《学会生存》总述
一、写作背景
1970年，被联合国定名为“国际教育年”，在当年举行的联合国教科文组织第16届会议上通过一项决议，成立国际教育发展委员会，其任务是提交一份报告，供联合国教科文组织及各会员国在制定教育策略时参考。这本书就是这个委员会所写的报告。
在一年多的时间内先后举行了六次会议，对二十三个国家进行了实地考察，充分引用了联合国教科文组织在二十五年的思考与活动过程中所积累的经验，并研究了七十多篇有关世界教育的形势和改革的论文，最后于1972年5月写成本书。
二、作者简介
联合国教科文组织属联合国专门机构，1946年11月正式成立，总部在法国巴黎，它是各国政府间讨论关于教育、科学和文化问题的国际组织。
本书是联合国教科文组织国际教育发展委员会（总干事勒内马厄）提交的报告
《学会生存》是曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加·富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告。提出学习化社会理论，倡导学习在人的一生中的重要意义，被尊为终身学习思潮的代表人物。
三、影响与地位
第十七届会议，专门通过了一项决议，强调该书的重要性。到1974年，该书已被译成三十三种文字出版，共有三十九种不同版本，可见该书对当代教育影响之深。
本书被誉为当代教育思想发展里程碑的著作，为现当代世界各国教育的发展提供了宝贵的经验与建议
其中的社会化学习理论、终身学习思想等，对现世的教育产生重大影响
四、内容梗概
四个支柱：学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，其核心是学会生存。
从内容上看，全书共分为三大部分：“研究的结果”、“未来”、“向学习化社会前进”。首先回顾了教育发展的历史，着重论述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向，指出了关于实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后论述了教育的国际合作问题。
