《理发师》教学设计
授课年级：二年级 设计思路：
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚儿歌，生动地表现了理发师在理发店里愉快劳动的情景，并将理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
本节课我以“理发”为切入点，以“听、说、唱、演、奏”为设计线索，按照一步一步由易到难、由简到繁的过程进行。我注重学生的审美体验，把学生的生活经验和音乐要素紧密相连，通过发现生活中的声音，形象的渗透歌曲中的音乐要素，解决知识难点。积极引导学生参与各种音乐实践活动，不断提高学生的想象力，培养学生的群体意识和合作精神。通过运用多样的音乐表现形式，来丰富学生的情感世界，提高学生的精神追求。 教学目标：
1、通过学习，感受歌曲愉快的情绪，引导学生用轻快而富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。
2、能够主动与他人合作，积极参与歌表演及打击乐器伴奏等实践活动，培养学生的合作能力与创编能力。
3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”的道理，树立学生热爱劳动的情感意识。
教学重点与难点：
一、能够用轻快而富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。
二、引导学生大胆地参与歌表演等各种实践活动。 教学准备： 钢琴、多媒体教学资料、打击乐器 教学课型：唱歌综合课
教学方法：口授法、听唱法、视唱法 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、谈话导入
教师引导学生寻找理发店的声音,教师将声音画出来。 板书：水滴：滴答 XX XX 剪刀：咔嚓 X X 喷雾：沙 X —
改：学生在认识了不同节奏型后，用象声词读节奏，并且要体现强弱规律，加深对音乐知识的巩固。
【设计思路：通过有亲和力的交谈，拉近了师生之间的距离，引导学生将歌曲中不同的节奏型有一个具体形象的记忆。】
三、节奏渗透
用“滴答、咔嚓、沙“的象声词朗读歌词节奏。
【设计思路：借助学生的视觉上直观的感受，将不同节奏型用声音形象化，帮助二年级的孩子在不知不觉中掌握歌曲的节奏，同时也激发学生们的学习兴趣，为新歌的学习做了一个有效的铺垫。】
三、学唱歌曲《理发师》
1、聆听教师范唱：
改：观看歌曲动画，在初听歌曲的同时寻找“熟悉的声音”。 了解歌曲内容，出示课题。
（说明：可以使学习过程变得有趣，激发学生的兴趣，在玩儿中学，学生很投入。）
2、再次聆听 播放歌曲录音
改：边听录音，边做肢体动作。 （1）感受歌曲的情绪。
（2）体会老爷爷劳动时快乐的心情。
【设计思路：二年级的学生年龄较小，如果一下就提出几个问题，他们很难完成。每一次聆听都给了学生明确的任务，他们在一次次聆听中逐渐了解并熟悉歌曲。】
3、按节奏朗读歌词：
【设计思路：通过跟老师按节奏朗读歌词，能充分地熟悉歌曲内容，并能在读的过程中进一步感受歌曲的情绪和节奏。】
4、教师一句一句教唱歌谱。改：听唱歌曲第一段。
（说明：显示用听唱法，满足学生立即学习歌词的欲望，加深对歌曲整天率的感受。）
【设计思路：二年级的学生自主识谱有一定的困难，他们对乐谱的认知还是模仿阶段，所以一句一句教唱是非常有必要的。】
5、采用听唱法等多种方式巩固歌曲
【设计思路：变换多种形式加深学生的重复记忆，通过多种方式的练习既巩固了歌曲又避免了枯燥的练习方式，非常适合二年级的孩子。】
四、创编活动：
（一）歌曲表演：
1、请一名学生何老师一起合作表演歌曲。
2、评价表演。
3、学生集体表演：分别扮演顾客和理发师。
4、评价表演。
（二）打击乐伴奏：
1、出示自制伴奏乐器。
2、观察并思考怎样演奏。
3、用乐器为歌曲伴奏，并完整演唱歌曲。
（三）集体表演
学生选择自己喜欢的方式进行集体表演
【设计思路：即兴创编是培养学生创新能力的重要途径。本环节通过歌表演、为歌曲伴奏的活动，不仅培养学生团结互助、协作创新的精神，还让学生体验到音乐创造的快乐和成功的喜悦，提高他们对音乐的感受、表现、创造能力，并在各种音乐活动中更深入地体验到“劳动最光荣“的道理】
五、小结：
老师希望同学们能像开心的理发师老爷爷那样能够体验到劳动中的乐趣，并能用自己的劳动给别人也带来快乐！
【设计思路：音乐教学从课堂到生活的延伸，是学生懂得劳动最光荣，潜移默化地培养良好的情感道德观，进一步升华学生情感。】
学生在《理发师》快乐的歌声中走出教室。
