《草房子》阅读指导课
博野县里村中学李丽贞
【作品分析】
《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。应引导学生不仅要去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等，心也有对美的无限向往。
【指导目标】
1、交流《草房子》阅读感受，加深对作品理解的程度。
2、认识读书笔记的几种形式，指导学生写读书笔记。
3、感受《草房子》美的力量，并让学生体会成长的美丽。
【指导重点、难点】
重点：
1、交流《草房子》阅读感受，加深对作品理解的程度。
难点：
2、认识读书笔记的几种形式，指导学生写读书笔记。
【指导方法】
1、激趣教学法
2、提示点拨法
3、交流展示法
4、示范教学法
【教学准备】各组准备展示内容
【指导过程】
一、导入新课
读《草房子》有一段时间了，同学们喜欢吗？老师也特别喜欢。其实有很多人都喜欢它。
1、出示：
《草房子》是一首诗。———肖复兴
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。
———崔道怡
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
———樊发稼
2、很多人都知道创作有三重境界，老师觉得读书也有三重境界。
出示：第一重：翻书，看封面，看作者，看故事简介，看序言，看目录等，了解一本书最基本的内容。
第二重：读书，被故事情节所吸引，一口气将书读完，对书的内容有大致的了解，但缺少思考。
第三重：品书，边读边思，边读边注，读出思想，读出感受，品味语言的魅力，表达的精彩。
板书：读书“三重境界”
3、你觉得你达到了哪一层境界？
设计意图：通过名家对《草房子》的评价，初步让学生认识《草房子》美的力量。指出阅读的“三重境界”是对初中学生的深度阅读的要求。
敢不敢接受一下挑战？进入第二个环节——
二、知识检测，挑战竞赛
全班四组，按组回答1-4，5-8，9-12题。
1、《草房子》的作者是，他的长篇小说还有。
2、从小没有父母，身世离奇，被人欺负的是。
3、过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡的痛苦的是。
4、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落的是。
5、得了鼠疮，经历了死一样的痛苦的是。
6、春节文艺汇演，油麻地小学演《屠桥》，扮演十八岁的姑娘，
扮演新四军队长，最终扮演伪军连长。
7、麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，其中一种叫“”。
8、桑桑和杜小康在草垛边骑车，两人饿了就决定烤红薯吃，可是没想到草垛烧了起来，最后先承认是自己玩火的。
9、邱二爷生病了，他的儿子细马和桑桑一起挖做中药，细马专挑白嫩白嫩的，黑的或红的一概不要。
10、秦大奶奶为了而滑入了水中。
11、桑桑最喜欢的男老师是，最喜欢的女老师是。
12、家曾经是麻油地最厚实的一户人家。
