加强课件在小学数学教学中的有效应用
盘县鸡场坪彝族乡和中小学 毛镜林
数学是小学教学中一门极为重要的课程，也是一门难教的课程。数学与其他学科不同，尽是一些枯燥无味的数字，抽象的概念，教学中难以调动学生的学习积极性，学生学习没有兴趣，参与面不大，教师教学也没有兴趣。成为了学生怕学，老师怕教的一门学科。应该如何去改变这一现象呢？当前，信息技术发展突飞猛进，很多信息技术将进入课堂辅助我们的教学，服务于教学。为此，信息技术将为作一门重要的技术应用于教学，将作为教学中一个先进的教学手段、教学策略应用于教学。在信息技术中，应用于教学最广泛的是PowerPoint课件制作，它将视频、图片、声音、动画和文字集为一体，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，丰富课堂教学。能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，有效激发学习兴趣和探究欲望，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，大大提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流。
因此，要改变小学数学教学枯燥无味、抽象的现状，有效提高学生的学习积极性，调动学生学习的主体地位，真正体现学生学习为主线，在玩中求知，乐中学习，必须加强课件在小学数学教学中的有效应用。而如何才能让课件在小学数学中充分发挥有效的作用呢？现结合本人的一点经验谈谈课件在小学数学教学中有效应用。
一、从心理学角度分析课件在小学数学教学中应用的重要性
1、小学生的注意力
小学生天生好玩、好动，要让其坐在教室里听老师讲授40分钟，那是不可能的。据专家调查，5-7岁的孩子能聚精会神地注意某一事物的时间为15分钟左右；7-10岁约20分钟；10-12岁约25分钟；12岁以上是30分钟左右。为此，小学生对一堂课的注意力最多在25分钟左右，如果一堂课就让学生坐着听，就算学生不动，呆呆地坐着听，也只有25分钟能接受知识，有15分钟就没有效果，更何况小学生不可能这25分钟不动，能集中精力去听呢。要让学生能整堂课参与到学习中来，按照教师首先预设的教学环节去参与学习，就必须丰富我们的课堂教学，教学环节处处充分学生的兴趣爱好，充分激发学生的学习兴趣，就需启用多媒体课件辅助教学。
2、小学生记忆力
学生对知识的获取方式是多方面的，可以从听获取，也可以从观察获取，还可以从实践中获取。据科学研究表明：人从视觉获取的知识能记住25%，能从听觉获取的知识能记住15%，若能把视觉和听觉结合起来，能够记住65%。为此，单靠教师的讲、学生的听，学生接受知识的记忆不强，对我们的数学教学往往没有多大成效。要提高学生的记忆力，必须将视觉和听觉结合起来，加之实践操作。这一点课件能帮助我们解决。
二、课件在小学数学教学中的有效作用
课件应用于小学数学教学并不是随便插入几张图片，输入一些教学环节的文字就能辅助教学，做得好的课件能充分服务于教学，弥补数学教学中的不足，有效提高课堂效率。做得不好的课件反而会起到相反作用，要使课件能充分服务于教学，真正体现教学互补作用，需做到以下几点。
1、背景朴实清秀、前景鲜明突出。
课件不能过于花哨，以免有哗众取宠之嫌，要朴实，交互不能很多、很复杂，有可能会造成自己当堂操作的手忙脚乱。色彩搭配要协调，不能过于鲜艳，对比度不要太大，色彩的搭配，体现的是教师的审美能力和美学修养。各种动态效果，要用在实处，不能喧宾夺主，华而不实。
首先，背景与前景的搭配要协调，若背景与前景搭配得不好，你的课件在课堂上的效果会大打折扣，不但不能辅助于教学，反而会起来相反作用。背景讲究朴实清秀，前景却讲究鲜明突出。背景可以用单色、双色渐变、图案及图片填充，无论用什么方式填充，都研究朴实清秀，越简单越好，不可弄得花枝招展，用颜色填充尽量选浅色为宜，背景颜色太过于鲜明会影响前景的显示效果；图片填充不宜选颜色鲜明，图案多、有动物等让学生感兴趣的图片，这样会让学生看得眼花缭乱，分散学生的注意力，不能充分吸引学生的眼球。对于初学做课件的老师往往认为课件花样越多越好，其实不然，课件要让学生一看就懂，以便于教师引导。
另外，课件前景选择也比较重要，前景颜色（如文字颜色、图片）应选择鲜明突出，与背景颜色有较大区分，不宜选择与背景相近的颜色，这样容易将我们的前景与背景混淆，让学生看不清楚，前景中好的图片可以充分吸引学生的眼球，集中学生的注意力，提高学生的记忆力。其实，课件的背景只是一种衬托，最主要的还是前景，因为前景是我们重点突显出来让学生看的，必须让学生一看就明白，一看不懂，这样才能突出重点。可选白底黑字，黑底白字，但这样的设计过于普通，一般背景颜色用浅色的，这样的背景搭配黑色、深红色、深蓝色字都适合，但却不能搭配黄色字，具体应如何搭配可在实际操作中去摸索，只要前景文字较为清楚皆可。
2、内容紧扣教学设计，依托教材。
一节好课首先必须设计出好的教学设计，而教学设计要依托于教材，再在实施教学时通过课件演示来实现，对教学产生互补作用。为此，课件的内容要紧扣教学设计的环节来设计，依托于教材内容，如课件显示的文字内容一般是教学中要学生掌握的知识点、重难点，如数学教学中的概念、定义、公式及规律等。课件中使用的图片应依托于教材内容。
3、文字内容精炼，字体与身份相符
课件只是一种教学辅助手段或一种教学方法，主要是用来协助教师走整堂课的流程，对课堂重点进行重点突破的，是弥补教学中用讲授形式无法实施或实施效果不佳的不足，而不是教学设计，也不是教案。教师千万不要用课件全面代替教师的讲解，它不是教师语言的替代品，它只是教学的辅助手段，起补充、扩展、延伸的作用。课件毕竟为辅，学生才是主体，教师更是主导。我们不能把教学设计的全部内容搬到课件中来，不能将教师要讲述的话都放在课件中来出示，将课件看成教案来实施。课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使观众厌烦，所以文字内容应力求简明扼要，突出重点，要精炼，体现教学知识点，将教学归纳出来的知识点，重难点或一些典型例题、提问进行课件显示。
在制作课件时，教师们经常会运用到各种字体。那么，你的字体运用得是否正确呢？一般来说，课件中字体的要与其身份相符，就像国家公职人员人要穿正装，搞艺术的人要穿奇装一样，使用文字的字体要与其身份相符。一种字体必然有它的视觉特性：象黑体、综艺体等比较严肃的字体就适合用在标题上，用在正文上反而显得臃肿；而正文用隶书、楷体、宋体、幼圆比较合适，用在标题上会略显单薄。下划线要保证用在重点文字上。为了界面更丰富，可以适当的运用变体字，但要注意美观性和可识别性。
4、内容充满情趣，生动逼真
在课件制作中，课件的内容要充满情趣、生动逼真。这样才能有效地吸引学生的注意力，将学生的注意力紧紧地吸引到教学的每一个环节，充分参与学习活动。现在的教学不是简单的老师教，学生学的过程，我们要将学生学的过程转变为学生要学的过程。而要达到这一过程，就要让我们的课堂情趣化，生动化。这过程的实施可以从多方面着手，如游戏、实践操作、讲故事、动画欣赏等。作为小学生，从小喜欢看动画，而课件则可以实现动画教学，能变静态为动态，变抽象为直观，使我们的课堂更加形象化、生动化。让学生在整堂中感受到快乐，达到真正的乐中求学，乐中求发展，让我们的课堂犹如电影搬生动有趣，明了易懂，引人深思，自觉参与。一个好课件的演示不仅能取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，让人获得美的享受，这样的课件可以说是好的内容与美的形式的完美结合。优秀的课件离不开动画的展现，动画正是多媒体教学手段相对于传统课堂教学最具优势的地方。在课件中可以根据教学内容利用超链接的形式插入适合的视频、声音及图片来设计生动的教学情境，让每一个教学环节利用课件展现出情趣化、生动化的教学情景来丰富我们的课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，让学生感受到学习的快乐。
5、动画显示有序、快捷，出示方向合理
在课件中，每一段文字、图片都可以通过丰富的动画效果来控制其显示的顺序、动画速度及出示方向。
首先，显示的顺充是根据我们的教学设计来设定该出示的时候显示，不该出示的时候隐藏，使教学环节具有层次感。如出示口算练习时，要先显示所有题目，而答案却等口答后显示以让学生进行对比反思。所以，在制作课件时教师的思想要清晰，明白整堂课中什么时候该出示什么，不该出示什么，以便于制作课件中设计动画显示顺序，不出现零乱现象。
其次，动画显示要快捷，不宜过慢。过慢会使我们的教学产生停留，让学生的思维存留空隙，分散注意力，我们的教学就是要想法把学生紧紧地集中在教学的每一环节中，不留任何空隙让学生贪玩的思维钻空子。虽然动画设计中可以设计速度，但有些动画效果的速度相对较慢，如渐变式回旋、渐变式缩放的速度就相对慢一些。
另外，文字、图片出现的方向要合理，不合理的方向会影响课件的外观效果，感觉零乱。如飞入动画效果，文字少的标题可选择由左进入，文字多的结论可选择由下进入，但一张幻灯片已显示了一几段文字后，若要再显示一段文字不可选择由上进入这样后一段文字会从已显示的文字上进入，产生零乱效果。
6、取材贴近生活，具有探究性
数学来源于生活又应用于生活，生活中数学知识无处不再。作为课件制作，你所选的素材（如图片、声音及视频）对教学效果同样具有重要的影响力。
首先所选择的素材要贴近学生生活。选取贴近学生生活的素材，学生一看就懂，一听就明白，比较方便我们教学的引领，为引导出下一环节的知识内容或归纳总结概念、公式及规律起到直观效果。
其次，所选素材要具有探究性。兴趣和向往是学生学习的动力，选取学生所向往、感兴趣的素材，能提高学生的学习兴趣，增强学生乐于探究的欲望。如选取动物图片、声音能大大提高学生的学习兴趣，学生会积极参与学习活动；选取从未去过的情境图、视频（如动物园情境、游乐园）作业教学情境，学生既感兴趣，又具有强烈的探究欲望。这样的素材在课件中一播放，就能给我们的课堂带来有效的探究效果，为课堂教学鲜染活跃的气氛。
总之，设计好数学课件，化枯燥为生动有趣，让课件作为数学教学的配角，展现其特有的魅力与作用。让我们辛勤的劳动化作学生学习的动力，激起学生对数学的学习兴趣，加深对知识的理解与记忆，这是我们设计课件的目的与宗旨。
反思：
1、我觉得“内容紧扣教学设计，依托教材”论述少了点
2、标题感觉不对，好像是内容与标题有点不对，但又说不出来
交互式电子白板在小学数学数学教学中有效应用的实践研究阶段性总结
