推荐第1篇：作文细节描写
细节描写：人物
一、解读细节、细节描写
细节描写，是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写（人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛）之中。它使事件更逼真、情节更动人、人物个性更突出，会给读者留下深刻的印象。细节是记叙文的灵魂，出色的细节描写往往会使记叙文更具有可读性与真实性，会让作文别开生面，真的是“细节决定成败”。
二、细节描写的作用
比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用 A、缺乏细节描写的文章片段：
初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我„„
B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来„„
C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮„„叮„„”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我„„”我说不下去。“我也想„„想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪„„ 二．赏析《背影》中描写父亲的细节片段
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
——《背影》 从这段细节描写中，我们看到了一个怎样的父亲形象？
“细节描写”概念。
细节描写就是在作文创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。
三、细节描写的方法
１．要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察，要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；
２．在细节描写中，我们要选择恰当的词语；
３．运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形，使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面，让具体的画面成为打动读者的动情点。 总结技巧：认真观察，选择经典细节； 准确用词，串联情境细节； 运用修辞，特写传神细节。
注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。
四、人物细节描写
（一）、肖像描写讲究形神兼备
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。可以是群体描写，也可以是个体描写；可以是整体描写，还可以是局部特写。成功的肖像描写不仅可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，还能够揭示人物的性格特征，使人物凸现在读者眼前。
A满分作文《他们》中的几段文字：
“我不知道，很多人是怎么看待这样一群人，他们佝偻着背，他们拖着破烂不堪的麻皮袋，他们完全可能在一个又一个垃圾箱旁。
是的，无论一个城市多么的发达，总是会存在着这样的一群人，我们称他们为拾荒者。
拾荒者们可能没有豪宅，没有华服，没有灿烂的脸庞，更多的可能是那双粗糙的手，那把长长的黑色镰刀，那袋装满了大大小小的易拉罐的袋子。
很多人可能会很不屑于他们的职业，不屑于他们的卑微。可是，每每看到他们，我总能感到他们身上的人格尊严。
他们不同于乞丐的低声下气，是因为他们靠的是自己的双手，在赚取自己的明天。”
B满分作文《如此常识》的开头，“一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进来，手里捧着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘兮兮地小声说道„„”小李一露面，
(二)、动作描写增添生动性
动作描写是刻画人物的重要方法之一，贵在确切生动地表现人物的动态，使读者获得如临其境、如见其人的印象。人物的每一行动都受其思想、性格制约，因此，要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。
满分作文《踮起脚尖》的一段：
“记得6月18号那天，考完语文，我走出考场，一眼就看到了人群里的母亲。她正踮起脚尖，探出半个身子，向这边张望呢！我跑过去，轻声责备说：‘妈，你怎么来了，咱家正在割麦子呢，忙都忙不过来！’母亲笑笑，从塑料袋里拿出两张鸡蛋饼，还有几个鸡蛋，塞给我说，‘我送这个来给你吃，你最喜欢吃的了！天太热，没弄太多，怕坏，饿了吧！快吃。’”
(三)、语言描写突出个性化
语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写可以鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
我们看下面这段文字：
一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：“你我都是学徒，为什么你学得那么轻松？”小李嘿嘿一笑，凑近他耳朵小声说：“兄弟，这你就不懂了。现在这个社会上，看重的是关系，不是技术。徐科长有亲戚是高官，我这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前途，这是常识，懂吗？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。（满分作文《如此常识》）
(四)、心理描写展示内心奥秘
通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。跟肖像描写、语言描写等方法相比，心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。
满分作文《昭君行》中的几段文字：
“呆呆地望着车窗外，那古道边的蒿草在风中不住地弯腰，它们也在为我难过。天边飞来两只小鸟，在我的车边落下又飞去，叽叽喳喳似在说着什么，它们在对我说什么？
马蹄声声，我心悠悠。那鸟儿一定在安慰我，望着薄暮中的宫殿，我竟发现它有些衰败，有些龌龊。我清楚地记得，在宫中，我的每一夜都独自在冰冷的玉枕上度过，每一日都在猜忌与妒忌中度过，锦衣玉食，丝竹管弦之后，我面对的是毛延寿们的贪婪和盘剥，姐妹们孤独的泪水。我曾希望皇帝可以垂青于我，但我又怎能向毛延寿弯腰低头！
也许在广阔无边的草原上，我可以不再以青灯为伴，不再与孤独为伍，不再面对伪善，不再独忍忧伤。在那里，辽阔的天地可以任我驰骋，淳朴的民风可以给我慰藉。我有豪爽的单于丈夫，还会有可爱的儿女，天伦之乐难道不是最大的幸福吗？远处，似乎传来了牧人粗犷的牧歌。
我笑了，是由心底涌出的喜悦。”
五、专题练习：
1．我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ ２．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
３．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。
４．她骂他混蛋。
①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
５．根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。
昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
６．这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台„„
７．细节描写淑女的吃相
８．描写粗汉的吃相 六．细节描写课堂练笔
小试牛刀一
孟郊《游子吟》最能够具体形象地表现慈母之爱的细节是什么
根据孟郊《游子吟》中“密密缝”的改写片段。
母亲把线头在舌尖上 ，又用指尖轻轻一 。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手 着针， 着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光， 着将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的 。
小试牛刀二
1、语文课上，他（她）又开小差了„„
2、老师来家访了„„
根据自己的兴趣任选其中一个情境，写一个故事片段 。
要求：字数 50—100字 ，其中要有动作细节描写。
推荐第2篇：话题作文 细节
会当凌绝顶，俯察高山之拔地千丈，巍峨让我领悟“泰山不让土壤，故能成其高”。 伫立于江渚之上，望滔滔之江水奔流到海不复回，澎湃让我感悟“河海不择细流,故能成其深”。
古语云：“牵一发而动全身”，足见细节的力量之大。注重细节，不等于白费工夫。这细节，有如下棋，每一着皆应深思熟虑，倘若因疏忽而落得一子错，满盘输，那就噬脐莫及了。
“一屋不扫，何以扫天下？”千年古老的智慧，跨越历史滚滚长河，来到日新月异的现代，依旧闪烁着亘古不变的光芒。
达·芬奇高超的绘画造诣，源于对每一只细小的鸡蛋那超会寻常的执着。“世上没有两只相同的鸡蛋”的真谛，在于对细节用心的观察。达·芬奇深明此道，纵使被嘲笑为傻子，也为画好每一只鸡蛋而锲而不舍。
扫除了画蛋的绊脚石，才能在艺术的大道上一往无前。
一只微不足道的小老鼠，一个心细如尘的青年画家，一个给世人传送欢笑、快乐的童话王国，这三个原本毫不相干的事物，被用心观察细节的这条细心的红线，巧妙地、紧紧地绑在了一起。
倘若没有了迪士尼对小老鼠一举一动的细心观察，哪来后来风靡全球、赢尽小孩子心的米奇老鼠呢？哪来在迪士尼乐园那一个个开怀的笑容，那一阵阵温馨和谐的祥瑞之气呢？
成功，不是随风而至的，它是千尺垒土堆成的九层台，它是千万个脚印踏成的路。成功，在于对细节无限的注重。
千里之堤，倘若忽视小小的蚁穴，最终也难逃被摧毁的厄运。正如人，祸患常积于忽微。 成克杰若注意防范贪念对他那日积月累的蚕食，想必今天也不用孤睡在冰冷的坟墓中，受尽世人的唾骂。
以人为鉴，以史为鉴吧，亲爱的人们！ 不要重蹈覆辙了！
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 赢得了每一个细节，便赢得了人生！
风过留痕，循着细小的风痕而行，或许也能随之而至千里！
推荐第3篇：作文细节描写
“作文细节描写”教学设计 (人教版九年级)
教学目标
1、明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。
2、培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。训练。
教学重点、难点 1．学习细节描写的方法。
2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。 教学过程
一：导入新课
师问：今天有这么多老师听课，你们感觉和平时有什么不同？ 生1：有点紧张 生2：有点兴奋 生3：心绷得很紧 生4：有点激动
3、通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从• 师述：那么如何用准确生动的文字表达我们这些细微的心理变化呢？这就是我们这节课学习的主要内容，板书课题-—二：关于细节的谈话 1． 什么是细节？
生思考片刻无人回答。师提示，我们刚刚谈到今天听课的细微的心理变化就是细节。生说：细小的举动，表情• 师述：细节就是细微的心理变化，一举一动，表情，情节等。
【片断】
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的朱自清
（点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。 提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。 见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素作者深情地写出了父亲的一系列动作，\"探身下去\"，\"穿过铁道\"，\"爬上月台\"，\"两手攀着\"，\"两脚向上缩\"，父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。 作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。 “情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，小结： 细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精
四、借助实例，明确细节（分类） 品读下列细节描写，思考是怎样描写的？ 1.场景（环境）细节描写。 2.服饰（外貌）细节描写。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》） 3.语言细节描写
“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 4.动作细节描写 5.心理细节描写
他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）
五、对比反思，探究方法
1、这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，写的怎么样。 【甲文】
学生点评并试着修改
么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。 出示【乙文】 不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？ 学生对比点评 是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱 点拨分析：（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥了责备”。
小结：方法一：细化动作、延长过程
方法二：运用修辞，画其神韵（结合前面环境、外貌描写例句。）
六、退而结网——学以致用
1、明确强调：细化动作、延长过程 运用修辞，画其神韵
2、练笔：选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。
1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。
2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。
3、学习借鉴 这里有一篇写片段2的学生习作。大家来看一看好在哪里？。 【甲文】
我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。 【乙文】
他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他——风看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。 学生对比点评
点拨：怎么个瘦法，瘦到什么程度？ 分析：运用比喻夸张等修辞突出人物特点。
七、作业
文题：我从没有这样
过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。 ２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。 ３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。
４、不少于６００字。
教学目标：
1.掌握细节描写的基本方法
2.通过学习，能够理解细节描写的 作 用。
3.能够运用细节描写刻画人物，凸显亮点，增强作品的感染力。教学重点：
培养细节描写的基本能力。 教学过程
一、激趣导入
1、猜猜我是谁 要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人①他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕。的精神。（孙悟空）
②扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开 了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。（鲁达） ③一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（王熙凤）
④他是节目主持人，大家都认识他。他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。（到底是谁？）
⑤他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用“兰花指” ……（李咏）
二、明确课题及学习目标
1、明确课题：由于人物刻画细致入微，人物形象栩栩如生，所以我们很快就能猜出这些人物来。这主要得益于文章采用了细节描写。本课我们就来学习人物的细节描写。
2、学习目标： 齐读《学习目标》
三、探究写作方法——细节描写
1、什么是细节描写？
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
2、经典导航，学生分组讨论，分析归纳，小组发言。
（这段文字，用了 方法，写了 表现（突出）了 。
示例①(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。——《朱自清《背影》
分析：这段话写了父爬月台，当中用了“走、探、穿、攀、缩、倾”这些动词，朱自清就是将重点动作分解成许多小的动作，从而将父亲的背影写得细腻感人，突出了父爱的主题。
示例②母亲弯下腰一张一张慢慢翻，然后蹲下身子，打开一张报纸浏览，大概是没有找着，有叠起来放在一边，抽出另外一张翻看。蹲了一会，她起身捏了捏自己的腰，有继续翻找。
分析；这段文字将母亲翻找报纸的过程拆成“翻、蹲、打开、叠、放、抽、翻看、捏”一系列细小的动作，将母亲找报纸的过程生动地再现了出来，体现了深深的母爱。
练习：分解句子中母亲“送牛奶”的动作： 也深了，我正在写作业，忽然听见开门声，抬头一看，妈妈送来了一杯牛奶进来。我回过头，只见她走出房间，轻轻关上了门。
3、教师下水
分解下面这段爸爸打我的过程： （原文）记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。
4、学生练习，小组推荐，班上交流，教师点评，总结方法。••••••
细节描写方法
（一）：分解动作
5、示例③ “老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。”——林莉《小巷深处》 分析：这段文字通过对母亲“头发、脸颊、眼睛、手和已经相当于她身体一部分的竹棒”的描写，抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深深感动之情，也流露出“我”对于自己的无知、爱虚荣的深深自责。
6、示例④他那颗很倔强的头颅埋在膝盖里半响都没动，那极短的头发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了手机。——《李森祥》 分析：作者重点描写了父亲的头发，表现出父亲的辛劳和苍老。
7、教师下水
（原文）可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
（改文） ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……
8、学生练习，小组推荐，班上交流，教师点评，总结方法。••••••
如何写好细节——
细节描写方法
（二）：局部肖像描写
9、小试牛刀
原例：母亲背着大包吃力地走着。
改文母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手奋力地抓住大包，手上的筋清晰可见，似乎因为这过重的负荷而愤怒，像要断了。她的手不停地交换着位置，仿佛想趁那交换的一瞬缓解压力。几缕发丝像要为她掩饰紧皱的眉头而落到额前，浸湿在汗水中…… ——《我的视线》
10、小试牛刀
原文考卷发下来了,我的语文得了100分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这对我刺激很大,更增添了我学习的信心。 缺点：这种粗略概述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的?对“我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎样? 修改策略：化叙述为描写 成绩公布了。哈,100分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳 朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭! 我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰!
四、实战演练
1、根据你平时测验或听写时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。
昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
3、就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。
五、看图作文：描写小沈阳
六、小结学习收获
1、细节描写方法：分解动作、局部肖像描写，其他。
七、布置作业
文题：我从没有这样 ＿ 过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。 ２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。
３、至少要有两处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来,并在旁边空白处写出所用方法（至少用两种方法）。４、不少于６００字。 片段范例：
1、终于有一天我和他闹翻了。他居然敢把我的书撕了！那“沙沙”的声音令我感到十分心痛。我立马扑过去，厮打了起来，我们都伤得不轻。 晚上，他带了他的母亲来我家兴师问罪。结果，我母亲竟当着他们的面朝我怒吼。我吓得直哭，躲到自个儿的房间，好一会儿，他们才走。
2、天蒙蒙亮，母亲就赶回家中拿换洗的衣服和饭菜。待外婆吃饱睡着后，母亲终于能去吃饭了。但过了不久，护士又来通知，要给病人翻身。母亲立即放下碗筷用干裂的手轻轻地托起外婆，小心翼翼地为外婆翻身。这一忙就到了深夜，疲惫的母亲沉沉地睡去。只过了
三、四个小时，闹铃又把母亲惊醒了。
3、回到家里，母亲拿出一根扁担，放在地上，然后恶狠狠地对我说：“跪下！看你以后还敢不敢去那么危险的地方玩！被水冲走了怎么办？”我犹豫了一会儿，可最后还是跪下了。“不会冲走的。”“还不会！看你这身子骨，平时叫你多吃点，就是不听！”我无语了，静静地跪在那里，那感觉，比挨打还难受。直到吃晚饭为止，我才结束了这酷刑。母亲可真严厉！
夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。
4、“倩倩，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。
虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。
“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。
“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。
“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。
推荐第4篇：作文与细节
“作文与细节” 教学重点：
1、指导学生从细节中感受亲情，并能学写一个生动的生活细节来表现至爱亲情。
2、领会“我手写我心”的写作真谛，并能在作文中写出真情实感。
课前准备：印发《牵着妈妈过马路》一文，布置阅读思考，初步感悟细节描写中的真情。
教学时数：一课时 教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们好，我很高兴能和大家一起学习，早就听说我们班的学生聪明伶俐，善于学习，今天老师也想领略大家的学习风采。这么多老师在听课，大家紧张吗?(不紧张?紧张?)其实你的眼神、动作告诉了我。紧张的时候你会怎么表现?哦，有的同学习惯推推眼镜，摸摸鼻子；有的同学心怦怦的跳，声音发颤；有的抓抓耳朵，挠挠头，搓搓手背，挤挤眉。这一个个细微的神情，一个个细小的动作就是我们今天要探讨的作文中的生活细节。
缓解紧张的情绪其实有许多方法，如：闭目养神啦，屏住呼吸呀，欣赏音乐呀，喊出口号哇，来，响亮地喊出咱们的学习口号：享受写作，快乐自我!
二、出示目标，明确要求
1、中考在即，作文是大家关注的焦点，今天让我们一起走进中考作文，请同学们把目光聚焦在大屏幕上，我们先来看一下中考作文的四类评分标准。(出示课件)
2、红体字都显示了作文要有真情实感。然而结合我们的写作实际，老师发现我们许多同学在作文的情感表达上还存在如下问题：
(1)感情平淡乏味。(2)感情虚假失真。(3)感情矫揉造作。(4)感情消极低沉。
3、为什么会出现感情缺失这种现象呢?主要原因是作文中缺少必要的细节描写。今天这堂课，老师就试图引领大家，走出我们在作文情感表达上的困惑和误区，尝试着为真情实感的表达寻找一个突破口——学写一个生动的生活细节。(出示本节课的教学重点：
为真情实感的表达寻找一个突破口——学写一个生动的生活细节)
三、说话训练，感知细节 那么什么是生活细节? 所谓生活细节即生活中细小的环节或情节。(一句温暖人心的话，一个意味深长的眼神，一个怦然心动的瞬间，一个细微的举止行动„„) 课件提供示例：
当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节； 当我不小心犯错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下，这是一个爱的细节； 当我____________时，老师(同学、父母„„) 这是一个_____________的细节
请同学们仿说你曾经留心过的生活细节。
四、赏析美文，感悟细节
这么多看似普通的细节，却带给了我们生命中许多的感动。而有感动就有美文，如果我们把刚才所关注的爱的细节写进我们的作文，那么我们的文章也一定会充满真挚感人的力量。接下来请大家看手中的材料，我们共同欣赏这一篇感人至深的美文——《牵着妈妈过马路》，大家带着材料上的问题听读美文：文中哪些细节描写打动了你?请结合文中的语句来谈打动你的理由。请咱们班朗读最棒的同学为我们朗读，大家推荐一下! [学生配乐朗读《牵着妈妈过马路》，其他同学品味写细节的地方。]
1、下面我们把目光聚焦在这两个精美的细节上：
文段
1、穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来。她把菜篮挎在臂弯。腾出右手，向我伸来。
文段
2、我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。
2、同学们，一次牵手的动作，一个简单而又真实的生活细节，却处处洋溢着亲情的温暖，它深深震撼了我们读者的心灵，无论是我们眼前定格的两双手，还是我们同学讨论的那么多动人的画面，都让我们感受到了因细节描写而表达出来的亲情的魅力。下面让我们走进八年级学过的朱自清先生的《背影》，我们一起来看这段经典文字，请大家思考：同样的材料，不同的片段，为什么修改稿读起来生动得多，深刻得多，有力得多? 名人说细节——细节虽小，却意义重大，所以著名记者穆青留下了这样一段感言： 有时候，一个细节比千言万语生动得多，深刻得多，有力得多。(齐读) 怎样用真实的细节表达真情?
1、从“小”处入手——(留心观察，关注细节)
2、从“动情”处入手——(选取典型，打动人心)
3、从“细”处入手——(凸现情境，细腻描写)
五、链接生活，抒写细节
半命题作文：同学们，你们与父母及其他亲人、同学朝夕相处了许多年，在你们生活中肯定有许多精彩感人的细节：一个背影，一次牵手，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，一次流泪„„这些无不蕴含着深深的爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，以“难忘___________”为题写一个细节，150字左右。
1、老师展示下水作文
2、学生作文
3、评点习作，展示习作。
六、课堂小结，回味细节
留住生活美的瞬间，记录我们虽真的感动!(课件)
七、教师寄语，布置作业
在生活中留心细节，在作文中流露真情。(多媒体展示)
推荐第5篇：作文 细节描写
朱建荣《学会细节描写》作文评讲课 课堂实录
师：上周我的朋友来听课，同学们很给力，今天呢？ 生：齐声道“更给力！”（大家都笑了！） 师：好！看你们很有信心啊！
师：请同学们说说，我们学的第二单元课文中印象最深的情节 生：百草园捕鸟的过程。
生：《三颗枸杞豆》中三叔的外貌。
生：《三颗枸杞豆》中三叔对野豆角花的描述。 生：《柳叶》中上树爬高。
生：《柳叶》中吃柳叶的情景，那个细节描写到位，说把肚子快要撑破了。（学生笑）师：把肚皮撑得发亮。
生：百草园中第三段的捉金巴牛
师：捉金巴牛是哪一课的？（学生笑）是《三颗枸杞豆》第三节的 生：《柳叶》中抢柳叶的情景。
生：《三颗枸杞豆》三叔给我的三颗枸杞豆的启示 师：知道为什么这些情景在你们印象中深吗？ 生：因为这些地方写的生动优美。 师：哦，这些地方生动优美， 生：词语用得准确。 生：细节刻画得好！师：（板书 学会细节描写）
师：对！因为这些地方进行了细致的刻画，生动的描写。属于细节描写。什么是细节描写？对一个环节或事件的细小地方进行精细的刻画或描述。同学们说的这些都是细节。我们在学课文时已知道细节
师：我们这次作文主要是训练细节描写。 写细节最关键的是弄清楚该在什么地方写细节，再弄清怎样写好细节。同学们上次的作文，抓住事物的特征，具体生动的描写，也是写好细节的要求。现在有些同学作文干巴无味，语言平淡，兔子的尾巴写不长，原因就是没有细节描写。这次的作文情况怎样请组长们汇报一下吧
一组组长：我们组细节写得比较好的是温静秋，不太好的是张悦，存在的一些问题是选材不够好，还有语言不够生动。还有一些人不会写细节。
师：你们组批改情况怎样？
组长：点评较好的是大多数，只有个别人不够好。最认真。 二组组长：我们组细节写得好的有王宝成、施冬妍、钱晶晶，可王宝成的结尾没有点明主题。存在的问题比如马晨该写细节的没有写，还有张悦的事件与主题相矛盾。大多数批改都认真，施冬妍最好。
师：看来你们组的人都比较认真。好，第三组。
三组组长：我们组存在的问题，材料比较庸俗，没有意义，细节描写不够生动。像我本人选的遇鬼的事情，没有意义。戚春燕、黄梦婷写的较好。戚春燕、黄梦婷批改特都认真。 四组组长：我们组细节描写好的少，但闫凯迪的描写很突出。不过中心与事件有点不符。（师插话）：这个问题是我们下次作文要解决的，下次我们专门把闫凯迪的拿出来评一下。生：我们这组的优点是语言都写得生动形象。（师插话）：耶，语言都生动形象，生：词语也用的十分准确。批改认真的是高艳、张弘。（师插话：“其他人呢？”其他人都处于中等水平。（学生笑）
师：好，你汇报的非常具体。
选的材料不够新。谢铁良写得最好。批改上认真的有谢铁良、杨赵文还有我自己（同学们笑）。
五组组长：我们组细节描写好的有谢铁良和张莉，他们两个把事件放在自然环境下写的，用了一系列的动词，表现了自己的内心，（师插话：心理描写比较好）批改认真的有谢铁良、张莉、杨赵文还有我（同学们笑）
师：（笑了），很好!自己也表扬到了。第六组介绍
六组组长：我们组多数都写了细节，最突出的是王莹，她的心理描写和动作描写都很到位。（师重复）多数人批改认真。最认真的有王莹和我。
师：根据六个组长的汇报，看来你们的交流很到位。你们这样交流比我一个人看要好。
师：我们还要认识细节描写。同学们看了推荐的四篇作文和组上的交流，看谁来谈谈自己的感受吧。 生：我读了他们的文章，首先觉得自己的字迹太乱，再是不知道在哪里写细节。
生：我读了他们的文章，觉得自己的文章太平淡，太生硬，一点也不生动。对谢铁良的一些细节印象深。要向他学习。
生：我觉得王天宇的细节描写很生动，看了她的才知道自己的不够生动，还要努力。
生：我看了他们的文章，觉得他们的句子很生动，我自己的句子总有些疙疙瘩瘩的不通顺。
师：好，要想写好细节，关键是把细节写得合宜，板书：在什么地方写细节
怎样写好细节
不是写一两篇文章就能写好的，需要多次训练。下面把你们认为最值得提升的文章看看。我们来看闻兴羽的《那一次我失败》请同学们先说说自己的发现，
那一次，我失败（了） 作者
闻兴宇 点评 黄楷恒
我曾经听说过一个故事；一位地理老师，让学生们找出世界上各大河流的共同点。只有一位同学找到了共同点：所有的河流都是弯弯曲曲的，并没有一条是笔直的。是呀，人生就好似这一条条河流，不经历曲折，人生必将无味。（开头引用了一个故事，设置悬念。） 伴随着轻快（轻快用在这里不适合吧）地音乐，我和另外几名同学步入考场，只见一位监考老师拿着白花花的试卷，稳重地步入考场。
此时，老师已把考卷发了下来，我大概地看了看心中不禁欢喜起来：这上面的题并不怎么难。但又不禁失望起来：以往，越是简单的题我越粗心，其它科目不要紧，但这是数学，是粗心病最容易发作的方面，我紧张起来，但又马上把这种心理又收了回去，我知道，紧张只能助长粗心人的士气，产生许多不良后果。（心理细节描写出了作者心情是又欢喜又悲哀）
我拼尽了全力，仔仔细细地写完了考卷，此时我已经疲惫不堪，只能利用剩余时间小息一会。（写了作者做完试卷时的状态）
几天后，老师公布了成绩：闻兴宇，99.。。。。。。这个消息犹如五雷轰顶，此时，只有两个字能代表我的心情：失败，要是我把小息的时间用来复查，也不会考那么低呀！（心里细节描写，写了自己心情的糟糕与后悔）
后来。我想了想，失败只能代表过去，过去只能代表历史，而历史不能代表将来，我应该好好学习，这样，才能有辉煌的未来。（说的好，希望你能够做好）
总评：本文的语言比较通顺，但是细节描写有些欠缺，有的词语也用的不够准确，开头设置了悬念，很不错。
师：说说文章的优缺点 生：我觉得文章开头好，说出了一个哲理。不过我觉得第5节报分数前应该有一个细节描写，比如说老师报某某多少分，某某多少分，再报到自己
师：你不仅看出来了，还提出了修改意见，你很认真。 生：我觉得开头应该从人生总会有失败这个概念往下写。 师：哦，要顺着这个概念往下写，陈番禺的语言真是老到
生：我觉得文章结尾说出了事件的意义。比较好。可文章缺乏细节描写
生：文章短了，是因为该有细节描写的地方没有写。文章不生动 师：哦，请同学们看看哪些地方缺了细节描写？ 生：我觉得第4节缺了心理描写
生：我认为第二节考前应该有当时的环境气氛描写。 生：第二节的“轻快地音乐”与当时的气氛不符合，要改。 师：好，请你先做上标记
生：我认为文章缺少 写试卷时的状态和心理描写。
生：我认为第5节，老师公布成绩时，缺了细节描写，应该写老师怎么报别人的，把自己的心理详细的写出来。
生：我也认为第5节报到自己分数的前面应写几个成绩好的人来衬托一下自己的成绩，要刻画心理。 生：我认为第二节“白花花的试卷不妥，要改。”“说老师稳重的进入考场也不恰当。要改为：拿着试卷，严肃的进入考场。”
生：我认为第5节用“失败”一词表示心理不妥，应该用“失落、失望” 师：很好，你分析的细致
生：我改的是第4节。“我费了九牛二虎之力，连脑细胞都死了还几万个，才把这张试卷上的最后一题撂倒。”（众笑）
师笑：鲁浩不仅批出来，还改好了。夸张的手法，细致地刻画怎么做完试卷的，语言生动了。不错！
生：我觉得第3节的“数学，是粗心病最容易发作的方面”批者改成“发作的时候”也不妥，应改为“发作的地方”
师：可以。看看题目。众生：他掉字了，掉了“了”字。 师：题目是 那一次 我失败了或者 那一次 我很失败
生：我觉得第3节变化太快了，一会儿高兴，一会儿失望，一会儿又恢复，心脏有点受不了。（众笑）
师：请同学们像鲁浩一样，把缺了细节描写的地方来添加上细节描写，看看谁改的好。
（给学生时间，让他们写。） 10分钟后，鲁浩举手了。 师：你写好了？就读吧！
生：我修改的是第2节，在第一句话后面“我的心也随着音乐的起伏而跳动起来，我一步步慢慢走入考场，此时我的腿就像灌了铅一样重，坐下来后，老师也来了。”（他的朗读，心情很沉重似的，引来了一片笑声。）
师：用了比喻，把细节写出来了，很好！
生：我改的是第2节：看到老师来了，我的心情忽然紧张了起来，我能做好吗？虽说考前做了充足的准备，但是也保不准有突发情况啊！转念一想，无论如何都要考的，还是努力吧！兄弟们，冲啊！
师：添了心理细节，很好。
生：我改的是第二节：只见监考老师严肃地进入考场，我心里如十五只吊桶七上八下的，会不会太难？
生：我也是改的第二节：我和几名同学嘻嘻哈哈地步入考场，其他同学也是有说有笑，仿佛不拿考试当一回儿事，只见一位监考老师拿着白花花试卷，稳重地进入考场，拿起棍子往桌子上重重地敲了两下，严厉的一声“安静！”声音这才小了下来。
几个学生抢着说：他还没改“白花花”和“稳重”，要改。
师：嗯，我们先已经把这两个词修改了，应该改的。你增添的细节很好，把同学们的神态和老师的语言刻画了出来。
生：我改的是第4节第一句话后面：再用我那火眼金睛一个个仔细地搜索错的题目，检查过去，终于又有几个躲藏的小妖精被我抓出来了，实在熬不住了，我只好带着疲惫不堪的身子与周公一起玩儿去了。
师：比喻用的好。
生：我不同意这个修改，考试那么紧张怎么可能去睡觉？ 众生：有睡觉的。考场上有人睡着的。
师：考场上睡觉的是极少的成绩极差的。这个句子写的很精彩，充分发挥了想象，但同学们思考一下，如果是非常仔细的检查了，会有失败吗？前后是否造成矛盾？还有原文中“拼尽全力、仔仔细细”要与上下文一起联系着看看。失败的原因是什么？我们重点要修改的是哪里？到底哪些地方缺细节？99分觉得失败，还有什么没交代
众生：还有分数没交代，师：多少分?130，这要在哪里交代？ 生：可以在报分数时。 生：可以在拿到试卷时
师：能不能在第3节交代? 生：能！
师：我们把全文看看，重点要修改的是哪里？注意前后的联系，不要造成矛盾。“我拼尽了全力，仔仔细细”如果真这样还有后面的后悔吗？
生：有！我就有这样的经历。（众笑）
师：哦！你有这样的经历，拼尽了全力，仔仔细细，但就是没考好。 生：他那次半面没做。（师生都笑了） 师：哦，半面没做。
生：我觉得要加上“认为”两个字。认为自己拼尽全力，仔仔细细了。 师：你真聪明，这个词加得好!我认为我仔仔细细的做了，结果呢，还不行，好！
生：我认为
4、5两节应该详细写。师：要把失败的原因如何轻敌写出来。
生：我改的是第5节：几天后的一个下午，老师迈着沉重的步伐，走进了教室，看着他的表情，就知道暴风雨马上来临了（众笑）。张三128分，李四125分（众笑），我怀着激动的心情听着，仿佛能保证下一个就是我的名字似的，但大大超出了我的想象（众笑），听着分数已经念到了100，我不禁伤心起来，正当我发呆时，突然一个严厉的声音——闻兴羽99（众笑），听着老师的声音，我不禁惊呆了。（很有感情的朗读，语速慢，所有的听课师生都笑了。）
师：鲁浩，你真聪明，这个细节加的到位，写的生动。同学们知道鲁浩的水平，这两次的作文大有进步。不错，你的兴趣是起来了。
生：（施冬妍）我觉得文章的结尾不好，应改为 “俗话说失败是成功之母，只有吸取了失败的教训，才能不犯重复的错误，这样才能有一个辉煌的未来。”
生：我也觉得结尾不能表示事件的意义。
师：这个问题是我们下一次作文训练要解决的。这次还是看细节哦。 陈番禺：我来帮鲁浩改一下前面两句，比他更生动（师生都笑了）（以沉重的语调，缓慢的节奏读）只见老师一脸严肃的走进了教室，（大家笑）我看到了他的表情，不禁浑身鸡皮疙瘩都起来了，我知道，这是暴风雨的前奏曲（众大笑）
师：陈番禺你的朗读太高妙了！把大家的情绪都调动起来了，细节描写生动，朗读精彩， 师：提醒一下，第3节“我大概地看了看心中不禁欢喜起来”这个地方要不要加一个细节？
生：加一个“哈哈，这次我肯定会考满分。” 生：加“太好了，天助我也！”
生：“哈哈，天和地还是助我的，这次试卷还是简单的。”（众笑） 生：“佛祖啊！我昨晚给你上的香真是有用！以后我肯定会给你磕头的。（大笑）
师笑：小孩儿的心理，天真单纯，愿望美好。
师：我再提醒同学们，第
4、5两节要添加什么样的细节呢？失败的原因要写清楚吧？这里还要好好思考，能不能把轻敌的行为添加上去？
（下课了，我们还没有评讲学生的点评，所以让一个同学概括了对这篇文章的点评的看法。）
师：我知道还有很多同学要发言的，时间到了。请一个同学说说本文点评如何。
生：批者点评的还不够细致，总评上的前两句还比较准确，但很多该有细节描写的地方没有批出来。
师：好，同学们今天的表现很不错，可惜还有很多同学没有来得及展示。在下一节课补。
课后作者改写文 那一次，我失败了
闻兴羽
我听说过一个富有哲理大的故事：一位地理老师讲完了世界上的各大河流后，他布置了一个任务，让学生们找出世界上各大河流的共同点。最终，只有一位同学的答案让老师满意：所有的河流都是曲折的。是呀，人生也如同这一条条河流一般，充满了困难，没有一个人的人生是笔直的。因为，那样的人生实在无味。
铃声响了，一场大战马上就要来临了，我怀着极不情愿的心情，硬着头皮进入考场，我心中恨透了孔子，谁叫他创立学府的？要不然，现在估计连考试这个词都没有呢。考场静极了，无人说话，这更添加了我心中的紧张：这次考卷会不会很难，要是考不好不就完了，这种情绪直到老师把卷子发了下来。唔，原来期末考试也不难呀，我的信心增强了好几倍。不过，以往，越简单的题我越会做错，因为我有粗心病，此病犹如一层纱纸，蒙住了我的眼睛，使我常常后悔不已，我想，今天不能再让粗心病有滋生的场所了，我一定能够要仔仔细细地把每一道题做完，我下定决心，这次不考到110分以上我就不姓“张”。
“请同学们开始答卷”只见几位同学快速地在卷子上写了起来，我也不甘示弱，与考题“搏斗”起来，我使出浑身解数，自以为仔仔细细地把卷子的最后一面给落停了，此时的我脑细胞大量受损，继续休息，于是便小睡了一会。
几天后，成绩公布了：×××，120分，×××113分。。。。。。，我的心嘣嘣的跳着，越来越快，仿佛心脏已经不是我的了。“闻兴羽，99分。。。。。。”老师气愤地把卷子扔给我，而我在听到这个消息后，犹如万箭穿心，五雷轰顶，热锅上的蚂蚁，泰坦尼克号上的人类。虽然我做好了充分的思想准备，但谁会想到我会考那么差，我真的很想拿个降落伞到楼上一跳了之。。。。。。
不过，后来想了想，人生是不会没有曲折的，我这次的失败只是历史，好的未来才是我所向往的，我一定要好好努力，让这次的失败不再成为未来的失败，俗话说的好，失败是成功之母嘛。
推荐第6篇：作文细节描写
游泳池里的水很清。那水犹如清清的纱，给人以无限的遐想。当阳光从窗户射进，然后倾泻在水中，犹如散落的珍珠，真耀眼啊！慢慢地靠进游泳池，往里看，水像一面镜子，将我的影子清晰的印在了上面。我和爸爸小心翼翼地下到水里去。在水中有中飘浮的感觉，仿佛身体轻了许多，像那展翅欲飞的小鸟。这种感觉可真是奇妙啊！爸爸不断地指导我。先开始他扶着我，在一边极小心的看护着，就像熊爸爸小心翼翼照顾小熊似的，生怕出点什么差错。当我失去信心时，父亲没有说话，只是静静地看着我。我从那眼神里感觉到的是一种期望，一种鼓励。尽管父亲无语，但我已明白了他的意思。我向他点了点头。于是，我们又开始了一次练习。
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
1、《我眼中的色彩》
开头： 天空是蓝色的，点缀着白云淡淡的闲散;大海也是蓝色的，激起浪花的浩瀚深邃。心情也是有色彩的，火一般的愤怒，金光般的激情，半月似的忧郁……
结尾： “最美不过夕阳红，温馨又从容。”这是白发的爷爷奶奶眼中的色彩。是的，不管追求哪一种快乐，最终都会成为夕阳的色彩，因为有过努力，有过奋斗，所以显得那么鲜艳，那么辉煌，那么光彩夺目。
2、《温暖的时刻》
开头： 温暖是初春的河上泛起的第一道涟漪;温暖是夜晚的庭院满溢的银色月光;温暖是傍晚天际擦过的飞鸿;温暖是令你怦然心动的一抹温存。
结尾：我几乎是躲在妈妈的怀里穿上了衣服，这时候我才感受到我和妈妈的心贴的是那么近。我一手推着车，一手挽着妈妈的胳膊，一股暖流传递过来，暖暖地激荡在我的胸口。
4、《成长的脚印》
开头： 在成长过程中，我悲叹，因为年少轻狂浪费我太多的时间与精力;我庆幸，庆幸每一次遇到挫折并把它战胜之后，我又成熟几分。暮然回首，是几行深深浅浅歪歪扭扭的脚印……
结尾： 成长如一叶扁舟，经过千辛万苦，越过险滩，穿过急涧，绕过明明暗暗的礁石，终有顺流直下的时候。多年之后，当一生的酝酿，终成醇香的美酒时，我会说：我无怨无悔!
5、《我是它们的宝贝》
开头：他们的爱也许注定会被忽略，因为是那样平常、那样每时每刻都存在着。但他们依然义无反顾地爱我，给了我一个充满爱的家。因为我是他们的宝贝。
结尾：我想，也许我是一条飞鱼，可以腾空而起，却离不开水，因为水是我的父母，而我是他们的宝贝。但我们都离不开大海，因为大海是我们的家。
7、《时间，在那一刻冻结》
开头：校园里的玫瑰花开了，真艳真美，全校的同学都非常惊喜。一天早晨，幼儿园的一位四岁小姑娘摘下来一朵玫瑰，从容地往外走，恰好这时校长走来看见了。他很想知道这小女孩为什么摘花，便亲切地问她：“孩子，你为什么摘花，能告诉我吗?”小女孩说：“我昨天告诉邻居老奶奶，学校里开了很美的玫瑰。奶奶很想看，可她病很严重，走不动，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。”听了小女孩的话，校长……
结尾：真的，那些虽然一纵即逝却潮湿我眼眸的那份对瞬间的感念，都会在心底漫长沉积，成为一份最凝重，最隽永的温馨，任岁月侵蚀，任心境变迁，都不会漠视，永远地珍惜——那是因为爱让时间冻结在了那一刻，永远地冻结在了那一刻。
8、《永保生命的执着》
开头：曾几何时，我们沾染了“成熟”的字眼，稚气未脱的脸上不知在何时竟出现了那种捉摸不透的茫然和神秘。曾经天真无邪的脸上却又不知在何时表现出了那种成人才有的沉稳和老练。
结尾：莫让生命随着滚滚长江东逝水;永不回头，灰飞烟灭，丧失了它应有的意义!希望永远保持那生命的执着!
9、《每一块都是崭新的》
开头：当一个生命降临到这个世界的时候，他是崭新的。我追求的是漫漫人生路上的每一刻都是崭新的，都焕发着耀眼的光彩。
结尾：于是，无数个日子了。夕阳像刚摘的新鲜草莓带着我的记忆凄美无比。我将带着无悔的快乐体验死去，在那一瞬间也许我才能感悟生命的真谛……
推荐第7篇：“细节”的作文
看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。他们只能永远
做别人分配给他们做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节、注重细节的人，不仅认真
对待工作，将小事做细，而且注重在细节中寻找机会，从而使自己走上成功之路！1.欧洲有个商人，和妻
子运了一批鸡蛋到非洲去卖。商人出去卖，一连三天一个鸡蛋也没卖出。结果他的妻子沿街叫卖，不一会
就全部卖光。这是什么原因呢？原来商人人大手大，鸡蛋显得特别小；妻子人小手小，鸡蛋显得特别大。
推荐第8篇：作文指导 写好细节
《细节描写》作文指导课 教案
[教学设计理念]
我们知道记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。
教学目标：
指导学生捕捉生活中的细节。学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。
教学重点、难点：
1.重点：依据方法进行具体、生动的扩写
2.难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力
过程与方法：
1.创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
2.例文引导，掌握细节描写的方法。
3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。
情感态度与价值观：
培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、比较归纳法
教学过程：
一、深情导入
同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。（板书课题）
二、细节描写：概要
三、习作修改，归纳方法
1、出示习作片段，学生有感情地朗读。
片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
„„眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。„„
归纳：方法一：细化动作、延长过程
[设计意图：这个环节是打开学生的思路，寻找生活中熟悉的可以去写作的人物形象，抓住人物的性格特点入手]
片断二：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
„„眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
小精灵儿童网站归纳：方法二：运用修辞，画其神韵
[设计意图：“善于运用修辞手法”，能使语言生动形象。恰到好处、灵活多样、富有创意。从训练层次的把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手，使“修辞手法”自然而然地服务于思想内容的表达，使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。]
片断三：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
„„眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！
归纳：方法三：变换角度，增加层次
[设计意图：学生之间存在着个体差异，我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源，为己所用，填补老师可能预设不到的问题。所以，发展思维的最佳就是变换角度]
片断四：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
„„眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱„„呱„„》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！
归纳：方法四：类比联想，添其内涵
[设计意图：有了上几个环节对母亲形象的具体认识，再这一环节中教者做适当点拨，让学生透过母亲具体形象挖掘其背后蕴涵的母亲性格代给作者的“生命的教育”，体验这种情感，突破重点可谓是水到渠成。我认为这样设计既使学生在阅读中加深感悟，体会了语文学科的人文性，又以”回读”这一特定形式体现了语文课堂教学中的自主灵活性。]
小结。
四、自主训练，巩固运用
下面就让我们拿起笔来，试着运用刚刚学到的方法在恰当位置增加或修改一处细节描写，使你的人物更鲜明，故事更生动，更能唤起大家的情感共鸣。
“这天雷雨交加，我在校门口耐心地等妈妈，一辆辆车过去了，一个个人走过了，可是还不见妈妈的身影。眼看着人越来越少，天越来越黑，我还是坚定地站在那里，焦急地等啊，等啊„„”
[设计意图：设置本环节目的是让学生由前面自此而积蓄到一定程度的情感有一个自然宣泄的突破口，这个环节不直接从上面片段写作入手，而是要学生先写写人物的特点，要写的这个具体事例，让学生在作文前有一个整体的概念，再从片段着手写，更有利于学生作文思路的完整性。]
五、细节的选材
写作亲情片断
要求：
1.描写一个亲情场景片断，运用一定的写作技巧（细节选材和细节描写）。
2.感动自己，更要感动别人。
学以致用
选择以上方法：
1、以“情”为话题作文，要求用“细节选材”和“细节描写”进行两个板块的书写，字数不少于500字，题目自拟。
2、学生当堂修改作文，为作文增加细节。
3、展示学生作品，师生交流互评。
六、教师结语：
于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才创造精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！
七、板书设计
细 细处见情，微处见妙
节 细化动作，延长过程
描 运用修辞，画其神韵
写 变换角度，增加层次
李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”
细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。
1、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。于是我设计了“可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。”目的是让学生能够在细节描写中可以达到细化动作、延长过程，使文章具体生动。
2、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。既然是观察，学生之间肯定存在着个体差异，我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源，为己所用，填补老师可能预设不到的问题。所以，发展思维的最佳就是变换角度，基于此我增加了“变换角度，增加层次”的环节，目的是让学生发展个性，激活文章的个性宽度。
3、精心锤炼词语，在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。所以巧妙运用修辞可以达到，运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。因而在环节中我总结了“运用修辞，画其神韵”的方法。使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。
我想：细节描写将同学们身边不经意的事和人写活了，让他们感觉到平淡的生活其实是那样的富有情趣，也让他们找到了打开话匣子的钥匙，在细节描写的训练中，肯定可以让他们尝到作文成功的乐趣。激发学生写作兴趣，是提高学生写作水平的行之有效的方法。
推荐第9篇：关于细节的作文
古往今来，不少人常常因细小的事而失败，但也有的人因细小的事而成功的。所以说，细节决定成败！
综观历史，不得不承认，注意细节的人更能干成大事。
“有别人在场的时候，不要自己乱唱，也不要用手指敲打或者用脚踢什么东西；别人讲话时，不要插嘴；别人站着时，不要坐下；别人停下来时，不要自己走；和别人在一起，不要读书或者看报，如果确有必要做上述事情，也一定要请求。事先不得到允许，不要看别人的书或者写的东西，写信的时候，也别离得太近„„”这是美国总统乔治?华盛顿14岁时抄在笔记本上的部分”守则”。可以说这是些细节，甚至是很拘束人的细节，然而华盛顿却把它看成是成长所必须的“维生素”。假如他不注意这些细小的事，从不顾别人的感受，很难想象他会把美国搞得繁荣昌盛。
这就是成大事者注意细节，如果华盛顿不注意细节，他不会成为美国开国总统，更不会把美国搞得繁荣昌盛。可见，注意细节是华盛顿成为总统的基石。
卢瑞华说过：“在中国，想做大事的人很多，但愿意把事做细的人很少。我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；我们不缺少各类规章制度，缺少的是对规章制度条款不折不扣的执行者；我们必须改变心浮气躁，浅尝辄止的毛病，提倡注重细节，把小事做细。”
着名的木桶理论认为，一支木桶盛水的多少，取决于最短的那根木板。而细节从某种意义上说，就是那块最短的木板。春秋时的子罕“不贪为宝”，清朝廉卿张伯行以“取一文，我为人不直一文”为铭，林则徐因自己容易发怒，自书“制怒”条幅挂于堂上，烟瘾特大的毛泽东在重庆谈判期间坚持不抽一支烟„„
一滴水可见太阳，窥一斑而知全豹。细节相当于试纸，可以测出一个人的素质和境界。你的一言一行，一举一动都可以成为命运的偏旁部首。伟人之所以成为伟人，并不是天生的，而是他们后天的修炼而成。老子说过“天下难事，必做于易；天下大事必须于细”。如果林则徐不注意他的弱点，他不会成为伟人，如果毛泽东不注意细小的事，一不留神就因细小的“庇”而掩了大“玉”。
世上无小事，人间无细节。在英国民间流传着这样一首歌谣：缺了一枚铁钉，掉了一只马掌。掉了一只马掌，失去一匹战马。失去一匹战马，损了一位将军。损了一位将军，丢了一次战斗。丢了一次战斗，输了一次战役。输了一次战役，毁了一个王朝。可见，不注意细节，有可能无以成大事。
细节是成功的基石。哈维?费尔斯通说过：“成功是细节之子”。米开朗琪罗说“在艺术的境界里，细节就是上帝。”李斯也说过：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”
所以，如果想成功，做事就应该注意细节，因为细节决定成败！ “不以恶小而为之，不以善小而不为”。刘备警戒儿子的一句话充分说明了小事情在人生中的重要。“一叶落而昨天夏秋”更说明了通过一件小事情变可以看到大道理。其实在生活中我们就应该做好小事，把我细节，那样我们就在一步步的向上走，一些关于细节的名言警句，看完一定能够帮助我们! 把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。——张瑞敏
在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细。——卢瑞华
天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。——老子
小事成就大事，细节成就完美。——戴维?帕卡德（惠普创始人） 成大业若烹小鲜，做大事必重细节。
细节是一种创造 ，细节是一种功力，细节表现修养，细节体现艺术，细节隐藏机会 ，细节凝结效率 ，细节产生效益，细节是一种征兆.要想比别人更优秀，只有在每一件小事上比功夫。 细节体现艺术，也只有细节的表现力最强。
一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的修养。 永远向竞争对手学习，学习每一个先进的“细节”
竞争优势归根结底是管理的优势，而管理的优势则是通过细节来体现出来的。
做事不贪大，做人不计小。 细节变化，更能体现观念上的更新和进步。 战略上的举重若轻，战术上的举轻若重。 所谓绝招，是用细节的功夫堆砌出来的。
使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。 每个人的素质提高一小步，整个民族素质将提高一大步。 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。——(欧阳修《伶官传序》)。祸患常常是由一点一滴极小的不良细节积累而酿成的，纵使是聪明有才能的和英勇果敢的人也多半沉溺于某种不良的嗜好中，受其迷惑而结果陷于困穷。
“不矜细行,必累大德。”就是说,平时不注重小节,必将有损于品德修养,以至于犯下大错误。
一失足成千古恨
泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深 千里之堤溃于蚁穴
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海——荀子《劝学》 一步走错，满盘皆输 细微之处见端倪
大礼不辞小让，细节决定成败。——汪中求 致广大而尽精微 ——《中庸
推荐第10篇：作文升格细节描写
课题
授课
课型
讲练课
时数
1课时
多元教学目标 教学1.针对学生问题，运用细节描写方法，当堂进行作文升格。 2.让学生留心生活中细节之美，写出热爱生活有生活之美的文章。
教学运用细节描写的方法升格当堂作文。
作文片段练习中如何充实细节描写
难点
多媒体课件 重点 课前准备
教
学
过
程
教（含情景设计）
一、比较原文与升格作文，突出细节的效果。
1、先看两篇作文片段
（一） 雨落在城市里，有时快，有时慢，让人很摸不透，我说不上是喜欢它呢还是讨厌它，反正，一点一点落下来，敲打在我的心上，其实还是有一种感觉的。
《雨的随想》
（二）我喜欢常州，这里马路很平很宽，骑自行车就像散步一样自由自在，又累不坏人。晴天也好，风很温柔，太阳也不很热，暖暖的。
《掌好车把慢慢骑》
提问：请同学们对以上片段作文作一评价。
2、、如何解决在考场作文中的这类问题？请看文章现场升格！
投影升格的作文片段
（一） 雨在敲打着，与同伴嬉戏着，就像一张古老的琴，奏出了细细密密的旋律，单调中自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，如孩提时在摇篮里，母亲吟哦的鼻音和喉音。
学生活动 学生读片段点评
学生朗读并回答
挺直腰板，轻舒双臂，带好龙头，脚下稍一用力，自行车便可以
(二）我喜欢在常州马路上骑车，这种感觉真是美妙！单脚上车，
设计意图
通过比较，让学生体会好的习作离不开细节描写。
学生齐读名言
欢快地跑起来！两旁的风物向身后迅速退去，眼前的景致益发美好起来。徐徐微风撞击襟怀，拂过面颊，篦过发根，掠过耳际，顿生麻酥酥的酣畅。头上秋阳朗照，光线密密匝匝地流泻下来，烘烤到身上，暖意融融，倍觉温馨，很是受用。
请比较原文与改文的表达效果。
老师点评：巴尔扎克说：“当一切已准备就绪，都已经加工，学生了解中考批
分要求
这时，再前进一步，惟有细节将组成作品的价值。”
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
细节描写！不管是静态的，还是动态的，只要有它，作文就有了亮点！它能画龙点睛，点石成金。
3、中考能级要求：
常州市中考语文作文评分建议：
第一等级：内容充实，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力。
内容充实（体验真切，感悟深刻，人物事件具体实在）。
语言方面（词汇丰富且用词贴切，句式灵活；善于运用一些修辞手法，文句有一定的表现力；若干文句有意蕴，给人遐想或启迪„„
符合其中一个方面的要求给3分，符合其中两个方面的要求可以给6分）
二、怎样写好细节描写，有何注意点？
1、就以上两段升格文字，你觉得如何才能写好细节？ A.巧妙运用修辞。B、调动各种感官。 2.读一读《台阶》选句，向名家名作学招。
思考：细节描写常常渗透在
之中
老师总结点评：细节描写常常渗透在环境的设置、对人物的描写或景物的烘托、主题的揭示之中，以达到生动形象的目的。
3、讨论写好细节的其他妙招
明确标准，体会细节刻画的重要性
学生总结
学生朗读思考
c.描摹个性神态，揣度心理
d.摄取细小动作，，细致刻画
e.精心锤炼词语
f.借用标点,增添余味
4、细节描写还必须注意的三点：
（1）.细节描写要真实
（2）.细节描写要典型突出特点。
(3).细节描写要紧凑。
三、学习细节描写方法进行片段训练
1、如果你想要一个东西有意思，只需久久地凝望它。细节描写还要善于观察。
2、看图片片段写作
3、小组交流评价。
四．结束语：细节描写像电影中的“慢镜头”，必须精雕细琢；像画家笔下的工笔画，必须一笔笔细致勾勒。
作文备考，关注细节描写，精心选材，巧妙构思，让个性化的细节点亮作文。
同桌讨论总结
学生思考写作
小组讨论交流
了解细节描写的具体方法及注意点，为片段习作做准备
提供图片，让学生有对象有目的有方向有办法进行习作
板
书
设
计 教
学
反
思
细节描写（细微、细致）
A.巧妙运用修辞。
个性化
B、调动各种感官。
c.描摹个性神态，揣度心理
真实
d.细致刻画细小动作
e.精心锤炼词语
紧凑
f.借用标点,增添余味
观察
教学反思：
学生的两次模拟考试，作文得分普遍不高。细细分析，表达上平淡如水是主因。在临近中考的有限时间里，我很想帮同学们整理些作文快速增分的有效方法，促使我上了《细节描写》这堂课。
整堂课，从片段习作的比较，到名家名篇的提示，学生能顺畅的整理出具体的方法，并能学以致用。在成果展示中，学生也确实有了细节描写的意识，精心雕琢的笔墨，竭力铺展的细致，很开心。
但是，临上课前方法指导应讲足讲透的闪念，使课堂操作上出现了略微的头重脚轻的现状，有些遗憾。
课的设计需要深思熟虑，有时灵感也会破坏美感。
第11篇：关于细节的作文
无心插柳柳成荫
举手之劳，造福他人。
---------题记
在如今人际关系日益复杂的社会中，我们的一举一动，一言一行，都会给他人带来或多或少的影响。一个你看似轻如鸿毛的举动，在别人心中又或许重如泰山。
在我的人生电影中，这样的片段数不胜数。但唯独一个片段，令我难以忘怀。
似乎脑海里开始有“母亲节”这三个字的时候是在我小学四年级。那天，学校为我们每个同学发了一张“温馨卡”，还附有一张免费到医院检查身体的卡片。老师告诉我们今天是母亲节，要求我们每个人都要在贺卡上写下对母亲说的话，并且放学回家后交给妈妈。当时幼小，不知道母爱多么伟大，也不知到如何用抽象的词来描述自己对妈妈的感情。于是，我就在贺卡上写下了方方正正的几个字：祝妈妈节日快乐！我爱你！当晚上把它交给妈妈的时候，妈妈先是诧异了一下，接着便喜笑颜开，摸摸我的头，欣慰地说道：“涵涵长大了，第一次给我送礼物呀！”她眼里绽放出的流光溢彩使我也非常开心。
三年后，当我帮妈妈找东西而翻她柜子的时候，无意中发现了一张很熟悉的卡片，翻开一看，啊！原来竟是那年我送给妈妈的母亲节的礼物！她竟然还留着！滚烫的泪水立刻从我的眼里争相恐后地翻涌出来，那只是一件为了完成任务的礼物啊，而且还印着XX医院的广告。我的这一无心之举，却引来妈妈如此的重视。那时候，我明白了：一个小小的善意举动，可以收获到意想不到的效果。这就像那漆工一样顺便把那个洞给补了，但这却救了船主儿子的生命。
如今，在我妈的抽屉里，还保留着那张贺卡，不过不同的是，它的旁边多了很多张类似的贺卡。
无心插柳柳成荫。试着在生活中多关注、多照顾一下别人吧。赠人玫瑰，手留余香。
徐若涵
第12篇：细节描写 作文公开课
一、阅读这一篇高考满分作文，说一说你觉得它能得满分的理由有哪些？
踮起脚尖
湖南考生
夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点。
唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚的回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。
不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。
过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！” 母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去„„
自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。、
这一晚，我不知道自己哭了。多久，我只知道湿了一大片。
男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？
朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！
父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。
踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！
定格父爱
父爱是紧皱的眉头、深深的额纹和不停抖动的胡须。
——题记
（一）
炎夏，黄昏，农家小院。
静静的小院，知了吵了一天，终于止住了嘶哑的喉咙。太阳刚刚收起热情的目光，院中仍留有一片余热。
（二） 屋门口，坐着一对父子。
父亲右手夹着用儿子用过的作业纸卷的烟卷，一口一口地抽着。每抽一口，烟头都一亮，发出的红光映照着父亲紧皱的眉头、深深的额纹和不停抖动的胡须。接着，便是“吧嗞吧嗞”生混合着重重叹息声中的刺鼻的浓浓的旱烟味。
儿子坐在父亲的对面，头埋在双膝中，两只手在地上划来抹去。划出一个圆，用另一只手抹去，又划出一个圆„„
（三）
院子里静静的，只有“吧嗞吧嗞”的抽烟声、浑重的叹息声和偶尔“沙”的一下划地声„„ 许久，儿子抬起头，看着父亲，着急地低声问道：“爸，你想好了没有，我到底咋办？” 这一问，父亲的烟抽得更快了，“吧嗞吧嗞”的一声接一声，听起来有点让人害怕，烟头一闪一闪，闪烁的光映着父亲紧皱的眉头、深深的额纹和不停抖动的胡须。
坐在父亲跟前的儿子似乎听得见父亲颤抖的心跳声。
（四）
“娃，你也知道，你姐刚考上大学，得交七八千，四年大学下来，就得几万块，本指望你能顺利升入高中，谁知你„„唉，两分，两分就是六千„„”
说完，“吧嗞吧嗞”声又响了起来„„ “要不，”儿子声音小得似乎连自己都听不见，“我不上了，三年后还不知怎样„„” “放屁！孬种！你这样，就得像我一样，面朝黄土背朝天，累一辈子，苦一辈子，穷一辈子！”父亲站起来，将手中抽得不能再抽的烟卷扔在地上，牙齿错得格格作响，却听见坚定的声音：“我就是砸锅卖铁，也要卖地卖宅供你们上。”
儿子抬起头，分明看见了父亲抖动的胡须、眼中闪亮的泪花„„
（五）
月亮出来了，将父亲原本修长的身影拉得更长，却定格在脚下的黄土地上，也永远定格在儿子的心中。
后记：作为儿子的我如今已坐在大学的课堂上。
不肯死去的心 （2005年江苏卷）
或许，在血脉亲情之上，爱永远都是倾斜的。也正是有了倾斜才看到了不死的希望，才有了不破的梦，才有了爱的延续。在我的一生之中，青年时是精彩亮丽的，中年时是充实丰富的，可又有多少人注意到老年时的响亮有力呢？
朋友告诉我：他的外婆得了老年痴呆症。先是不认识外公，坚决不许这个“陌生男人”上她的床，共同走了50年的老伴只好叹着气睡到了客厅里。然后有这么一天，外婆走出家门就不见了踪影，好在有派出所的帮助才将老人家找回。原来，她一心一意地想着童年时的家，不肯承认与现在的家有什么联系。家人哄着骗着，才终于将外婆留了下来，但她又忘了她一手带大的外孙、外孙女，以为他们是群野孩子，要来抢她的饭。她用手护住饭碗，一边用拐杖打他们：“走开，走开，不许抢我的饭。”弄得一家人哭笑不得。
幸亏外婆还认识一个人——自己的女儿。每次看到她，外婆脸上都会露出异样的笑容，叫她“欣欣，欣欣”。傍晚的时候，外婆就会拿个凳子坐到楼下，唠叨着：“欣欣怎么还没有放学呢？”其实欣欣的儿子都大学毕业了。家里人看准了这一点，每当外婆闹着要回自己家的时候，就恫吓她：“再闹，再闹欣欣就不要你了。”外婆便会立刻安静下来。
有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。这时外婆的动作十分怪异：她朝四周看了又看，就像一个正要准备偷糖的孩子。当她确定没有人注意她的时候，大大方方地夹了一大筷子菜放在口袋里，主客见了顿时大惊失色，却又装着没看见。只有外婆一个人兴高采烈，似乎自己的手法十分高明。那顿饭吃得很艰苦。
当上完最后一道菜，母亲（外婆之女）也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手从盘中捡菜吃。这时，外婆忽地从座位上弹了起来，一把抓住母亲的手往外拉。母亲莫名其妙，只好顺从地起身„„
一到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。然后，掏啊掏地，从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。”母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，她大哭了。
我想，外婆的“结尾”是响亮有力的。虽然，她的灵魂已在疾病折磨中慢慢死去；但永远强健的，是那颗不肯死去的母亲的心。
[简评]
此篇选材很有个性，外婆的形象相当独特。作者侃侃道来，把外婆的“病状”叙写得清清楚楚，其间有好几个传神的细节。如果仅此而已，我们看到的只是一位不幸的年老的病人，但结尾处一下子奇峰飞降，将人物的心内景观推上了岱岳之巅。伟哉，永远不死的伟大的母亲的心！（郁炳隆）
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（淑女）
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（粗汉）
——刻画人物性格
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。
过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！” 母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去„„
自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。
——体现主题
于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位„„
——推动情节的发展
炎夏，黄昏，农家小院。
静静的小院，知了吵了一天，终于止住了嘶哑的喉咙。太阳刚刚收起热情的目光，院中仍留有一片余热。
——渲染气氛
第13篇：作文的细节描写
作文的细节描写
教学目标 知识目标：
1、了解什么是细节描写
2、掌握作文时对那些方面进行细节描写及如何进行细节描写 能力目标：
1、提高学生抓住细节进行以小见大的写作方法
2、培养学生阅读及分析文章的能力
情感态度价值观目标：培养学生感悟文章中通过细节而折射出来的真实情感 教学重难点
重点：分别了解什么是细节描写
难点：如何才能利用细节描写是文章更具感染力。 教学方法
举例、点拨、分析、引导。 教学流程
一、导入
有一句名言叫“细节决定成败”，然而细节的重要性不仅体现在生活和学习中，作文也是如此，细节刻画的好坏也往往决定了作文分数的高低。今天就让我们走进《细节描写》，去感悟细节描写的重要作用。
二、听录音，谈感悟：
首先让我们来听一遍录音，听完后回答下面的几个问题。
1、请用一句话概括故事主要内容。
2、你认为故事中哪个情节（场面）最感人？为什么？
3、哪些动词用的最好？好在哪里？
三、什么是细节描写？
所谓“细节描写”是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，主要表现在对人物、景物或场面的描写之中。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
四、如何进行细节描写？
1、朗读下面两个文段：
（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 这两段文字有何表达效果？ 小结：
（一）对场景进行细节描写。
对自然环境、社会环境进行细致刻画，烘托人物的心情，展现人物的内心世界。
2、读一读，谈一谈：
（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）
（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；„„他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》） 谈谈这两段文字有什么好处？ 小结：
（二）对服饰进行细节描写。
对服饰的细致描写可以揭示人物的身份、地位、性格、思想等。
3、演一演 “怎么卖？” “三块。”
“芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。” “肉是肉味，菜是菜味。” “便宜点吧。”
“进货就贵，怎么便宜？” “那就没法买了！”
“你上别的摊也是这个价！” 这段对话有何表达效果？ 小结：
（三）对语言进行细节描写。
对人物对话和独白进行描写，语言力求简洁，能反映人物的特征。
4、比较比较
（1）“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”
（2）“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。” 思考问题：这两段同写一件事，哪一种好？为什么？ 小结：
（四）对动作进行细节描写。
要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。
5、对比阅读
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
（1）我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
（2）我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？ 小结：
（五）对心理进行细节描写。
心理描写要符合具体的情境，要努力写人物细微的感情和心理变化过程， 反映出人物的感受、特点。 细节描写方法要点归纳
1、场景细节描写要点：
对自然环境、社会环境进行细致刻画，烘托人物的心情，展现人
物的内心世界。
2、服饰细节描写要点：
对服饰的细致描写可以揭示人物的身份、地位、性格、思想等。
3、语言细节描写要点：
对人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等
特点。
4、动作细节描写要点：
要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。
5、心理描写要点：
心理描写要符合具体的情境，要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。
五、生活中有没有令你感动的人物或场景？请用生动的语言讲给大家听。
六、写一写，评一评 要求：
1、描写生活中的人物或场景。
2、写一段话，不少于100字。
3、运用所学的细节描写知识。
4、写完后读给同学们听，让大家来评一评。
七、作文展示
《月光下的小院》
八、课堂总结
作家李准曾说：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。
第14篇：话题作文细节指导
话题作文“细节”写作指导
【作文题目】：
生活中往往有一些细节为我们所忽视，有些事情就是因为一个细节而功亏一篑；生活中我们也往往为一些细节所感动，让我们体会到这个世界的爱和温暖。生活中，有没有让你刻骨铭心的细节？你曾为一些细节伤心过吗？你曾为一些细节感动过吗？面对细节你最想说些什么？
请以“细节”为话题，写一篇文章。要求：① 自拟题目 ②文体不限 ③800字左右
【写作指导】：
细节，就是一个整体中极为细小的组成部分，或一个系统中平时极易被人们忽略的环节。从某种意义上说，生活是由一个个细节组成的，我们常常为没有重视某些细节而付出惨重的代价，比如写错一个字，算错一个数。我们也常常为一些细节而感动，比如一句暖人心的话，一个细微的举动。细节的背后是人生，是情感，是事业。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”说的就是细节的重要性。
话题作文的成败，思想是最重要的一关。有些考生认为话题作文，只要不离题就可以了，其实话题作文像其他作文一样要求立意深刻。要想立意深刻就要理解话题的内涵，就要把话题放到阅读的大背景下，放到人生的大背景下，放到社会的大背景下，作一番认真的思考，然后找到比较理想的角度写作。
汪中求先生的《细节决定成败》一书中，有一个引人思考的事例。上海地铁一号线是由德国人设计的，二号线是我们自己设计的。上海地处华东，地势平均高出海平面就那么有限的一点点，一到夏天，雨水经常会使一些建筑物受困。德国的设计师就注意到了这一细节，所以地铁一号线的每一个室外出口都设计了三级台阶，要进入地铁口，必须踏上三级台阶，然后再往下进入地铁站。这简单的三级台阶，在下雨天可以阻挡雨水倒灌，从而减轻地铁的防洪压力。事实上，一号线内的那些防汛设施几乎从来没有动用过；而地铁二号就因为缺了这几级台阶，曾在大雨天被淹，造成巨大的经济损失。我们常常觉得德国人办事严谨得有些呆板，但正是在严谨认真、一丝不苟的工作态度和工作习惯下，细节才会被重视。
我们的传统思想一贯认为细节并不重要，“成大事者不拘小节”，曾是我们引以为豪的一句话。有人说，在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。这些话值得我们深思。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解的毛病，提倡注重细节、把小事做细„„
内容上，我们既可以写凡人小事，平凡却让人持久感动的一些细节，也可以写伟人重视细节的故事，也可以写市场经济下，忽视细节而带来的恶果，或者重视细节后带来的成功。天南海北，古今中外，有关细节的东西都可以调动到笔端。但切记，所写的这些细节必须有意义，有意思，与社会人生紧密关联，万万不可为写细节而写细节。
写法上，既可以写成散文，也可以写成记叙文、议论文，还可以构思写成小说。但组材时要突出细节，要么选取几个生活片段突出某个或某几个细节，要么以某个细节为线索，构思；如果写议论文，那一定观点鲜明，抓住细节的某一方面立论，并合理论证。
总之，无论采取何种形式，都要恰当地围绕话题，阐发“细节”的深层内涵，表现积极的价值取向。
[例文一]
感人的往往只是细节
细节是放学回家后母亲的一声问寒问暖，细节是做完作业后父亲的一句早点睡觉，细节是讲完题后老师询问你是否懂得的眼神，细节是生病后朋友递来的一丝不苟的笔记。细节很小，却让人持久地感动。
我们都只是平凡人，有时甚至只能算是庸碌。生活是由鸡毛蒜皮的琐碎所串联的，没有八点档肥皂剧中的戏那样煽情，却有比电视剧更加真实，更感人的细节。
孟郊写下了“临行密密缝，意恐迟迟归”的细节，让无数游子为之落泪；王维写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的细节，让无数行人为之嗟叹；苏轼写下了“小轩窗，正梳妆”的细节，让天下有情人为之唏嘘。只是细节，又不止是细节，它包括了细节本身背后的深深情感。
常常感动于伦勃朗的《犹太新娘》，穿着美丽衣饰的夫妇，有着沉郁内敛的表情，暗色的背景下，两个人相依偎着，没有对望的双眼，没有起伏的情节，只有相握的手，仿佛是某个不经意的瞬间，攫住了画家的心，让它留在画布，即使是几百年后，依然默默相依，此情不渝。
而对观者来说，无论多么华丽的衣服都掩不住的，是他们的深情，是相濡以沫共同走过的，和还将要走下去的人生历程，是“执子之手，与子偕老”的诺言。这是一个多么淡然而又有深情的细节。
同样的深情也常在生活之中，其中有母亲为父亲端上的一杯热茶，织就的一件毛衣；有父亲为母亲充好的一个热水袋，倒好的一盆洗脸水；也有他们帮我准备的一日三餐，和我替他们轻轻的捶背。
我们不能希求生活变得如何伟大，我们只求把细节做得更好。“一句话，一生情”，歌词有时就这么轻易道破了生活的真相。真正的温情，只在细节中默默传递；真正爱你的人，也只在细节中表达关爱。一如母亲、父亲、老师、朋友、爱人。
[例文简评]
这是一篇考场作文，得了57分。作者紧紧抓住“平凡”二字去写细节，让生活中往往为我们所忽视的细节，一个个进入我们的视野，展示细节背后的情愫。并通过古诗文和伦勃朗的画进一步突现细节，让一滴水充分折射出太阳的光彩。全文行文流畅，语句优美，言有尽而意无穷。
[例文二]
解剖细节
曾经当流星划过星空，我错过了许愿的细节；当海浪拍打岩石，我错过了祈祷的细节；当你讲述故事，我错过了聆听的细节。但我不会再错过，我要抓住细节，等待生命的奇迹。
细节是母亲手中的缝衣针，一针一线里饱含着挚爱，母亲用它点燃希望的火焰；细节是机器上一颗细小的螺丝钉，钻到最需要它的地方去，机器有了它才运转自如；细节是浩瀚星空中一颗耀眼的小星星，指引我们走向成功的殿堂。细节用它的魅力吸引着无数的眼球。
生命因为有了细节，才充满了惊喜！画家用彩笔所生活中的细节描绘成画，作家用心灵感受细节，体验细节，并用它们创造最诱人的篇章；摄影师捕捉细节，让无数令人回味的细节，散发出无与伦比的沁人心香。
鲁迅的细节在“世上本没有路，走的人多了也便成了路”的路上，他用他的热情与执著俯拾细节，开辟了人生成功的道路；朱自清的细节在“背影”中若隐若现。“乱花渐欲迷人眼”，可细节偏偏躲藏其中，亲情在“每逢佳节倍思亲”中隐藏，友情在细节里播种开花，爱情在细节中孕育„„
学习中积累点滴细节，工作中重视点滴细节，你的人生将更充实，更完美。
不要漠视细节，如果把它放在一边，你就放弃了成功的开端；成功的细节你应好好把握。任时光流逝，点滴细节在你的日记本里，翻开那里有你的辛勤汗水，有你的酸甜苦辣，原来你一直在努力，努力寻找着你的奇迹，努力点燃着你的希望。
轻轻捡起路上的一片枫叶，只是一片细小的枫叶，却记载着人生的点滴过往。抓住人生的细节，成功的路上有了细节的陪伴，你就有了前进的动力，有了希望的指明灯。哪一天，当你蓦然回首，你会欣喜地发现，周围那么多的细节铺就了人生之路。解剖细节，你就汲取了生命的养料。
抓住细节，体味生命的奇迹吧！
[例文简评]
细节不细，生活中我们不能漠视细节，因为细节孕育成功。作者通过对细节重要性的阐述，让每一个人明白生命中要紧紧抓住细节，解剖细节，点燃希望之火。全文立意深刻，语句整散结合，充满力量。
[例文三]
细节——美与永恒的源泉
人们说，短暂如朝露，在阳光洒散之际转瞬而逝；永恒如太阳，日复一日地东升西落。万物生灵的全过程，对于拥有无穷力量的造物主而言，只是宇宙的一瞬间罢了。
我们真切地感受到时间的流淌，并努力使它变慢乃至停滞——可谁又能做得到呢？可怜的人啊，去哪里寻找那一棵树，把短暂的自己定格为历史之链上的永恒存在？其实，它就在我们身边，它就是细节。
细节是构成金字塔的一块块方石，是铺就铁路时自甘居下的一条条枕木。我们只有关注细节，把握细节，演绎细节，才能把握人生和命运。徐虎的每一次上门服务，从个体上看都是如此的平凡、普通，但正是这无数个细节成就了他的光辉形象，使他为人们所敬爱。
爱因斯坦的天才造就了相对论，这无人否认。但当人们翻开他的手稿时，发现那儿并没有复杂的微积分，没有精致的三段论，只有几万次看似普通的计算、推理和证明。每一次的计算、推理或证明本身很微小，但正是这些微小的细节促成了人类科学史上的一次突破和飞跃。没有细节哪来成功，失去了细节就别想得到永恒。
有人说，细节只是事物演变过程中的一个片断，这是事实。但即使如此，谁又能否认细节的意义呢？一件事、一样物之所以给人美感，能脱离构成它的任一细节吗？
车尔尼雪夫斯基有句名言：美即生活。也就是说，美是由生活中的一点一滴构成的，细节是美的源泉。“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”王维的诗，每一句都只是对景物的普通描绘，无论哪句算不上名句。但几句合在一起，就形成了诗中有画，诗禅相融，情景交织的境界。
正是有了曹雪芹的呕心沥血、精雕细琢，才有了不朽的《红楼梦》。如果没有他的匠心独具，通过无数细节展现人物个性，贾宝玉、林妹妹的形象怎么能如此深入我们的内心呢？
细节是美的源泉，让一木一石现出光彩；细节是时间的圣使，使飘逝的化为永恒。朋友们，让我们抓住人生的每个细节，让生命呈现出应有的光彩！
[例文简评]
人生苦短，万物一瞬，一开头便有警世之语。到哪里找一棵树来定格永恒，作者找到了细节之树。美即生活，细节是美的泉源。这样，作者行文便有了一个很好的支架，然后再娓娓道来，一切显得顺理成章。全文语言老练，优美简洁。
第15篇：作文细节描写教案
妙用细节写活人物
——记叙文中人物的细节描写
教学目标：
知识目标:
1、激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作的能力。
2、理解什么是细节描写，学会运用细节描写塑造鲜活的人物，使文章增添色彩。能力目标:
1、掌握人物细节描写的写作方法。
2、运用细节描写刻画鲜活人物，提高作文水平。情感态度: 让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
教学重点
1、掌握人物细节描写的方法。
2、感悟细节，鼓励学生交流、评析细节描写
教学难点
学会运用细节描写塑造鲜活的人物形象。
课时安排 教学过程
一、导入课题
猜人物，导入细节描写。
二、解疑答惑
1.弄清什么是细节描写？
教师明确：细节描写是指通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性、展示人物情思的艺术手段。
三、出示教学目标：
掌握人物细节描写的方法与技巧，塑造鲜活的人物形象。
四.方法导航，大显身手。
1、动作细节描写的方法
A 例： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 B 父亲给我买橘子
师生探讨，交流，归纳方法。 牛刀小试
妈妈洗球鞋„„要求（1）3分钟完成（2）50字左右 （1）学生练习:
（2）学生作品展示 （3教师范文展示
2、外貌细节描写的方法
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 ???①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
示例：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
师生探讨，交流，归纳方法。 牛刀小试
卖冰棍的母亲，肤色黝黑，指甲又黑又长，穿的又脏又破。 （1）学生练习（2）学生作品展示 （2）范文展示
3、合理扩充，巧妙修饰
她骂他懦夫。
添加“语言描写”： 她骂他道：“你真是一个懦夫！”（11）
添加“动作描写”： 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（18） 添加“肖像描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（37）
添加“心理描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（71）
添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次老师发现他们俩人的作业雷同，老师找他们谈话，谁知他把责任全推到了她的身上，说是她抄的他的，弄得她是有口无言，结果她被老师狠狠地批评了一顿。虽然她对他的胆小、懦弱、不敢承认自己的错误装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（180） 牛刀小试
根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。
昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。 （1） 学生练习：（在原文上修改）
昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
（2）学生作品展示 （3）范文展示
五、课堂小结：
六、板书设计
分解过程 细化动作
步步追问 想象延伸
合理扩充 巧加修饰
第16篇：作文 青春的细节
学生姓名：何君豪
学校：广州市贸易职业高级中学
年级：2011级金融职一
班级：金融（19）班
指导老师：陈玉玲
作文题号：
2青春的细节
青春是美丽的、耀眼的。一生人中最美好的就是青春期。青春期是打基础的时期。它或多或少地决定了我们的未来。有时，我们壮怀激烈、雄视天下；有时，我们天真烂漫，无拘无束，自由自在；有时，我们也会在认真地学习，刻苦攻读，磨练自我意志。
但是，有时某些细节是很难发现的。它在我们日常中若隐若现。有时展露在日常行为中，有时在心里隐藏着。
听说青春期特别暴躁。在暑假期间，我每天都待在家里，就像是专职的“宅男”一样。妈妈看着我每天对着电脑好几个小时，坐在那里动也不动，他就开始唠叨了。“你呀一天早上到晚上总对着电脑，也不拿本书看看，你看你眼睛的近视深度，在这样下去，你的眼睛就要下了！”这句话，每天至少说无边，但我从不顶撞她，因为错的人是我。但有一次，妈又说了几乎同样的话，我开始厌烦了。心里像有一团怒火在烧。我冲口而出：“你烦不烦，从早上说到晚上，你不累，我耳膜也要休息下啊！”尽管这些话会伤了妈妈的心，我也是被逼说出来了。但妈妈也不反驳，说完了就想平时一样，干回自己的事。妈妈后来也告诉我，她也试过对自己的父母发脾气。毕竟是青春期嘛！这种波动的情绪，也许就是青春带来的一点小细节。在青春这些小细节里，我们会经历很多很多：被突如其来的青春吓到了，你会抱怨：“青春只是一个悲剧。”；看到了青春的美好慢慢流逝，你又会感叹：“青春真像是一场梦啊。”；平平淡淡的过完青春，你也会说：“我在干什么？”或许这些细节不会让你快乐，也许这些小细节让你犹豫。但是只要把它们看成是简单的，真实的，这样你有信心，突破这些细节。不经历风雨，哪能看见彩虹；不经历锻炼，哪能边坚强；不经历青春，哪能知道这些细节的意义。我听说个一个名句，“青春在人的一生中只有一次,而青春时期比任何时期都最强盛美好。因此千万不要使自己的精神僵硬化，而要把青春保持永远。”是的，青春是短暂的，但不要就这样让他流走，珍惜现在，把青春的细节找出来。青春不只是经过，我们还要反思，有过怎样的收获。
第17篇：初中作文细节描写
细节描写写作训练
一、对比原稿与修改稿，学习细节描写的方式
1、原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
2、原稿
这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台…… 修改稿
这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……
——摘自《脱下自卑的外衣》
3、原稿：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
修改稿：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
4、原稿
她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。
修改稿
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
5、原稿
他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。 修改稿
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）
6、《回望》（原稿）
父爱是不易被察觉的。
一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量
1 避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。
公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。
到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。
从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。
回望（修改稿）
父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。
一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。
上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父亲在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。
到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是暖的。我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。
从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。
二、赏析一些精彩的细节 细节描写——环境描写
1、习作《在阅览室里》：
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出„吱——‟的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”
2、今天教室里安静极了.只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。
3、（场景描写）公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。” 细节描写——景物描写
2 小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气。缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心便开始在慢慢沙化。于是就怀念起那瓦屋的雨声。
雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如万马奔腾；雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风。瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。
人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的情怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。 细节描写——写人
1.尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……
2、主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动。
（分析：这像是表明了一种思索的过程，作出了断然的决定。主席完全明白当时人们的心情，而用自己的动作把这种心情表达出来。这是一个特定的历史性的 动作，概括了历史转折时期领袖、同志、战友和广大革命群众之间的无间的亲密，他们无比的决心和无上的英勇。）（《挥手之间》 细节描写——展开情节
夜深了，四周宁静得像潭泛不起丝毫波澜的死水。我躺在床上，不耐烦地等着爸爸回来。正当我迷迷糊糊快要睡着时，一阵“噔噔噔”的上楼声如期将我吵醒。“来了！”生气、埋怨在我的心里翻腾着，我不禁紧皱了眉头。
“吱呀”一声，门开了。爸爸的那双老旧的皮鞋在木地板上无力地拖着，“刺——沙——”像是老狗的喘息，又如病猫的呜咽，沉沉地压在我的心头，抑郁的感觉顿时塞满了我周围的每一寸空气。我努力地压住心中的怒火，差点喘不过气。
突然，声音停了。“怎么回事？”我的心不由地吊了起来。几十秒的宁静过后，一声刺耳的“嗞嗞”声重又撞击我的耳膜，撕扯我残余不多的耐心。突然，一切又戛然而止，石沉大海。过了几秒，同样的声音再次响起。一声，又一声，像老鼠偷油般，声音不大，却十分让人心烦。我怒不可遏，可那时断时续的脚步声又不住地提醒我：爸爸怕惊动我休息，正努力抬高沉重的腿，再慢慢地、轻轻地落下，不过还是无奈地发出了声音，所以爸爸不得不走一步，停一会。一想到疲惫的爸爸在自己的家中竟然要蹑手蹑脚、如做贼般踮起脚尖走路，我不禁心中一疼，之前的怨念逐渐被吹散。
过了会，脚步声竟又像蒸发了似的，就在我满心担忧之时，一声声轻轻地“咚咚”声悠悠的飘了过来。我心中一惊：爸爸把鞋脱了？他不顾天寒夜深，为了我，竟光着脚在冰冷的地板上行走！一步步，一声声，浇灭了我心中的怒火，抚平了心灵的毛躁，牵动着我的内心。一片释然，酣然入梦。 细节描写——练习
分别进行一段人物、情节、环境的细节描写。
第18篇：议论文 注重细节 作文
注重细节
人们常说：“细节决定成败”，这就像动物觅食一样，为什么有食物链中的顶端者，又有下端被捕食的呢？
庞大的食肉动物虽然身躯是被捕食者的两倍甚至三倍以上，但每次捕食，他们都能成功捕杀。因为他们在进攻之前，会密切注意猎物的一举一动。了解他们如何行走，如何觅食，在不经意间，发起攻击，取得成功，可见细节决定成败。他们没有注重微小动作又怎会成功？
人们总是说：“行大事者，不拘小节。”盲目地认为什么事做到恰当就可以了，何必计较那么多的“繁文缛节”，斤斤计较，不是君子之风，古今中外的大圣人，哪有几个是斤斤计较的？但是人们所认为的不拘小节是不在小事上，计较细节不是小事，高考时，你能所我就马虎，没有写个小数点，你的数学成绩就不会扣除那一部分得分吗？答案可想而之。
跳水比赛是令人眼花缭乱，精彩绝伦的赛事，在比赛过程中，运动员在跳板上一跃而起，在空中做出优美的动作之后，入水时双手一定要压平水花，才算达到完美，伦敦奥运会，男子10米台的决赛，令人期待，许多顶尖选手都出席比赛。比赛过程中，德国名将因水花未压平而与奖牌无缘，而中国小将们却以两个满分动作，技压群雄，赢得比赛，赛后采访，其主教练表示成功夺冠与细节密不可分中国选手做到了处理好每一个细节。
以前常以为这是无稽之谈，认为父亲说了，一件让人做不到的事情，什么都做不到了又有什么可以做好，后来因为一次考试失利，父亲跟我说，什么也做不到是要我遇到难题不会就不会。什么也要做好，是要我会的题一定要做对。不能因为细节上的失误而损失分数。
其实仔细想想，这就跟做人做事时一样的，一个人想要成功，就必须从小抓起，注意细节的成败，记住细节决定成败。
第19篇：细节描写作文训练
描写训练400字
要求：
1、运用环境描写和人物描写（人物描写至少三种）
2、两处修辞、五个成语
描写训练400字
要求：
1、运用环境描写和人物描写（人物描写至少三种）
2、两处修辞、五个成语
描写训练400字
要求：
1、运用环境描写和人物描写（人物描写至少三种）
2、两处修辞、五个成语
第20篇：作文指导细节描写
作文指导细节描写
知识技能目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，初步学会运用细节描写。 思想情感目标：养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做一个生活的有心 教学重点：细节描写的方法及运用
教学难点：通过细节描写表达真情实感
教学方法：体验法、启发式（教学过程中可以讨论法和演练法为主，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。）
教学过程：
一、导入
著名文艺批评家兰色姆指出，使文学成为文学的东西不在于文学作品的框架结构、中心逻辑，而在于作品的细节描写，只有细节才属于艺术，也只有细节的表现力最强。其实，现在世界中细节的力量又何尝可以小觑？每增加一厘米的倾斜，都有可能导致比萨斜塔的倾覆；使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。
今天，我们就一起来探讨一下细节描写对作文的影响作用
二、明确定义
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。记叙文的最基本的要求是：文章具体、形象、生动、感人。
三、回顾我们课文中的细节描写 .1、……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（朱自清《背影》。这段文字作者通过一些动词生动形象的描写出了父亲为“我”买橘子时的艰难，体现出一个父亲对孩子的真切关心和无私的疼爱。）
2、小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。园子里一，田野里，瞧去，一大片，一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
3.一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》“豆腐西施”杨二嫂通过白描的手法塑造了“豆腐西施”杨二嫂的俗不可耐的形象，描写辛亥革命后中国社会和人们精神面貌的可悲变化。） 说出该语段是从哪些方面进行细致刻画的，有何表达效果。
四、明晰方法，感受细节
1、动态造型
运用动词，对描写对象做动态展示，是细节描写中十分常见的方法。
材料展示（大屏幕）：
（正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋）
一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：
“上帝呀，救救我们!”
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
老头子“一纵”“扑上”，则又是一个由近景推成的以双手抓梳妆匣的特写。“纵”“扑”是猛兽(如狮、虎、豹、狼等)扑食弱小动物的动作，作者以之状写已经“跨到七十六个年头”的老守财奴的敏捷、迅猛，看似与年岁不符，实则和本性贴合。见钱眼开，见利忘义
2、葛朗台快要死了）神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。这个细节，以含蓄的笔法，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。
2、对比展示
即让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的，甚至完全矛盾的态度，造成鲜明对照。从而产生强烈的讽刺效果。或者同一个人的不同态度的对比。
思考：根据定义的范围，你能从学过到的课文中举出例子吗？ 3：运用修辞
巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
4：锤炼字词
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。 五：观察生活，捕捉细节
想想：运用细节表现方法，说说你身边感人的事或滑稽可笑的场景 六：体味生活，描写细节
1、运用动作细节描写，刻画一个人（老师或同学）
2、运用细节描写，展现生活中感人的场面或可笑的场面。
3枫中飘落在地上《提示，如何让这个句子变得形象生动得思考
1、枫叶的形状和颜色。
2、枫叶飘落时的情态，
3、枫叶落在地上产生的效果，调动各种感觉器官发挥自己的想象。同时注意词语的选择，句式的运用，修辞的使用。
示例1一阵秋风吹来，一片又一片火红而炽热的枫叶，仙女散花般轻盈还不失节奏，柔情而和谐，纷纷扬扬如梦如幻，像无数可爱的小天使，穿着红红的衣裳躺在绿茸茸的草场上跳皮的翻跟头，
示例2 一阵轻爽的秋风吹过，片片火红的仿佛小手掌样的枫叶，万般眷恋奏着轻柔的乐曲，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飘飘洒洒地落到地上，像给大地铺上一层碎金，又像给铺上一层金色的地毡
七、小结
写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希望大家今后在写作时充分运用我们今天学到的这些方法技巧，将身边的事和人写活了，让我们感到平淡的生活其实是那样的富有情趣，让我们看到作文就象生活一样精彩倍出。请大家感受细节，留住细节，刻画细节，让细节为你的作文添色增辉！
八、作文
我把贺卡送给老师。这是一张怎样的贺卡，老师的神态，心理，反应，我的心情感受 例子：教师节到了，我把自己精心制作的贺卡恭恭敬敬地送给老师，老师笑了，那笑容好像绽放的鲜花，老师俯下身子轻轻的吻我一下，我发现老师的笑是世上最甜蜜的笑，欣喜若狂地回到自己座位上，心里默念着，谢谢你，我亲爱的老师，
变换角度，增加层次；合理想像，内涵丰富；巧妙修辞，唤起神韵
是谁的一声叮咛让你深受感动，是谁的一声叮咛让你倍受鼓舞，是谁的一声叮咛让你陷入沉思，是谁的一声叮咛让你泪落如雨。
请以“轻轻的一声叮咛”为话题写一篇作文，要求用细节描写照亮你的文章。
