第五课
难忘的一天
教材分析:
“难忘的一天”是本教材第五课课文一。主要写了“我”给邓小平爷爷表演计算机操作和邓小平爷爷给我很多鼓励的事情。文章通过“我”表演前，表演时，表演后的心情变化及邓爷爷的神态，动作语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。突出了青少年学习计算机的重要性。说明了计算机对人类的作用，强调每个人都要学会计算机。
第一课时 学习目标： 知识与技能目标
1.学会课文中的生字和词语并实际运用。
2.以自己喜欢的方式读课文，初步理解课文内容。 情感态度价值观
体会小作者的心情，认识自己肩负责任的重大。 学习重点：
学会生字和词语。 学习难点：
体会小作者的心清，认识自己肩负责任的重大。 学习方法：
合作学习法，讲解法 学习准备：
生字词卡片
邓小平爷爷的图片 预学案：
1.做一课三练第五课课前预习部分。 2.学生自己读课文。 学法指导： 一．导入
老师：同学们，你们有没有难忘的一天？这一天为什么令你难以忘记？ （根据同学们的发言情况，老师进行小结。） 老师：今天我们学习的课文就是“难忘的一天”（板书
难忘的一天）请同学们读一读课题。
二．学习生字和词语
1.老师让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边标出生字，画出新词语。 2.同桌之间互帮互学
（1）跟同桌一起读一读标出的生字和画出的新词语，读准字音。 （2）利用词典查一查生字和新词语，看一看解释并写出来。 3.老师检查学生自学情况
（1）老师出示生字卡片，指名学生读一读，然后开火车读。 馆
握
沉
蔼
慈
祥
纵
普
冒
（2）老师把词语写在黑板上，先让学生自己读，再指名读。
电子
计算机
工业 更加 沉着 顺利 责任 和蔼 慈祥 操纵 灿烂 担负 普及 3.理解词意
每个组派一名学生上黑板写一写词语的意思，写错了组里的其他学生可以帮他写。 4.学习用以下组词并造句
更加
沉着
顺利
责任
和蔼
可亲
慈祥
灿烂 担负
普及
三．合作完成一课三练课前预习第一和第二题。 四．小组总结本课学习情况 五．布置作业
1.用新词语组词并造句。 2.熟读课文一 第二课时
学习目标：
知识与技能目标
1.用自己喜欢的方式朗读课文，读的准确流利。
2.用合作学习，汇报展示的方式理解课文内容，体验到学习带来的喜悦。 情感态度价值观
学习课文，体会老一辈革命家对青少年的期望和“我”对邓爷爷的崇敬之情。 学习重点
准确流利读课文，用合作学习，汇报展示的方式理解课文内容。 学习难点
体会老一辈革命家对青少年的期望和“我”对邓爷爷的崇敬之情。 学习方法
合作学习法 讲解法 学习准备
学生熟读课文完成一课三练课前预习第三第四题 学法指导：
一．检查预学案
1.每个组组长检查自己组里学生的课前预习。
2.每个组派学生上黑板完成课前预习题。 二．复习巩固
老师出示生字词卡片按组指名学生读，组词并造句。
三．进入课题
老师：上一节课我们学习了“难忘的一天”这篇课文的生词，这一节课我们继续学习课文内容。这篇课文里有一个像你们一样的小学生，他也有一件难忘的事情，我们一起去听一听，好吗？（板书
难忘的一天） 四．学习课文内容
1.老师先让学生用自己喜欢的方式读课文。 2.老师布置任务让学生把课文分自然段。 （本篇课文共有六个自然段） 3.每组按自然段进行轮流朗读。 4.每个组组长互相评价朗读情况。
5.老师让学生在课文里找出“我”心情变化的三个句子。(板书 紧张 激动
平静 兴奋）
五．合作讨论
老师出示讨论题，让学生讨论。
1.文中的“我”为什么又紧张又激动，心跳的很快呢？（板书
邓爷爷） 2.见到邓爷爷“我”的心情为什么一下子就平静下来呢？（板书
和蔼可亲） 3.我为什么兴奋地走在回家的路上？（板书
成功） 六．学生自己出题
每组合作讨论出一道题，然后向其他组提出问题。老师进行打分，评出优胜小组。 七．布置作业：
1.小组总结课文内容写在作业本上交老师。 2.写一句话，说明邓爷爷是怎样关心我的。 八．板书设计
第五课
难忘的一天
紧张
激动————平静————兴奋
见邓爷爷
和蔼可亲
成功
