让细节描写照亮作文
所谓细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。缺少细节描写，作文就会记叙不具体、不生动。越来越感觉到学生缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些细节描写缺失的文章读来生涩呆板，不见一丝的感染力。缺少生动感人的细节描写实在是一个制约学生写作水平提高的瓶颈。怎样才能培养小学高年级学生写好作文中的细节描写,使文章熠熠生辉呢?笔者认为以下要点需要注意: 叶梅:南京市共青团路小学副校长，教育硕士，南京市优秀青年教师，南京市德育先进工作者，苏教版九年义务教育小学语文教材实验工作先进个人。作为一名身在教学一线的青年教师，始终没有停止专业发展的追求。2006年以来，参加3次全国语文教学竞赛均获二等奖，3次参加南京市中小学信息技术与课程整合教学设计暨CAI优秀教案评选活动均获一等奖，《培养学生良好学习品质初探》等20余篇文章在市级以上刊物发表，《对话精神引领下的小学语文“生本”作业设计与实施研究方案》等10余篇文章在市级以上评比中获奖。
留心观察，捕捉细节
万千的事物,我们不可能一一观察,怎么办？那就是要多读，多思，多写，在大量的阅读中掌握生活常识，了解万物的生活规律和生活习性，这样我们就可以获得大量的素材。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
如：“雨点儿落在黄地上，溅起一层层灰尘；落在水泥地上，宛然绽放了一朵小花。雨打在树叶上，‘噗噗’直响，打在房顶上，一片‘哒哒’的响声。冷不防，一个闪电，接着是震耳的雷声，轰隆轰隆„„像是巨大的滚筒，滚着滚着，渐渐远去了。这个声音还没完全消失，轰隆隆，又一个大雷炸开„„一会儿，雨住了，尽管太阳当空，但凉风习习，芬芳的泥土味儿扑鼻而来，沁人心脾。”
这段描写夏日骤雨的文字，主要是从听觉上来描写声音，运用了大量的拟声词，生动地再现了雷雨时的情景，写雨后的文字则是从嗅觉上(泥土的芬芳)和触觉(凉风习习)上来写，多种感官的运用，有形有声有味，读来令人心旷神怡。
突出典型，放大细节
什么叫典型呢？通俗地说，就是有“代表性”，就是要选取鲜活、典型、感人的细节去表现文章的中心。那么怎样才能放大细节? 笔者认为可以从以下三个方面着手： (1)精心修饰
运用比喻、夸张、拟人等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
风一起，它就会毫不留情地把树上残余的叶子卷起，一片也不留；风一起，不管人们穿多少衣服，它都像一条泥鳅一样，顺着袖口、领口钻进衣服里面，贴着你的皮肤到处游动；风一起，它就像一把没有磨好的钝刀，狠狠地割在脸上、手上，看不见伤口却仍能感受到辣辣的疼。
可以看到小作者独具匠心的选择一个切入点——风，来写“冷”。排比、比喻、拟人，用最常见的修辞手法却极其生动地写出了冬天的感觉。没有“冷”字，可“冷”就贯穿在字里行间！这就是修辞的妙用！ (2)融入情感
意义在于过程，幸福在于细节。班上有位学生在写日记中提及自己的妈妈：看到妈妈总把我的被子晒在阳光最充足的地方。于是由这一生活的细节联想起许多母爱的细节，深深地感悟到“母亲是最温暖的阳光”。这些情节之所以感人，是因为它其中的一些小的细节能触动人们的心弦。如果没有类似这样一些生动的细节，作品就不会有那么大的艺术魅力。所以，只有用真情去感悟细节，用细节来表现真情，才能真正写好文章。 (3)展开联想
联想，就是把见到的实实在在的事物与未曾见到却想象得到的事物巧妙地联系起来，对身边的事物仔细观察的同时，要大胆想象，用心去感悟。
一学生展开想象这样写蒙汉同胞惜别的情景：夕阳西下，余晖染红了半边天。放眼天底下，一碧千里的草原笼罩在淡红色的晚霞中，好像披上了一件轻盈的纱衣。羊群“咩咩”地叫着，似乎在挽留汉族同胞。汉族同胞和蒙古族同胞站在蒙古包外，眺望着这如画的美景，可他们谁也没有兴致欣赏。蒙汉同胞有的互相握着热乎乎的手，握住不放；有的你看着我，我望着你，眼神里流露出无限的不舍；有的紧紧地拥抱在一起，嘴里不停地重复着：“再见！再见！”„„
这段文字由于作者充分展开联想，使读者沉醉其中，流连忘返，不能不说是联想在拨动人们的心弦。
如果把一篇好文章比作一幅美丽的图画，那么好的细节描写就如同画面上的潺潺细流，给画面平添了几份神韵与灵气;如果把一篇好文章比作一棵枝繁叶茂的大树，那么细节描写就犹如其树上的一簇簇绿叶，给大树以生命与生机，这正如平常所谓的“于细微处见精神”。
