教案设计
平面构成的点.线.面 2课时
主讲人:黄锦芳
一．教学目标
认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。
操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。
情感：体会平面构成的形式美、秩序美。
创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。
二．教学重点难点
l．重点： 主要掌握点.线.面的性格特征和构成形式的设计。
2．难点： 如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计
三．达标规程
构成概念;造型元素;基本形态;性格特征 综合构成
四.教学方法
举例法 对比感受法 实践操作法
五.教学准备
师：1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作
2．绘制平面构成范画
3．绘制自然界有关生物体的综合构成
生：1．收集生活中点.线.面的实例.
2．准备铅笔、圆规、三角尺。
六.教材分析
本节课是为学生学习和体会造型元素规律而设置的，是一种形式美感的训练，设 计才能的训练，让学生体会平面构成的美感。
七．教学指向
认识——练习——欣赏——综合练习
八.教学过程
(一)导入新课 （5分钟）
根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。
教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。 (二)实践操作: （5分钟）
利用同学刚才设计的平面构成进行点评,修改成一幅具有特色的平面构成作品,并且引导同学对造型元素的关注! 师:我们刚才的作品中,同学们找出下看看有什么形状! 生:不规则形.线..曲线.三角形 .菱形等) 师:是的,刚才我们运用很多形体,用平面构成元素说就是点.线.面.构成了一幅理想的作品.主要是对他们的特征进行了解剖,才能表现如此生动熟!即使是一条线.一个点.同学们想不想也能拥有如此高超的技巧呢?让我们一起来学习造型元素吧! (三)造型元素(点.线.面) (板书) 1.点 （23分钟）
1 .1点的形态
(1) 分为有规则形(圆点.方形点.长方形点.椭圆形等) (2) 无规则形 (不受几何形体的约束) 1.2点在生活中的运用(乒乓球.珠子.篮球.眼睛.嘴巴.月亮等) 1 .3点的构成
把同学分成四大组,让同学们讨论以下几张图片,给我们的感受怎样,并且派代表说出他们的组织形式!看哪一组表达得最到位! (1)
(2) (3)
(4)
(5)
(6)
解说备注: (1)不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散点式的构成形式 ,具有自由活泼
的特性.(2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点 的移动而产生线化的感觉。给人稳定.严肃的视觉感觉
(3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化,使之产生一种优美的韵律感。 (4)把点以大小不同的形式,既密集、又分散的进行有目的的排列,产生点的面化感觉 。
(5)将大小一致的点以相对的方向,逐渐重合,产生微妙的动态视觉。 (6)不规则点的视觉效果。 1.3 学生练习:
除了上面点的组织形态,同学们是不是还能组织其他视觉不一样的效果呢! 总结: 通过我们对他们的图片分析,点的练习,了解到了由点组合的作品具有静态感.动态感.线感.面感.远近感.缩涨感,视觉错误感等,合理的运用点的构成,能丰富点的艺术语言! 2.线 (重点) (板书) （27分钟） 线定义—线是点的动轨迹所形成的.(板书) 从生活中举例说明:1.雨滴快速落下
2.运动的乒乓球
3.投篮的轨迹
4.学生队伍
(由学生队伍的变化直线,曲线.垂直线.斜线等引入到线的变化) 2.1线的形态 (板书) (1)直线(水平线.垂直线.斜线.折线等) (2)曲线(圆线.抛物线.双曲线.弧线等) 2.2线的性格特征:
(播放几种音乐片段让学生体会其中韵律,并且用线来表达.) 学生活动(略) 教师讲解: 1.2.3.4.5.6.水平线
:平静.力量.开阔.坚定.稳定等 垂直线
:庄重.肃穆.挺立.向上等 斜线
:不安定.危险.动荡等 折线
:起伏.焦躁.动荡等 曲线
:动感.弹力.柔等
自由曲线:自然流动.随意轻快.轻盈等 总结:每一种线都有它自己独特的性格特征,合理的运用它特征给我们生活带来意想不到的惊喜! 2.3线的生活运用: (板书) 老师出题,学生回答
1.胖的人应该穿横条纹的衣服还是竖条纹的衣服.2.方形脸的女人应该作直发还是卷发,男人呢? 3.如果用圆形和三角形和方形来表现男人和女人你会选择哪个? 2.4线的构成
师:摆出几种直线,让同学想像延伸,自己构成.(提示:宽度.等距.疏密等) 然后得出总结: (1)线排列（等距的密集排列）严肃整洁视觉效果
(2)疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果 (3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果
(4)错觉化的线（将原来较为规范的线条 排列作一些切换变化） (5)立体化的线
(6)不规则的线
总结:合理的运用线的特性和构成能丰富构成的视觉效果.3.面
(板书) （20分钟） 3.1面的定义:面是线移动的轨迹.3.2面的形态
(板书) (1)几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果
(2)自然形的面，不同外形的物体以面的 形式出现后，给人以更为生动、厚实的 视觉效果 (3)徒手的面
(4)有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态 (5)偶然形的面，自由、活泼而富有 哲理性 (6)人造形的面，较为理性的人文特点 3.3面的构成
教师:让同学回忆,方才我们所学的知识能不能构成面?又有那些呢? 学生:能.他有以下几种 (1)点的面化
(相对论) (2).线的面化.密集排列.纵横交错. (相对论) (3).实面与虚面.4.点.线.面的综合构成定义
(板书) （4分钟）
5．欣赏作品（情感表达 形式表现 故事背景）
（6分钟）
（延伸课题）练习布置: 点.线.面综合构成作业两张.分别已”宁静”,”喧闹”为内容.要求:1.规格:20CM*20CM
2.注意形的长短.位置.方向.数量.明暗.空间等因素
6．总结：通过对平面设计点 线 面设计造型元素的学习，同学们掌握了一定的知识和造型元素的个性特征，能比较灵活处理整与局部的关系！为今后的构成学习奠基了基础！ 九．学生练习，教师辅导。 十．达标测评和小结
概括本课内容，强调点 线 面的个性特征，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。
十一．板书设计
(三)造型元素(点.线.面) 1.点
1 .1点的形态 1.2点在生活中的运用 1 .3点的构成 1.3 学生练习: 2.线
2.1线的形态 2.2线的性格特征: 2.3线的生活运用 2.4线的构成
3.面
3.1面的定义:面是线移动的轨迹. 3.2面的形态 3.3面的构成
4.点.线.面的综合构成定义 5．欣赏作品 （延伸课题）
