要我说培养指导青年教师谈不上，只是学校看我性格开朗，也比较受学生喜欢，分配给 我一个与刚聘到我们学校且和我在同一个大办公室的谭虎老师共同进步的任务。我只好本着在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。经过一年来我们的共同学习和探索，他在教学方法、备课、课堂教学等方面与刚进来的时候比取得了较大成果，成绩也比较显著，得到了学校领导、老师们和学生们的认可和好评，我自己也在帮助他的同时得到提升。
我当时采取了如下的做法：
首先从思想上给予指点。做教师首先应该在学生中树立 一个较好的形象，既要能说会道，也应具有良好的师德师风，要让学生喜欢 ，要学会和学生交朋友处好关系等来感化他们喜欢学习。而谭虎老师不是安化本地人，语言上或多或少存在障碍，这让本来内向的他更不愿意跟人交流，而这恰恰是做老师这个行业最忌讳的 ，我就经常鼓励他大胆跟学生交流，跟学校同仁交谈，敞开自己的心扉，为自己成为一名合格的老师提供思想保障。
其次在常规教学中耐心细致地共同探讨。 我本人也是年纪不大，经验不是特别丰富的青年教师，但是我毫无保留地把自己的所想所为全部传授给他。大到章节课时安排、课时内容、各个环节的节奏把握，小到一个动作。一年来，我们几乎在每一节上课前都要进行互相交流，甚至布置作业我们都要商讨。我们互相没有任何压力地（基本上不正儿八经地带听课本记载，把紧张度降到最低）听课，每次听完课我们都要认真地以谈心的方式讨论分析，当他在工作中遇到困惑时，我会善意地开导他。 一学年来，我们在教育教学工作中，除了在教学常规上 的相互交流外，平时在教学上也能相互配合，互相学习。
总之，由于他对教育教学工作有较强的责任感，即使他是新走上教育教学岗位的老师，但他平时能严格要求 自己，虚心好学，积极进取，刻苦钻研业务，努力工作，在各方面都有较大的提高， 我也在被分配指导他的同时，自身的各个方面也得到了提升，跟他一起进步着。
