小学生环保意识调查问卷分析 小学生环保意识调查问卷分析（低、中年级） 学校环保教育领导小组在低、中年级学生中间进行了环保知识问卷，现做 统计和分析。 1.你知道很多自然资源是有限的吗？ A 知道（30%） B 知道一点（40%） C 不知道（30%） D 不关我事（0%） 2.你是否了解“保护耕地，珍惜每一寸土地”是我国的一项基本国策？
A 了解（90%） B 了解一点（10%） C 根本不知道（0%）
3.你是否知道1998 年我国长江洪灾和长江上游人们盲目砍伐有关？ A 知道（90%） B 听说是这样的（10%） C 不知道（0%） 4.你是否知道很多城市淡水资源缺乏？ A 听说过（60%） B 知道（30%） C 不知道（10%） D 我家不缺水（0%） 5.你是否知道北京是全世界十大污染城市之一？ A.知道（70%） B 听说过（30%）C 不知道（0%） 6．你认为环境保护的目的是什么？ A 爱惜每一个生命（90%） B 保护生物多样性（50%） C 与动植物和睦相处（85%） D 改善人类的生存环境满足人类发展的需要（90%） 学生们的环保意识比较强烈，但也有个别学生对于环保的重要性了解得不透彻， 需要学校加强环境教育！ 小学生环保意识调查问卷分析（高年级） 学校环保教育领导小组在高年级学生中间进行了环保知识问卷，现做统计 和分析。
1、你对环保意识了解多少？ 很多（80%） 较多（10%） 很少（10%） 没有（0%）
2、你认为环保对人类重要吗？ 重要（100%）
不重要（0%） 不知道（0%）
3、你是如何处理垃圾的？ 将垃圾扔进垃圾桶（80%） 乱扔（0%） 其他（20%）
4、你认为吸烟会污染环境吗？ 会（90%） 不会（0%） 不知道（10%）
5、对于乱扔垃圾的人你会怎么样？ 上前阻止（50%） 将垃圾拾起来扔进垃圾桶（45%） 不理睬（5%）
6、“提倡环保意识”对人们有好处吗？ 有（100%） 没有（0%） 不知道（0%）
7、你认为一个良好的环境对人们的性格有影响吗？ 有（70%） 没有（10%） 不知道（20%）
8、你认为随地吐痰会污染环境吗 会（85%） 不会（15%）
9、你认为植树造林对人们的生活环境有影响吗？ 有
（100%） 没有（0%）
二、问答题
1、你认为环保对人们有什么用处？ 从问卷中看出，高年级的学生环境意识比较强烈，都能够认识到环保的重要性。 在创建“绿色学校”的活动中，我们要让学生的环保意识发挥更大的效能。 塘栖三小学生环保行为习惯调查与分析 环境保护是可持续发展的基础，在人类社会即将跨入 21 世纪之际，为了 加强环境保护，实现我国的可持续发展目标，我国政府已把环境保护列为一项基 本国策，而环保教育则是贯彻落实这一基本国策的基本工程。人所共知，儿童是 祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为习惯将决定下个世纪我国环境状况的 好球和可持续发展的战略进程。同时，儿童环保意识的增强又会进一步促进当代 成人社会环保意识的提高，这对整个
社会形成良性循环具有极其重要的意义。随 着我校环保活动的开展，学生对环保的重要性有了进一步的了解，为了调查分析 小学生的环保行为习惯，本研究试图在抽样调查、分析小学生的环保意识和行为习惯，以达到更好地丰富小学生的环保知识，培养小学生环保意识，促进小学生 环保行为习惯的养成。
一、调查内容和方法
1、调查内容 根据环境教育的内容和环保行为习惯的要求，共设计了四类题型，每种题 型都从不同的角度，不同程度反映了学生的环境意识强弱，环保知识的水平和环 保行为习惯的自觉性。
2、调查对象 采用随机取样的办法，从横涧小学890 名学生中抽取了128 名学生，发放 问卷128 份，收回有效问卷128 份，试卷有效率100%。
3、调查方法 采用问卷调查。调查专门利用一节课的时间，以记名的形式答卷。调查前 讲明注意事项，要求严肃认真、实事求是地填写，以保证结果真实可靠。包括学 生环境知识掌握程度和环境保护行为。
二、调查结果分析：
1、学生环保意识情况： 中年级 五年级 六年级 优秀（强）（%）： 72 81 88 良（一般）（%）： 23 17 11 中（弱）（%）： 4 1 1 差（无）（%）： 1 1 0 从上表可以看出：总得说来学生的环保意识比以前有了进一步的增强，由于年龄 的差别，三年级与六年级相比较，学生的环保意识是由低年级到高年级的逐年提 高的，这是与学生对外界的了解的增加而提高的。
2、学生环保知识情况
中年级 五年级 六年级 优秀（%）： 48 57 62 良（%）： 36 34 36 中（%）： 11 6 1 差（%）： 5 3 1 学生的环保知识教育，我们从他们踏进校门的那一刻起就开始了，我们用了几年 时间所进行的环保知识教育，似乎效果还可以。如学生对于“环境污染的来源”、“工业三废”等方面，了解的还不错，正确率相对来说较高。但对于食用色素方 面的知识还有所欠缺，我想这些与整个生活环境还是比较有关连的，生长在农村， 跟爷爷奶奶过，平时饮食方面又不注意，这都是农村孩子的生活习惯。孩子的环 保知识的获取还仅仅限于学校，要想真正落实到行动上，还须社会与教师的共同 努力。
3、学生环保行为习惯情况 中年级 五年级 六年级 优秀（强）（%）： 57 62 68 良（一般）（%）： 32 31 28 中（弱）（%）： 8 6 3 差（无）（%）： 3 1 1 值得注意的是，“节约用水和节约用纸”的养成教育，从孩子入队的那一 刻起就开始了，我们用了几年时间所进行的行为规范教育，似乎效果并不是很好。 而对于“白色污染”方面，学生好象不以为然，我想这些由于种种原因，社会上 忽视环保教育的现象较为普遍，有些家长自身环保知识欠缺，没有环保意识和环 保行为习惯；有的知道怎么做，但实际行动确是我行我素，这些现象直接影响小 学生环保知识、意识（情感）和行为习惯的培养。孩子的环保习惯还仅仅限于学 校，要想真正落实到行动上，还须社会与教师的共同努力。
三、对策： 要提高学生环境教育的成效，笔者认为当前应主要抓好以下工作：
（一）、重视师资培养是环境教育的生命力所在。 教师对环境保护的认识，直接影响着环境教育的开展和质量。学校领导和教师应 带头学习环保知识，了解有关环境保护的法律、法规，深刻认识开展环境教育的 重要性和紧迫性，使广大教师提高思想认识，达成环保共识，同时应不断更新知 识，掌握和跟踪环境教育的最新进展，并及传授给学生。
（二）、加强学科渗透是小学环境教育的主要方法。 学校素质教育的主阵地是课堂。小学的科学与社会、语文、数学、美术、英语等 学科中，蕴涵着丰富的环境教育因素。因此这些学科必须共同承担起环境教育的 任务，将环境保护知识渗透在各科教学中。学校领导应注意协调各学科之间的协 作分工，指导教师努力发掘学科教材中环境教育的思想内涵，准确、贴切地进行 环境的渗透教育，使之落实到实处。
（三）、课外实践是增强环境教育实效的重要手段。 环境教育不仅要使学生掌握有关的基础知识，更重要的是要使学生确立环境可持 续发展的观念，能参与解决实际的环境问题。因此既要重视学生环保知识，又要 重视开展课外实践活动，使小学生从小就培养积极的“参与意识”。具体途径包 括组织参加公益活动、环境宣传活动，开展主题班队活动、社会调查监督等。
