《理发师》课堂实录
教学设计思路：
指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并进行歌曲表演，同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标。激发学生对音乐的兴趣，培养师生之间、生生之间共同合作的精神。本教学设计以“声音模仿、歌曲体验、表演合作”为主，面向全体学生，让学生体验到音乐的美感，以培养学生能力为重点。
教学目标：
1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
2、认识响板、自制沙瓶，分辨音色并能用探索式的学习方式掌握多种演奏方法。
3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识、合作意识。 教具学具：
为迎合学生“好奇”的特点，我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学，并准备了大量的教具，如：响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶。
课堂教学实录：
一、导入
（老师面带微笑的走到学生中间，与学生互相问好） 师：你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。（学生高兴的齐声回答）
师：（高兴的说）那„„我说你们来猜，看看谁最聪明！ 生1：没问题。（很肯定的回答）
生2：当然是我啦！（拍着自己的小胸脯，自信的说）
师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是。。。。
生：手！（肯定的齐声回答）
师：对，我们都有一双手，能做好多好多的事情。让我看看你们的手在哪里呢？（带着疑问）
生：在这里。（学生纷纷的晃动着自己的双手）
二、新授
师：（很神秘的）听，这位老爷爷在用手做什么？（展示多媒体课件，播放歌曲，不出现画面）
生：（学生带着老师的问题，认真聆听歌曲，老师也坐在学生中间） 师：他在做什么？
生：不对，老爷爷在剪头发。（自信的回答）
师：是不是在剪头发呢？让我们一起来看看。（播放歌曲，出现VCD画面） 生：（学生聚精会神的观看大屏幕，并小声的哼着旋律） 师：谁来说？
生：老爷爷就是在剪头发。（学生很激动，一边回答一边模仿理发师的样子。） 师：那我们给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？ 生1：《理发店的老爷爷》 师：真好听。 生2：《理发店》 师：这个名字也不错。 生3：《勤劳的理发师》 师：你真聪明。
生：„„（学生纷纷举手为歌曲起名）
师：大家为歌曲起的名字真好听，到底这首歌曲的名字是什么呢？请看„„（在大屏幕上出示歌曲的名字《理发师》）
生：（学生齐声回答）《理发师》。
师：让我们完整的欣赏一遍。（播放多媒体课件） 生：（认真的欣赏歌曲）
师：大家听的真认真，你们发现了吗？在歌曲中有两种声音，谁来说说？ 生1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。
生2：还有一个声音像是喷雾器的声音。 师：（肯定学生的回答）对，就是这两种声音。 师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。
（讲台桌上摆放着响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择）
生1：响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。
生2：自制沙瓶发出的声音像喷雾器沙沙沙的声音。 师：大家同意吗？ 生：同意。（非常赞同的）
师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，你们听听好听吗？
（播放多媒体课件，老师手中分别拿着响板和自制沙瓶，当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候，有节奏的敲击）
生：（学生很好奇的看着老师，并用动作模仿） 师：好听吗？你们能模仿吗？
生：好听，能模仿。（学生迫不及待的）
（大家从各自的身后分别拿出响板和自制沙瓶，播放歌曲，在老师的组织下，认真的聆听歌曲，用乐器模仿这两种声音，同时小声的哼唱歌曲）
师：真好听！让我们再来一遍，听听谁的声音最清脆。 （再次播放歌曲，师生共同为模仿声音）
师：（肯定的鼓励）大家表现的真棒。这么好听的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你们可以用剪刀和喷雾器为我伴奏吗？
生：可以！（高兴的回答）
（老师用钢琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，当演唱到剪刀和喷雾器的声音时，学生用乐器伴奏）
师：下面我们配合一下，唱到剪刀咔嚓声和喷雾沙沙声的时候，你们用歌声来演唱出来，看看谁的声音模仿的最像！
（学生放下手中的乐器，调整坐姿，与老师互相配合）
师：剪刀声和喷雾声真好听，我想模唱着两种声音，你们来演唱前面的歌词好吗？（老师用渴望的眼光望着学生）
生：好！（齐答）
（老师用钢琴伴奏与学生再次互相配合） 师：老爷爷为小朋友理发，他的心情是怎样的？ 生1：高兴的。 生2：他应该很愉快。
生3：幸福的。
生4：脸上是笑着的。（争先恐后的回答）
师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。 生：能。（很激动的）
（播放VCD歌曲，学生和老师一起有感情的演唱歌曲）
三、学习微视频《高音和低音》：
师：刚才我们在模仿老爷爷的时候，发现有个音大家唱不上去，是哪个音呢？ 学生：“哎”就快成功啦。
师：让我们通过微视频，一起来学习一下高音和低音吧。
四、表演
师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？（期待的眼光）
生：我！（学生争先恐后的要求和老师一起表演） （老师很高兴的请出两名学生扮演顾客） 师：请大家用歌声为我们配合。
（播放歌曲，学生手中拿起乐器，用甜美的歌声为老师配合，老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发）
师：我这个理发师的手艺还不错吧？（问全体学生） 生1：不错！ 生2：挺好的。
师：你们两位顾客对我的手艺还满意吗？ 生：满意。（高兴的回答）
师：我也想理一个漂亮的发型，谁来帮帮我呢？
（老师做顾客请学生做理发师，学生也模仿老师的动作，随着音乐很认真的为老师理发，老师面带微笑积极配合）
师：看看我的发型好看吗？ 生1：好看！
生2：真漂亮！（高兴的回答）
师：你们怎么样？能做一名让顾客满意的理发师吗？
生：（非常激动齐声回答）能。
师：看看谁的理发动作最美，谁的手艺最棒！
（老师提出要求：演唱第一段的时候后排的学生是理发师，前排的学生是顾客，演唱第二段的时候我们互相交换角色。）
师：让我们齐唱歌曲，一起感受一下做理发师的快乐吧！
（学生按照老师要求，两人一组互相合作，用优美的动作模仿顾客和理发师，老师走到学生中间，为他们加油。）
师：（表演结束后老师很着急的样子）快来让我看看，看谁最美，看谁的手艺最好。
（学生们很兴奋的看着老师，老师注视着每一位学生，不断的表扬，鼓励。） 师：（老师高兴的总结）看来大家的手艺都不错，人人都有一双灵巧的小手。
五、升华
师：听，这位小朋友也在夸自己的一双手呢？ （很神秘的）
（播放VCD歌曲《我有一双万能的手》，学生很专注的观看，欣赏歌曲，不时传来阵阵笑声）
师：他夸自己有一双什么样的手？ 生：万能的手。
师：为什么说是万能的手呢？ 生1：他会洗衣服。 生2：会擦桌子。 生3：缝纽扣。 生：„„
师：你们会不会做呢？ 生：会。（自豪的）
师：我们来做一个游戏，我做你们猜，看看老师用手在做什么？
（老师用优美、形象的动作模仿扫地、擦玻璃、开车„„，学生都能很准确的回答出来。）
师：除了这些，你还会做什么？你来做动作，请小朋友来猜一猜，看看谁的动作最像，最美！
（学生迫不及待的纷纷举手，展示自己） 生1：（模仿修桌椅子） 生2：（模仿洗碗） 生3：（模仿擦地） 生：„„
师：你们真棒，看来你们也有一双万能的手，让我们和这位小朋友比赛，看看谁的手最灵巧。
（播放VCD《我有一双万能的手》，学生跟随音乐的旋律，表现自己的一双灵巧手。老师也不时的模仿学生的动作）
师：（高兴地总结）
六、结束
时间不早了，老爷爷也该下班了，让我们在唱着《理发师》和老爷爷说再见吧随音乐出教室。
