《升国旗》教学设计
《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立，敬礼，这是因为国旗代表我们的国家。 告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗、升旗时要奏国歌、我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。 识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。 如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的难点。图画的内容是校园里升国旗的情景。 教学中要加强有感情地朗读，做到读中有情。朗读的形式可以是教师声情并茂的范读、学生的自由读、个人读、引读、齐读等多种形式，最后达到熟读成诵的目的。
1．设计理念
阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
2．导语情境创设参考
参考 1 ：创设情境法
“亲爱的同学们，每个周一的早上我们在操场上做什么事情呢？你的心情怎样、想用哪些词语来表达呢？让我们到**广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧！”（播放**升旗的录像或图片，最好是课件）
参考 2 ：谈话导入法
师：（出示书本插图）同学们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？
师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你看到了什么？
师：同学们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。今天我们就来学习新课，板书课题。（提醒学生：“升”是后鼻音）
参考 3 ：音画配套，情境渲染
（1）放录音（国歌）：同学们，听到了国歌，你想到了什么？（指名说）
（2）（出示国旗）同学们，知道它的名字吗？（认读：五星红旗）谁给大家介绍介绍它？（①它是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小； ③ 大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星围着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。）
（3）北京**前每天早晨都要举行一种庄严的仪式，就是 —— 升国旗。（板书：升国旗）今天我们就一起来学习这篇课文。
3．理解内容参考
(1) 指导看图，引读第一句。
① 我们的国旗是什么样子的？
② 出示句子：
五星红旗，我们的国旗。
③ 指名读。
④ 五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句话吗？
⑤ 指导朗读第一句。
(2) 指导看图，引读第二句。
① 升国旗时，我们还听到了什么？（国歌）
② 在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？
③ 出示句子：
国歌声中，高高升起。
④ 多媒体演示升国旗。（插放《国歌》）
五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句。
⑤ 指导朗读第二句。
(3) 指导看图，引读第三句。
① 升国旗时，同学们应该怎样做呢？ ( 出示句子 )
② 我们立正，向您敬礼。
③ 指名读句子，并做动作。
④ “您”在这儿指谁？“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？你能有感情地读出这句话吗？
⑤ 指导朗读第三句。
⑥ 表演朗读第三句。（师生互评）
（4）说话训练。
同学们，你们学了这首诗，看了**前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？
出示：国旗， ____________________ （指名自由说）
升旗仪式结束了， 同学们 ，你们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌背一背，好吗?
4．读文建议
教师的范读可穿插于课前准备的如奥运会中国运动健儿夺金的画面和音乐之下，烘托气氛。朗读后也可再放一些有关国旗的动画或是图片。感情基调应以自豪和尊敬为主。
先整体感知课文, 再指导第
一、二句的朗读 , 第三句可结合升国旗时的经历做动作，演读, 接着进行课文的动画欣赏, 让学生根据自己的兴趣练读课文, 再采取各种形式，如赛读、配乐读等进行感悟朗读, 最后加深感受, 也是兴趣练习, 喜欢画画的画鲜艳的国旗, 喜欢唱歌的唱一唱国歌, 喜欢读课文的可以做动作读课文，使感情进一步升华。
5．识写备注
立：有五笔，一笔点像人头，二笔横像人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。 向：认识新笔画——横折钩；笔顺规则——从外到内。
升：第一笔是撇，不是横，像飘在空中的红旗一角，第二笔是横，末笔竖较长。
我：独体字，第四笔是提，第五笔是新笔画，“斜钩”最后一笔“点”不能忘。
们：左右结构，左边是单人旁，右边是“门”，写的时候要写得左窄右宽。
