《理发师》教学实录 一﹑导入
师:小朋友,你们喜欢白雪公主吗?(出示“白雪公主”面具)明天她就要和白马王子结婚了,她想做个漂亮的新娘,但是她对自己的发型不太满意,于是决定去理发!你们听,是谁在给她理发呢?(播放音乐《理发师》,师随之表演)
生:是老爷爷。
师:(老师带上“胡子”道具,扮演理发师爷爷的角色)嗨!小朋友们好!想跟我学理发吗?
生:想。
师:今天,我们要学的歌曲就是——理发师(板书)
【设计意图:通过“白雪公主”和“讲故事”吸引孩子的注意,通过提问“谁给白雪公主理发呢?”让孩子产生好奇,有效导入课题】
师:小朋友,剪头发的时候会发出什么声音? 生:咔嚓„„ 师:加上动作表演。 师:剪好之后还要做什么呢? 生:喷雾。
师:喷雾会发出什么声音? 生:沙沙沙„„ 师:加上动作表演。
【设计意图:把“学唱歌曲的重、难点”提出来练习是为后面的
学习做准备,也检验了学生的聆听情况】
二﹑激趣
师:小朋友表现真棒!今天我们的学习将通过比赛的形式来进行!比赛分四个组,以争得“奖金”多少论输赢,每一轮比赛表现越棒的组得的奖金越多,四轮比赛累积奖金最多的组将成为今天的“冠军组”!表现棒的小朋友还将评为“优秀理发师“——佩带一枚小剪刀勋章。
【设计意图:比赛一直是孩子们热爱参与的活动,该活动能充分调动学生的积极性,营造活跃的课堂氛围。】
三﹑新授
第一轮比赛——有节奏的念歌词
师:请小朋友先跟我有节奏的念一遍理发师的歌词,看哪一组念的最好?(钢琴伴奏)
师:请小朋友看到歌词最后一句有几个沙? 生:5个。
师:(出示教学卡片)最后一个“沙”和前面四个“沙”有什么不同?
生:拖的时间更长。
师:到底有多长的时间?我拍手念一下,小朋友来数有几拍? 生:3拍。
师:我们一起拍手念一下。
师:整句连起来念,念的时候前面四个沙用数手指的方式来记,
最后一个沙用拍手的方式来记。
师:(宣布比赛结果,并在黑板上写好各组的奖金数) 【设计意图:歌曲演唱的难点就是最后四小节的节奏把握,通过重点训练解决难点,为后面的学唱做准备】
第二轮比赛——学唱歌曲
师:接下来,跟着我学唱歌曲第一段,看哪组先学会?(钢琴伴奏)
师:“沙沙沙沙沙”这句再来唱一下,注意──唱最后一个“沙”的时候加上拍手动作。
师:加上喷雾动作再来唱一遍,注意──唱前面4个沙配左手喷雾动作喷4下,唱最后一个沙配右手喷雾动作喷3下。
师:小朋友,学会第一段了吗?加上动作唱。 生:(用活泼轻快的声音表演唱)
师:(宣布比赛结果,并在黑板上写好各组的奖金数) 师:唱到这,公主的头发也理好了!(出示道具:给公主换上新发型)
师:好看吗? 生:(各抒己见)
师:如果是你会给她设计什么发型呢? 生:(各抒己见)
师:我这准备了几款发型,(出示3款新发型卡片)有可爱的,淑女的,还有华丽的卷发。
师:谁上来选一款喜欢的发型贴在公主的头上? 生:(上台演示)
师:喜欢这位同学选的发型的举手?
【设计意图:通过为白雪公主设计发型的游戏,亲身体验为顾客“理发”的快乐】
师:公主也很喜欢,她非常满意的离开了理发店。不久,店里又来了一位顾客。他是谁呢?
生:(各抒己见)
师:我先不说,学会歌曲第二段再告诉你们答案。
师:跟我唱第二段,看哪组学的又快、唱的又好?(钢琴伴奏) 师:学会了吗?加上动作演唱。 生:(用活泼轻快的声音表演唱)
师:(宣布比赛结果,并在黑板上写好各组的奖金数) 师:(出示“头顶爆炸头的白马王子”面具)小朋友唱的真好!这位新顾客就是——白马王子!他觉得自己的头发太长又难看,谁来给他修剪一下,重新设计一个发型?
生:(一位学生上来修剪,其他小朋友跟着《理发师》的音乐拍手。)
【设计意图:通过提问“新来的顾客是谁”却不说出答案,激发学生的学习欲望。通过为白马王子理发的实践活动,让孩子切身体验理发的愉快心情。】
师:王子很喜欢这个新发型,还邀请大家参加他的婚礼呢!
四﹑拓展
第三轮比赛——奏一奏
师:在婚礼上,他准备唱《理发师》这首歌献给新娘。可是,找不到演奏乐器的人为他伴奏?怎么办?
生:(思考片刻)
师:请小朋友来为他伴奏好不好? 生:(兴奋不已)
师:你们的演奏乐器就是:准备好的剪刀和装了沙子的塑料瓶。 师:小朋友先动动“剪刀”,它应该给歌曲里的什么声音伴奏? 生:(边动边唱“5 3|5 3| 3 1 |3 1|”) 咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓
师:小朋友再摇摇塑料瓶,像歌曲里的“什么”声音? 生:(边摇边唱“3 1 | 1 1| 1 - | 1 0 |”)
沙沙
沙沙
沙
师:我们给这个能发出“沙沙“声的塑料瓶取个好听的名字?! 生:沙瓶。
师:下面我们来练习一下。一二组表演剪刀伴奏的部分,三四组表演沙瓶伴奏的部分,边演边唱,其他部分由我来唱。
生:(表演)
师:各组更换自制乐器再练一次。 生:(表演)
师:演练的真好!婚礼要开始了!(播放王子与公主婚礼的动画)
师:现在我们正式登场表演了!让婚礼热闹起来吧!(播放王子演唱歌曲的flash动画)
生:(伴奏)
师:(宣布比赛结果,并在黑板上写好各组的奖金数) 第四轮比赛——跳一跳
师:幸福的婚礼少不了舞蹈来助兴,让我们和王子,公主一起跳起来吧! 师:(播放王子和公主的舞蹈动画) 生:(随背景音乐《理发师》表演唱)
师:(宣布比赛结果,并在黑板上写好各组的奖金数) 第五轮比赛——演一演
师:我们再来表演个节目:音乐情景剧——理发,献给王子和公主!剧情安排:每组第一个竖排的同学演顾客,第二个竖排的同学演理发师,随背景音乐《理发师》表演理发。表演道具有:剪刀,喷雾瓶(沙瓶代替),自制的假胡子。
师:(宣布比赛结果,并在黑板上写好各组的奖金数)
【设计意图:在唱的基础上进行奏、跳、演,是为了进一步体验、表现歌曲,深化情感,也是对学生能力的多方面培养。】
五、评价
师:小朋友的表演真精彩!王子和公主非常喜欢,感谢你们参加这次的婚礼。特别是“x x x”同学„„,今天表现最棒,被评为“优秀理发师”,请他们上来领奖。(请四位表现最棒的小朋友上台,给他
们佩带小剪刀勋章。)
师:奖金累积最多,表现最棒的组是第“x”组,恭喜他们! 生:棒!棒!你最棒!
师:冠军组让我们一起来高喊“ye!” 生:“ye”!
【设计意图:宣布比赛的结果就是对学生学习情况的总结,学生体验到成功快乐的同时,懂得这是努力的结果,促使他们更加热爱学习。】
六﹑课堂小结
师:小朋友,今天我们学会了什么? 生:学会了唱《理发师》,学会了理发„„
师:你们学会了那么多本领,真了不起!但是,要想成为真正的理发师,还有很远的距离,需要我们不断努力!当下只有好好学习,打好基础,将来才能成就一翻大事业!
师:今天我们的课就上到这,请小朋友随音乐边唱边拍手出教室。(播放音乐《理发师》)
【设计意图:学生的总结是自我评价,师的总结是促进学生思想升华】