题
2.各位老师展示自己写得较好的教案，相互学习
1.什么是教案
教案是教师针对不同层次、不同专业的学生，为每一个知识点编制的教学方案。一个教师能不能上好课，关键在与是否备好课。教案是备课工作的书面成果，是教师钻研教材、认真思考的产物，是教师教学经验，教学组织能力和教学思想的体现。
2.教案的重要性
教案在整个教学过程中有重要的地位。
教案能实现有计划的安排教学活动。做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。如果不认真编制教案，教学过程必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲，不可能取得好的教学效果。
教案是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
教案有利于教学水平的提高。认真编制教案是提高教学水平的重要过程。教师编制教案是研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究学生所学的知识和技能，还要研究学生学习的状况，如：接受水平、心理特点和思维规律等。
教案是评价教师业务水平的依据。教案可看出教师对课程教学内容的熟悉程度、业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据。
3.如何编写教案
（1）钻研大纲、教材，确定教学目的
要掌握教学计划或教学大纲的总体要求，吃透教材，在此基础上，确定本次上课的教学目的。教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查，要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性。
（2）明确本次上课的内容在整体教材中的地位，确定教学重点和难点
在钻研教材的基础上，明确本次上课的内容在整个教材中的地位及重点和难点。所谓重点，是指关键性的知识，学生理解了它，其它问题就迎刃而解。因此，不是说教材重点才重要，其它就不重要。所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分。不同水平的学生有不同的难点。
（3）选择教法
教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务，在教学活动中所采取的行为方式的总称。教学应根据教学原则和教材的特点, 结合学生的具体情况和学校教学条件来考虑教法。在选择教法上, 必须充分重视和考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维。教学方法不仅种类繁多, 而且也极富弹性与变化。教学过程之中可将几种教学方法交互使用, 并不限于特定的一种方法。教师在运用各种教学方法的过程中, 还必须充分关注学生的参与性。
（4）设计教学时间
授课的内容如何展开; 强调哪些重点内容; 如何讲解难点;最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题, 都应在编制教案前给予充分的考虑。
（5）设计好板书
板书是课堂教学的重要组成部分, 因此在编制教案时应给予足够的重视。
4.教案的几大组成要素
（1）课题（说明本课名称）
（2）教学目的（或称教学要求或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
（3）课型（说明属新授课，还是复习课）
（4）课时（说明属第几课时）
（5）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
（6）教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
（7）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
（8）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
（9）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
（10）教学反思
在过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
1.导入新课
（1）设计新颖活泼，精当概括。
（2）怎样进行，复习那些内容？
（3）提问那些学生，需用多少时间等。
2.讲授新课
（1）针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
（2）怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？按照学生的认知规律由一个问题过渡到下一个问题。
（3）教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
3.巩固练习
（1）练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（2）怎样进行，谁上黑板板演？
（3）需要多少时间？
4.归纳小结
（1）怎样进行，是教师还是学生归纳？
（2）需用多少时间？
5.作业安排
（1）布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
（2）需不需要提示或解释？
5.书写教案需要注意的问题
（1）科学性
所谓科学性教师教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
（2）创新性
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。教材在变，学生在变，课堂也在变。不能一味地依赖教学参考书，也不能克隆那种脱离实际的所谓优秀教案，更不能抱着自己的老教案不放。即使是自己设计的教案自我感觉很完美，很富有创意，但课堂是随机的、动态的，教案也应是机动的、可变的，在教学中不可能完全“原封不动”或“按部就班”，再好的教案也只是一个预设，一个思路，教师需要根据新的课堂教学情况临时生成新的教学活动方案。实用的教案只是一条主线，一个框架，教学设计力求多角度、多层面考虑问题，要富有启发性、
开放性，引导学生自主、合作、探究，尽情张扬教学个性，展现教学机智。
3.差异性
由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别，而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇1律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
4．艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂是不仅能够学到知识，而且能够得到一束的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色的课本剧。所以开头，经过，结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
5．可操作性
教师在写教案时，一定要从实际出发，考虑教案的可行性和可操作性。简繁得当。
6.考虑可变性 由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都预估到，在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱的启发学生的思维，针对一点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重难点，疑点和关键。学生能在什么地方出现问题，大家会出现什么问题，怎么引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案的现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致的培养学生的进取精神，
