家长怎样辅导孩子学好数学
孩子上一年级了，年轻的父母都希望自己的孩子能尽快适应小学的学习生活。他们大多是初中以上学历，都相信自己有能力辅导自己的孩子，特别是能辅导孩子的数学学习。通过我这一年任教一年级数学的情况看，孩子的家庭辅导并不乐观。有的家长给孩子辅导小学数学作业，没有传授知识的方法，却只把演算出的答案给孩子，而且孩子碰到难题不肯动脑筋，想着反正到家爸妈会做，产生了依赖性。有的家长根本不知怎样辅导甚至不辅导。这些情况对孩子的数学学习，开发智力等带来非常不利的影响。那么在这一年龄段，家长应辅导些什么？如何辅导？
一、培养孩子良好的学习习惯和思考问题
家长是孩子的第一个启蒙老师，当孩子上一年级后，家长对孩子的学习习惯和生活习惯就要严格要求做到规范。小孩子好奇性强，每件事情都要问个明白。这时做父母的要耐心解释，引导孩子思考，有些浅显的问题，可以叫孩子再想一想。当提出的某些问题连父母也回答不上来时，如头上长有几根头发，这河塘里有几尾鱼等。你可以说，这些问题在书本上可以找到，等你掌握了知识就能解决。千万不能胡编乱造哄骗孩子，更不能责骂孩子：“连大人也不知道的问题，问什么！烦死了！”这样为挫伤孩子问问题的积极性，刚萌发的活跃思维会因受父母的责骂而受压抑。
二、怎样辅导孩子学数学
给孩子辅导数学，不像在学校，受场地及人数限制，可以灵活多变，不只是在家里坐在凳子上辅导，只要你和孩子在一起的时候，把看到的、听到的，能找到数学问题的就提出让他去想；不只是讲书本的知识，还要把实际问题或在日常生活中碰到的问题提出来让他思考；不只是动笔计算，还要培养孩子动手实验操作的能力。给孩子辅导数学，问题要灵活多样，能激起孩子的思考。
在家里好多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题，这样孩子容易厌烦，会觉得数学没有兴趣。如3+7等于多少？7+3呢？8+2呢？这时你如果反过来编题：那两个数相加得10？这样的算式共有几个？如何判定你已经写完了？有规律吗？让孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，„„，10+0这一规律后，又提出那两个数的和等于11？这样的式子共有几个？这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。
有时，你做家务忙，但孩子要求你出一道题给他做，你可以在纸上画一个几何图形，叫孩子说说这个像什么？比如画一个圆，让孩子去想象或者让孩子说说圆有哪些特性。有的孩子说像大饼；像圆圆的月亮；像妈妈漂亮外衣的纽扣等等。只要是圆的，不管说什么都对，说得越多越好。然后再引申：“这些物体为什么要做成圆形？”这样可以培养孩子的想象力及观察力。
在日常生活中给孩子编的题，能让孩子体会生活，丰富生活知识。养金鱼是小孩子挺喜欢的事。为让孩子做减法，可编制“金鱼缸中有10条金鱼，死了一条，还剩下几条？”有过养金鱼经验的孩子
不一定就简单的回答9条，他要提出这条死了的金鱼捞出来了没有？这样他就有两个答案：9条或10条。多思考这样的问题可培养孩子全面考虑问题的习惯。
在餐桌上，如果有一桌丰盛的菜，叫孩子把菜分为两类。按什么方法分，由孩子自己决定。特别是孩子多的时候，他们的积极性会更高。分的方法很多：如按动、植物分，或按海产类或非海水类分，也可按炒菜、汤菜分；冷菜、热菜分等。做父母的要作适当的提示，让孩子学一点分类思想，还丰富了生活知识。 家里买来一袋绿豆，问孩子：你能知道这袋绿豆有几粒吗？如果一粒一粒数，当然是很费事的，你能想出好方法吗？（如：先秤出一两，数出这一两绿豆的粒数，然后秤出这袋绿豆的总重量，就可算出这袋绿豆的粒数。）又如怎样知道一本书中的每页纸的厚度等问题可培养孩子掌握解决问题的方法。
能动手操作的题，父母不要给出答案，让孩子去操作、体验、领悟。为考孩子的智力，家长会给孩子提出：一张长方形的纸片有四个角，剪去一个角，还剩几个角？孩子会脱口而出，3个。这时家长不要告诉孩子答案，要孩子亲手去剪一剪。一剪才发现有5个角。继续剪，看能不能剪出3个？当孩子沿着对角线剪得3 个角时，这高兴劲儿就不用提了。
三、与教师保持联系让家庭辅导更具有成效
家庭辅导是学生学习的补充，要让家庭辅导更有成效还要求家长要随时与教师保持联系，家长要了解孩子在学校学习和生活的情
况，了解孩子是学习习惯上的问题还是知识层面上的问题，以便于有针对性的对孩子进行辅导。实践证明，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。
总之，孩子良好的学习素质一半来自家长的熏陶。给孩子提问题，也要讲究方法，让孩子积极地想，愉快地做，能激发兴趣，开发智力，达到培养能力的目的。
