走进《草房子》阅读指导课教案
一、作品分析：
《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
二、指导目标：
1、通过介绍《草房子》的内容，激发学生的阅读欲望和兴趣。
2、让学生掌握拿到一本新书的读书方法。
3、培养学生广泛的阅读兴趣，使学生的阅读落到实处，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。
三、教学难点：指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作品。
四、指导过程：
一、谈话导入
1、同学们，今天老师和你们一起来聊书，平时都喜欢看书吗？喜欢的请举手，那你们平时都喜欢读些什么书呢？
2、喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。通过平时的阅读，你们一定积累了一些读
书的方法。俗话说：有福共享。谁先来说说你的读书方法？（学生各抒己见）
3、看来我们班的同学不但爱读书，还很善于总结积累，把自己的读书心得写下来了。
二、走进《草房子》
（一）、交流
今天，老师给你们带来了一本好书。
1、板书《草房子》
2、看到“草房子”这三个字，你想到了什么？
3、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。
（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。）
说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？
师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。这样的草房子你们喜欢吗？现在，我们就一起走进《草房子》。（板书:走进《草房子》）
4、师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。（课件出示）封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么？
生：“看到了作者的名字”，“曹文轩纯美小说系列”，“出版社”等。 师：相机介绍作者（课件：作者简介）
师：同学们阅读一本书，首先应该看什么？（书的封面、封底）对，想对作者有进一步的了解，还需要看看“作者简介”；想初步知道小说写了什么，就要看看“内容提要”；想知道小说共有几个章节，还需看看“目录”。这些都是阅读一本书首先要了解的最基本的内容。
老师相机板书：书名
作者
封面
目录
章节
教师适机说：封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？待会我们通过阅读，你就会了解的。
《草房子》究竟是一本什么样的书呢？肖复兴说：“《草房子》是一首诗。”崔道怡说：“《草房子》是中国之爱的教育。”樊发家说：“读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。”
同学们，你们是不是很想读这本书呢？那就赶快拿出老师发给你们的纸，通过主人公桑桑再次走进文本。
5、交流关于人物“桑桑”的故事。
（1）师：书中有一个主人公叫桑桑，这会是个怎样的孩子呢？让我们来读读关于桑桑的两个片断。学生自由诵读事先发给学生的材料纸。（课件出示）
精彩片段
桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯的。桑桑想到了自己有个好住处，而他的鸽子却没有„„他的许多鸽
子还只能钻墙洞过夜或孵小鸽子，他心里就起了怜悯，决心要改善鸽子们的住处。当那天父亲与母亲都不在家时，他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个，将家中的碗柜里的碗碟之类的东西统统收拾出来扔在墙角里，然后将这个碗柜抬了出来，根据他想象中的一个高级鸽笼的样子，让阿恕与朱小鼓他们一起动手，用锯子与斧头对它大家改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本有四层，但每一层都大而无当。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子，将每一层分成了三档。桑桑算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人家”，觉得自己为鸽子们做了一件大好事，心里觉得很高尚，自己被自己感动了。当太阳落下，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕他们的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。晚上，母亲望着一个残废的碗柜，高高地挂在西墙上成了鸽子们的新家时，将桑桑拖到家中，关起门来一顿结结实实的揍。 但桑桑不长记性，仅仅相隔十几天，他又旧病复发。那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网。但家里却并无一张网。桑桑心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它却分明是一张很不错的网。他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。河两岸的人都到河边上来
看，问：“桑桑，那网是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帐。”桑桑心里想：我不用蚊帐又能用什么呢？两岸的人都乐。女教师温幼菊担忧地说：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑突然意识到了问题的严重性，但在两岸那么多有趣 目光注视下，他却还是很兴奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。中午，母亲见到竹篮里有两三斤鱼虾，问：“哪来的鱼虾？”桑桑说：“是我打的。”“你打的？”“我打的。”“你用什么打的？”“我就这么打的呗。”母亲忙着要做饭，没心思去仔细考察。中午，一家人高高兴兴地吃着鱼虾，吃着吃着，母亲又起了疑心：“桑桑，你用什么打来的鱼虾？”桑桑借着嘴里正吃着一只大红虾，故意支支吾吾地说不清。但母亲放下筷子不吃，等他将那只虾吃完了，又问：“到底用什么打来的鱼虾？”桑桑一手托着饭碗，一手抓着筷子，想离开桌子，但母亲用不可违抗的口气说：“你先别走。你说，你用什么打的鱼虾？”桑桑退到了墙角里。小妹妹柳柳坐在椅子上，一边有滋有味地嚼着虾，一边高兴地不住地摆动着双腿，一边朝桑桑看着：“哥哥用网打的鱼。”母亲问：“他哪来的网？”柳柳说：“用蚊帐做的呗。”母亲放下手中的碗筷，走到房间里去。过不多一会儿，母亲又走了出来，对着拔腿已跑的桑桑的后背骂了一声。但母亲并没有追打。晚上，桑桑回来后，母亲也没有打他。母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮
（2）默读，在你觉得生动有趣的地方用笔画上，或者写上你的阅读心得。阅读方法提示：圈点式读书法。
（3）读完后想想桑桑是个怎样的孩子，他做了哪些有趣的事？画一画相关语句，并在旁边做批注。还可以和大家分享你的阅读感受，讨论交流。（例如：通过阅读，我感受到。。。。。。）
师：
同学们很会读书，读小说时不能光注意故事情节，还要把握人物形象，品味人物特点。
（3）师：桑桑还是个有许多怪念头，又很调皮的孩子，他还很爱出风头。想不想看看他大热天穿棉袄的样子呀？（课件：夏天穿棉袄的视频）
（4）大胆想象一下，像桑桑这样的孩子还可能会做些什么事？可以联系自己的生活实际或平时观察想象。
（5）听着大家的交流，我感受到同学们对桑桑这个孩子很感兴趣，甚至有的同学已经喜欢上他了。像这样的孩子往往是颇有野性、精力旺盛、身体结实的孩子，可是在六年级时，他却长成了这个模样：（课件出示“桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。”）
（6）指名一生读，一边听一边想象桑桑的样子。当你读着这样的文字时，仿佛眼前就有个怎样的桑桑？
（7）你会有什么疑问？会有怎样的感受？会是怎样的心情呢？
（8）师：（是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成如此模样。病魔缠身的桑桑曾经一次又一次满怀希望地去求医问药，可是一次又一次地失望而归。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡还是病痛之后的重生呢?）
同学们，是不是迫不及待想知道故事的答案？但是呀，光看一两个章节是不够的，还需要读整本的书。
你们现在对这本书感兴趣了吗？曹文轩叔叔也在等着你们去阅读呢。课件出示：《等你》
四、总结
同学们，通过以上的交流，我们略略走进了《草房子》，关于书里人物，书中的故事，我们做出了一些猜想，更留下了许多疑问。如果你去细细地读这本书，不仅能解答心中的疑问，还能了解到书里写生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更会读到看似简单但又诙谐幽默，看似平淡但又充满诗情画意，看似寻常但又催人泪下、震撼人心的故事。
五、延伸
如诗的《草房子》是曹文轩叔叔写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品，如：（课件出示）
《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》 希望大家课后去购买或借阅，细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的！
课堂有限，阅读没有终点，让曹文轩的名言勉励我们读更多的书。课件出示：
（一本好书就是一轮太阳。一切一切都要回到读书上来。 —曹文轩）
一本好书，感动一生。愿草房子伴你成长。
六、作业布置
阅读《草房子》，感受栩栩如生的人物形象。并在旁边写出阅读体会。 板书设计
欣赏封面
阅读内容提要
浏览目录
品味人物形象
