“尊重平等 礼貌”主题单元教学设计
合肥市屯溪路小学滨湖校区 许金芝 【单元主题】
本单元在两个月的时间里通过和孩子共读“尊重、平等、礼貌”为主题的图画书，激发孩子在活动中感受到尊重、平等、礼貌的教育。通过活动，在班内形成互相尊重、礼貌待人、团结互助的良好风气，并在实践活动中促进学生由价值观念向价值信念的提升。 【活动方式】
本次活动除了每日的午读课，教师利用每周一次的阅读课进行绘本教学。前2次为班级读书会，后两次分别为主题教育课和汇报课。 【活动时间】
3月19日 第二节 《小绿狼》绘本教学 3月25日 第六节 《敌人》绘本教学 4月8日 第六节 主题教育课 4月22日 第六节 汇报展示课 【活动班级】 六（2）班教室
《敌人》教学设计
【图书介绍】
文/（意大利）大卫〃卡利
图/（法）塞尔日〃布洛克 译/ 梅思繁 【内容介绍】
绘本叙述的是这样的一个故事：一个士兵对另一个士兵的切齿想象，恐惧想象。另一个士兵就是他的敌人。另一个士兵在他对面的洞里藏身。他一次也没有看见过对面的士兵，他所知 道的就是：他是敌人。他很坏。他非常狡猾。他很残忍。他是野兽。他简直就不能算是一个人。这一切都是战争开始的时候发给他的一本战争手册上说的。他有一本 战争手册，还有一支枪，他是依靠这两样东西参加战斗，保护自己，消灭敌人的。
不过他没有消灭敌人。他的敌人也没有消灭他。后来，他爬进了敌人的洞，看见了敌人的那本手册。敌人的手册上说：他是敌人。他很坏。他非常狡猾。他很残忍。他是野兽。他简直就不能算是一个人。
所以他们两个都不是人。
那么他们是什么呢?
他们当然仍旧是人!他们都认为自己是人，可是他们一参加战斗，就被他们的敌人当成不是人，你不是人，我也不是人，他们都不是人，所以他们要消灭不是人的 敌人。他们把自己扮成不是人的丛林和狮子，他们不是人地去消灭不是人，如果想逃跑，也必须像个不是人地去逃跑。他们滑稽吗?故事滑稽吗?战争滑稽吗? 【学情分析】
小学六年级孩子在价值观形成的关键时期，他们对事及人开始有自己的判断和评价，但却没缺乏明确的价值方向。正因如此，需要老师及家长给予一定的正向的价值知识和观念的指引。尊重他人，尊重差异性，尊重一切的生命及存在。但这一切的基础是首先教会学生尊重自己，接纳自己。所以，本次绘本教学中继续渗透“尊重、平等、礼貌”主题价值教育，进一步激发学生思考如何做到平等、礼貌地对待他人，尊重他人。 【设计理念】
通过创设良好的绘本共读氛围，在文字与图画共建的流动空间中冷静且理性地交流与思考。在细读文本、细赏图画的基础上，让绘本教学成为价值教育的载体，让学生联系自己的实际和生活经验来理解图画书传递的价值思想。 【活动目标】
1、通过图画书的主题绘本教学，培养学生尊重自己，尊重他人的价值意识。
2、通过多种形式的主题教育课进一步深化学生尊重品质的价值观念。
3、通过主题实践活动及交流展示促进学生将尊重的价值观念转变为行动，成为一种价值自觉。 【阅读目标】
1、养成仔细观察图画，抓住细节来更好地理解绘本故事的能力。
2、培养学生根据已有故事内容进行推测、想象的能力。
3、
3、能够联系实际谈绘本故事给自己的启发和思考，深化学生对尊重品质的价值观念的认同和理解。
【活动时间】 3月25日 第五节
【活动地点】 屯溪路小学滨湖校区六（2）班教室 【活动过程】
一、激趣导入
1、直接板书“敌人”。提问：当看到这个词时，你想到了什么？
2、今天，老师带来一本绘本名叫《敌人》，简介图文作者、译者及出版社等信息。
3、战争中的两个敌人会发生怎样的故事呢？他们眼中的彼此到底是什么样的呢？
二、讲述故事 整体感知绘本内容
讲述：“……”
以“在自己洞中”、“在对方洞中”为故事两大部分的节点设计问题如下：
1、我眼中的敌人是什么样的？我是如何得知的？（板书：敌人）
2、当我到达敌人洞中时，我发现了什么呢？（板书：自己）
三、细节回顾 直接渗透价值
1、读完这个故事，哪些画面给你留下了深刻的印象？
（根据学生提出的实际画面来说情节，说理解。教师适时找到学生所说的图，引导细致看图，看表情、神态等。）
2、这个故事让你想到了什么？说说你听了这个故事后的感受或启发。
预设：“我“和我的“敌人”参加了战争，我们在彼此眼中还是“人”吗？如果是，是什么样的人？如果不是，那是什么呢？
“我”和我的“敌人”其实都想停止这场战争了，但为什么却还在僵持着呢？
如果你是“我“，你此时会想对对面的”敌人“说什么呢？
如果你是那个“敌人“，你会在我扔给你一个瓶子时也扔过来的那个瓶子里写些什么呢？
3、总结并过渡：
原来，我们虽然出现在战场，是面对面的敌人，但原来我们都已经不是“人“了，在彼此的眼中我们已经是一个狡猾、凶残，喜欢战争的恶魔了。因为我们都从战争手册上了解了彼此。可原来，这战争手册上所介绍的一切都是发动战争的那些人的骗局，原来我们都是人，都是有家人，爱家人的人呀！我们都是善良的，都想保护自己的家园、家人，才是心中有爱的人。”敌人“原来跟自己也是一样的人呀！
四、联系实际 初步内化价值教育观念
1、在你的生活中你发现曾经有这样的“敌人“吗？你是怎么对待他或想他的？
2、小组交流。
3、全班交流。
4、总结。
生活中，我们可能会遇到不是朋友的人，我们可以互相不欣赏，甚至相互厌恶的人，即使我们是互为“敌人“。这都没什么关系，但有一点请千万不能忘记，因为它很重要，它关系我们能不能成为一个人的关键问题。不喜欢、厌恶、憎恨都没有关系，但一定要把他当成一个人来看，因为他跟你一样同为人，都是平等的，如果你做不到这一点，那么你们在彼此的眼中都可能不再是”人“，这个世界也会多了互不尊重互不认可的“人”，这将是无比悲哀的事了！（板书：礼貌平等）
所以，尊重他人，哪怕他是你的敌人，这将是对“尊重”最高尚的诠释了！（板书：尊重）
五、课外拓展 推荐阅读同主题的绘本
推荐绘本《大熊有一个小麻烦》、故事《你别想让河马走开》。
六、注重行动 践行尊重品质
同学们，让我们用实际行动来兑现对他人尊重的承诺，在生活中哪怕遇到了特别烦的那天，哪怕遇到了特别让你生气的事，哪怕遇到了得罪你、伤害你的那个人，你都要尽量做到以礼相等，都能以平等、尊重的心去看待这个跟你同生活在一星空下的那个人，那么你就是当之无愧的“尊重之星”了，长大后的你定是一个品质高尚的大大的人！
板书设计：
礼貌
敌人 ========== 自己
平等
↓
尊
重
