百分数应用——利息问题教学设计
执教教师：邹华道
时 间：2014.12.23 教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册98页例8以及相应的练习。 教学目标： 知识与技能：
1、了解有关利息的初步知识，探究本金、利息、利率的关系。
2、会利用利息的计算公式进行简单的计算，并能解决生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活实际的紧密联系，体现数学的应用性。 3.在实际应用中，培养学生灵活的分析问题、处理问题的能力。
过程与方法：经历通过创设情景、合作交流、探索利息的计算公式，并应用公式计算利息，掌握计算利息方法的过程。
情感态度价值观：结合储蓄活动学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
教学重点：认识储蓄的意义及作用，
教学难点：掌握利息计算的方法（存款方式、对应的利率、存款时间在计算时必须对应）。 教学过程：
一、情境创设
1.师：同学们，喜欢过年吗？说说你的理由。（学生交流） 2.出示情境，引出问题：王亮同学该如何科学管理自己的压岁
钱呢？
3.出示：“储蓄”的概念。让学生说一说课前对储蓄的了解。 4..总结并提示课题。（板书课题：利息问题）
二、课前自学，知识经验检测
1.师：同学们，你们亲自到银行存过钱吗？谁愿意说一说你了解到哪些有关储蓄的知识？（同学们可站起来自由发言，其他同学可做补充，课件验证）。
2.老师用实物投影出示几张真实的存款单复印件，并引导学生独立观察，提出疑问：（本金？利率？存款方式„„）
3、全班集体反馈，让学生结合具体的例子说出本金、利息及利率的关系。教师适时点拨，并板书公式：利息=本金×利率×时间。
四、实际运用，教学例题。
（一）教学例题 1.出示教材P98的例8。
2.学生审题后，提问：求到期后应得利息多少元？需知道什么条件？（让学生反思利息公式是什么？）
3.学生自主完成，教师指导学困生。 4.全班交流，课件验证。
5.追问：到期后亮亮一共可取回多少元钱？（让学生交流得出：本金+利息=一共取回的钱）
（二）练一练：
1.课件出示书上的“练-练”。
让学生选择正确的算式，指名说出理由。 2.判断题（共四题）：
第1题：主要检测巩固对利息公式的掌握情况。 第2题：主要检测对“到期共得多少元？”的理解。
第3题：对“国债”的理解，加强知识的运用，同时介绍“利息税”。
第4题：对月利息进行教学。
让学生独立判断，说出原因，全班总结。
五、反思评价，拓展思维 1.课件出示反思提示：
这节课——使我感触最深的是„„ 我感到最困难的是„„ 我学会了„„ 我发现了生活中„„ 我想我将„„
学生自我总结，在班上交流或说给同桌听 2.回顾拓展：
出示 ：2014年的年利率表
提问：如果亮亮同学按先存定期一年后取出，本息一起再存定期一年。 算一算，哪一种方案更好一些？
在小组交流，计算后得出结果。
七、补充
1.叔叔今年存入银行10万元，定期二年，年利率4.50% ，二年后到期，扣除利息税5% ，得到的利息能买一台6000元的电脑吗？
2、帮王大爷出主意 （机动）
王大爷的孙子学习很优秀，因此王大爷准备把自己积攒的20000元钱存入银行，留给孙子3年后上大学用。怎样存款获得的升值高，请同学们帮助他想一想？
